中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)

林旭

【摘要】近幾年來，計(jì)算機(jī)在人們的工作和生活中發(fā)生了極大的作用，已成為必不可少的工具，也是中職學(xué)校各專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課程，能否考取計(jì)算機(jī)技能證書，也作為中職學(xué)生順利畢業(yè)的重要的條件。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的高度，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系的幾個(gè)方面大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 學(xué)生 技能培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0054-01

鑒于中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，建立完整的課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式和考核評(píng)價(jià)體系，開展有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

1.建立以培養(yǎng)技能為中心的計(jì)算機(jī)課程體系

中職學(xué)生根據(jù)自己的愛好可以選擇不同的小專業(yè)，也可以組合多個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個(gè)模塊的具體的內(nèi)容和分類如下：

1.1 基礎(chǔ)技能模塊。該模塊面向各類專業(yè)學(xué)生開設(shè)， 可以安排在第一學(xué)年內(nèi)完成。主要分為兩個(gè)小模塊：①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊：中心課程為《計(jì)算機(jī)原理》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》等。②辦公自動(dòng)化模塊：中心課程為Office 辦公軟件、現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用與維護(hù)等。

1.2 專業(yè)技能模塊。在第二、三學(xué)年可以根據(jù)學(xué)生愛好及市場(chǎng)需求，開設(shè)多個(gè)小專業(yè)。主要可以分為：①電腦組裝和維護(hù)模塊：中心課程為計(jì)算機(jī)組裝和維修、計(jì)算機(jī)的銷售與服務(wù)；②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊：中心課程為局域網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；③廣告設(shè)計(jì)模塊：中心課程為平面設(shè)計(jì)、Photoshop；④動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作模塊：中心課程為FLASH、3DMAX；⑤影視制作模塊：中心課程為Adobe Premiere、Maya；⑥程序設(shè)計(jì)模塊：中心課程為VB 程序設(shè)計(jì)、C 語言、ASP 程序設(shè)計(jì)等。該模塊對(duì)計(jì)算機(jī)教師的要求比較高，需要老師精通各類軟件的應(yīng)用。

2.選用合適教材，優(yōu)化教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教材的選用， 直接決定學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，在選用計(jì)算機(jī)教材時(shí)，要盡量選用注重實(shí)踐、有較多實(shí)例的教材。計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，因此老師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。我在幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)模式：

2.1 演示過程，講練結(jié)合。這是計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用最多的教學(xué)方法，可以在入門階段使用此方法。多數(shù)學(xué)校機(jī)房都配置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，這樣教師在講授新知識(shí)時(shí)可以鎖定學(xué)生機(jī)，演示操作過程，學(xué)生練習(xí)時(shí)可以開放學(xué)生機(jī)。但是這種方法用多了，學(xué)生會(huì)覺得枯燥，也不易培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

2.2 案例引導(dǎo)，任務(wù)分解。教學(xué)過程中多采用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如在講授WORD 圖文混排時(shí)，以簡報(bào)為實(shí)例安排教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)。將每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置成多個(gè)任務(wù)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，適合步驟較多、較復(fù)雜的內(nèi)容。我在講解FLASH 遮罩動(dòng)畫時(shí)，以制作“旋轉(zhuǎn)的地球”動(dòng)畫為案例，把該動(dòng)畫分解成制作背景、制作地球、制作移動(dòng)的地圖、制作地球的旋轉(zhuǎn)效果、添加音樂這五個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生逐個(gè)完成，使得原本對(duì)學(xué)生來說很復(fù)雜不知道從何下手的問題，變得簡單，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.3 設(shè)置疑問指導(dǎo)自學(xué)，設(shè)錯(cuò)分析。直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，其經(jīng)歷往往是不可以代替的。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，常需要讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)摸索，待出現(xiàn)問題后，再引導(dǎo)解決，獲得真知。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，在教學(xué)過程中老師要敢于放手，設(shè)置疑問，讓學(xué)生自學(xué)。老師要教給學(xué)生自學(xué)的方法，如使用程序中的幫助、利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于有些內(nèi)容，教師可以先不講，讓學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上練習(xí)，待練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)問題，發(fā)生錯(cuò)誤，提出疑問時(shí)，老師才引導(dǎo)他們找到解決的辦法或?qū)W習(xí)新的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)C 語言程序設(shè)計(jì)時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫程序，且上機(jī)測(cè)試程序，發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行修改，這樣要比老師直接修改學(xué)生的程序效果要好，學(xué)生更能加深印象。

3.學(xué)生自己上機(jī)實(shí)踐是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的必然手段

實(shí)踐過程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但并不能只限于學(xué)生自己的實(shí)踐。實(shí)踐的環(huán)節(jié)在教師授課的時(shí)候就應(yīng)該得到重視，教師在授課時(shí)就應(yīng)該注意過程演示。實(shí)踐環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)技能技巧實(shí)踐。其中，基礎(chǔ)實(shí)踐是每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都必須完成的相同的實(shí)踐任務(wù)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的最基本的使用，比如鍵盤鼠標(biāo)的使用、打字以及各種常用的工具的使用。從最基本的必須的技能技巧開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和足夠的訓(xùn)練。比如，從最開始的打字訓(xùn)練開始，就一定要確保學(xué)生最基本的技能要過關(guān)，要求他們訓(xùn)練出標(biāo)準(zhǔn)正確的動(dòng)作和指法，在保證盲打的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步地要求其打字速度。

在教學(xué)方法和模式上，應(yīng)該采用任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高操作技能。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生真實(shí)系統(tǒng)地了解到解決一個(gè)案例的所有相關(guān)知識(shí)和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式則能夠以學(xué)生為主體，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)，去探索自己想知道的知識(shí)，這種自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過程，能夠推動(dòng)學(xué)生以飽滿的熱情積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。專業(yè)技能訓(xùn)練的上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該多采用課程設(shè)計(jì)的方式來進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)是一種最有效的“案例引導(dǎo)，任務(wù)分解”的培養(yǎng)模式。

4.完善考核評(píng)價(jià)體系

教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)評(píng)價(jià)， 對(duì)學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。目前計(jì)算機(jī)考核評(píng)價(jià)主要是筆試和上機(jī)測(cè)試兩種方式，這種評(píng)價(jià)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會(huì)為了應(yīng)付考試而學(xué)， 并且會(huì)學(xué)完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能，所以在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，要采取多種方法，每節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)測(cè)評(píng)，多組織技能比賽、實(shí)踐操作展示等，開展多種形式的成績匯報(bào)活動(dòng)，提高學(xué)生的技能運(yùn)用能力，不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，同時(shí)豐富了校園文化生活。

總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中許多問題還有待于探索、研究和總結(jié)，老師要根據(jù)具體情況來改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，教學(xué)要為就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒雄.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J].教師，2010.（14）

[2]繆微.對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革[J].成功（教育），2011.（05）

[3]李會(huì)芳.對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].才智，2011.（17）endprint