新時(shí)期做好“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育的思考

李卓實(shí)++王義

【摘要】大學(xué)新生入學(xué)教育是高校學(xué)生培養(yǎng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在“95后”逐漸成為高校學(xué)生主體的今天，如何做好“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育是高校必須解決的重要課題之一。本文結(jié)合“95后”大學(xué)新生特點(diǎn)，從思想政治教育、專業(yè)教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育等方面對(duì)新生入學(xué)教育進(jìn)行了探討，并對(duì)高校學(xué)生工作者尤其是輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性給予了適當(dāng)建議。

【關(guān)鍵詞】“95后” 新生 入學(xué)教育 輔導(dǎo)員

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0012-01

新生入學(xué)教育是高等學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是高校學(xué)生培養(yǎng)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新生入學(xué)教育的目的是要引導(dǎo)、幫助新生認(rèn)識(shí)高等教育和大學(xué)生活的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)專業(yè)及其發(fā)展走向，認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)成才途徑。當(dāng)前，“95后”學(xué)生業(yè)已成為高等學(xué)校入學(xué)新生的主體，“95后”學(xué)生的思想觀念及行為方式都有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，如何做好新時(shí)期“95后”大學(xué)新生的入學(xué)教育成為高校學(xué)生培養(yǎng)面臨的新的課題。

一、“95后”大學(xué)新生的特點(diǎn)及問題分析

1、個(gè)性過于張揚(yáng)，理想信念缺失

“95后”大學(xué)新生受社會(huì)發(fā)展與時(shí)代變化的影響，好奇心強(qiáng)，接受新生事物的能力強(qiáng)。同時(shí)“95后”大學(xué)生喜歡展示自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，自我選擇性強(qiáng)，很少對(duì)某種價(jià)值觀或行為方式盲目認(rèn)同，傾向于通過親身實(shí)踐與思維碰撞形成觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，追求個(gè)性。

2、依賴性強(qiáng)，自我控制力差

“95后”大學(xué)新生在進(jìn)入大學(xué)之初通常都有一個(gè)很艱難的適應(yīng)過程，表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性。由于大部分“95后”新生都是獨(dú)生子女，從小被父母長(zhǎng)輩慣著、寵著，面對(duì)問題很少能有獨(dú)立承擔(dān)的勇氣和魄力，在高考填報(bào)志愿時(shí)大多是由父母或其他親友幫助選擇的，對(duì)大學(xué)和所學(xué)專業(yè)并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入大學(xué)后一時(shí)很難由以往被動(dòng)式、“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式順利過渡到自主的、選擇性的學(xué)習(xí)，加之大學(xué)里往往有很多的課余時(shí)間供學(xué)生自由支配，這就導(dǎo)致很多本身自制力就較差的“95后”大學(xué)新生在入學(xué)不久后就“迷失”了。

3、心理素質(zhì)差，受挫能力弱

大部分是獨(dú)生子女的“95后”大學(xué)生從一出生就成為了家庭的中心，在他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)歷程中，他們享受了家庭和社會(huì)的豐富資源，習(xí)慣了向家庭、向他人索取，很少受到苦難的磨礪。進(jìn)入大學(xué)后一旦遇到挫折，他們的情緒會(huì)一落千丈?！?5后”學(xué)生多心理脆弱，加之家長(zhǎng)常年的關(guān)心和過高的期望，往往加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而使“95后”學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，遇到挫折后容易消沉，甚至一蹶不振。

二、關(guān)于做好“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育的建議

針對(duì)以上“95后”大學(xué)新生的特點(diǎn)和存在問題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)“95后”大學(xué)新生的入學(xué)教育，引導(dǎo)他們走上健康積極的成長(zhǎng)成才道路。

1、拓寬教育途徑，加強(qiáng)新生理想信念教育

針對(duì)部分“95后”大學(xué)新生理想信念缺失的問題，高校新生入學(xué)教育必須針對(duì)“95后”的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教育策略。由于“95后”新生對(duì)于新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，高校思想政治教育也就必須緊跟時(shí)代步伐，如通過QQ、博客、微博等將理想信念教育的陣地拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；又如創(chuàng)新思政課程教學(xué)方法，通過課堂專題演講、討論以及參觀考察、實(shí)踐等形式寓教于樂，既旗幟鮮明地弘揚(yáng)了主旋律，又提高了理想信念教育的吸引力和說服力。

2、依托學(xué)科資源，加強(qiáng)新生專業(yè)教育

“95后”新生初入大學(xué)后，剛剛脫離父母的監(jiān)管，對(duì)大學(xué)生活和專業(yè)學(xué)習(xí)充滿期待。高校應(yīng)充分抓住新生入學(xué)之初滿懷興奮與自信的黃金時(shí)期，充分依托各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和教師資源，廣泛開展針對(duì)大一新生的專業(yè)教育，第一時(shí)間向他們介紹所學(xué)專業(yè)的基本情況，使他們能夠盡快了解專業(yè)的研究方向和大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，使他們調(diào)整好心態(tài)；同時(shí)，通過介紹知名專家教授或優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的求學(xué)、科研經(jīng)歷為新生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)他們做好大學(xué)規(guī)劃，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和百折不撓的求索精神。

3、完善第二課堂，加強(qiáng)新生心理健康教育

“95后”大學(xué)新生心態(tài)有陽(yáng)光、積極的一面，但也存在心理脆弱、經(jīng)不起打擊的問題。為此，高校在新生入學(xué)教育上應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，通過開設(shè)多樣的選修課程尤其是心理學(xué)、素質(zhì)拓展課程加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的普及，使學(xué)生認(rèn)清自我、正確處理自身與他人的關(guān)系。

三、做好“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育對(duì)輔導(dǎo)員的要求

輔導(dǎo)員是新生入學(xué)教育的主要實(shí)施者，是高等學(xué)校思想政治教育工作隊(duì)伍中與學(xué)生交流最為密切的群體，做好“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育對(duì)輔導(dǎo)員也提出了新的要求：

1、輔導(dǎo)員必須認(rèn)真分析“95后”新生性格特點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

“95后”大學(xué)生依賴性強(qiáng)，初入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境充滿期待，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)充分抓住新生入學(xué)初的一段時(shí)間，熱情周到地為學(xué)生提供服務(wù)，以獲得學(xué)生的信任和認(rèn)同，為后續(xù)的交流溝通奠定良好的情感基礎(chǔ)。因此，輔導(dǎo)員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自身的工作方式，拓寬溝通渠道，通過QQ、飛信、人人網(wǎng)、微博等與學(xué)生進(jìn)行全方位多層次的交流，以更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

2、輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，樹立榜樣，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

“95后”學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的說教式的教育模式并不認(rèn)同甚至反感，這就要求輔導(dǎo)員必須不斷提升自己的道德水平、工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體地講，就是要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義中國(guó)化的理論武裝自己，培養(yǎng)自身較高的政治素質(zhì)；不斷自勵(lì)自省，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和處事風(fēng)度，培養(yǎng)自身獨(dú)特的人格魅力。進(jìn)而以過硬的政治素質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的人格魅力感染學(xué)生，以出色的業(yè)務(wù)才干塑造學(xué)生。輔導(dǎo)員只有不斷向著職業(yè)化和專業(yè)化的方向發(fā)展，才能更好地為學(xué)生做出榜樣，才能當(dāng)好學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來?！?5后”大學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生中一個(gè)重要而又特殊的群體，他們的入學(xué)教育關(guān)系到整個(gè)大學(xué)階段學(xué)生培養(yǎng)的成效，高校在“95后”入學(xué)教育的問題上必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新舉措，不斷加強(qiáng)新生入學(xué)教育尤其是思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)牢記使命，不斷提升自身素質(zhì)，以更好地開展工作，引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

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