如何更高效地進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)

張小芬

在科技發(fā)展的今天，幼兒英語(yǔ)教育的重要性日趨顯現(xiàn)，而如何更高效地對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教育，一直是幼兒英語(yǔ)教師最頭疼的問題。它需要幼兒教師采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性，在用標(biāo)準(zhǔn)、流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，更要體現(xiàn)愛心、耐心和細(xì)心。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在探索如何高效地進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)，以便讓幼兒能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。下面，我將自己的一些有效的方法和措施簡(jiǎn)單介紹一下。

一、設(shè)定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

3～6歲的幼兒有著天真、活潑、好動(dòng)的天性，他們?cè)谡n堂上的注意力容易分散，能否學(xué)好英語(yǔ)，這很大程度上取決于教師能否選擇孩子們感興趣的教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，教師可以選擇一些接近幼兒生活場(chǎng)景的、幼兒喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，如可選擇一些幼兒所熟悉的小故事《小兔乖乖》《丑小鴨》《拔蘿卜》等，結(jié)合故事情節(jié)加入一些英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容；貼近生活實(shí)際的，如可以為幼兒選擇一些在生活中能夠見到的內(nèi)容：醫(yī)院、商店、小朋友等，讓幼兒能夠在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，而且能夠懂得一些生活的道理。同時(shí)，教師也可以采取先教學(xué)一些簡(jiǎn)單的單詞，利用實(shí)物或者配合色彩鮮明的圖片，讓教學(xué)更加形象逼真，使幼兒容易理解、樂于接受、印象較深，而且有助于記憶，如蘋果（Apple）、香蕉（Banana）、球（Ball）、小貓（Cat）、小狗（Dog）等，然后再遵循由易到難，由短語(yǔ)到句子的教學(xué)，以讓幼兒能夠在循序漸進(jìn)中，一個(gè)階段一個(gè)階段地慢慢適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

基于幼兒的興趣、愛好和個(gè)性，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如采取游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、情境教學(xué)法和激勵(lì)性教學(xué)法等，使幼兒能夠以和諧、愉快、輕松的心情參與到教學(xué)活動(dòng)中。

1.游戲教學(xué)法

通過游戲活動(dòng)進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)是最好、最有效的教學(xué)方法，這也是我在多年教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的方法之一。玩耍是孩子的天性，游戲能夠激起幼兒的參與欲望和學(xué)習(xí)興趣，能夠拉近師生間的距離。在備課時(shí)，我堅(jiān)持的原則是，每節(jié)課一個(gè)游戲，將英語(yǔ)知識(shí)巧妙融入游戲中，讓幼兒能夠在好玩的游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得知識(shí)。這種寓教于樂的方法，不僅能夠給幼兒帶來歡樂，而且能夠讓幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、高效。教師可以將一些經(jīng)典動(dòng)畫中的小情景設(shè)計(jì)成適合英語(yǔ)教學(xué)的小游戲，在課堂上讓小朋友分角色進(jìn)行表演，如讓一位稍大一點(diǎn)的小朋友充當(dāng)灰太狼的角色，其他的小朋友當(dāng)喜洋洋、美羊羊等。在灰太狼追小羊的游戲中，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)喊口號(hào)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)很好玩，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

2.故事教學(xué)法

幼兒的好奇心、模仿性都很強(qiáng)，故事對(duì)其有著很強(qiáng)大的吸引力。教師可以用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言突出故事情節(jié)的波瀾起伏和內(nèi)容的趣味性，并在故事中巧妙引入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以吸引孩子的注意力，也能調(diào)動(dòng)其參與的積極性，同時(shí)營(yíng)造活潑和諧的教學(xué)氣氛，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如給孩子講兔媽媽買菜的故事：兔媽媽出去買菜，把兔寶寶放在了家里。這時(shí)一只大灰狼敲門了，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，機(jī)智巧妙地把大灰狼趕走了。在講解故事的過程中，教師可以融入一些單詞的教學(xué)，讓孩子在不知不覺中掌握英語(yǔ)生詞并記憶深刻。當(dāng)然，教師也可以讓幼兒將從爸爸媽媽、爺爺奶奶那里聽來的故事講給其他小朋友，教師在幼兒講解之后，再用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)化和解說，從而將雙語(yǔ)教學(xué)巧妙地融于故事中，讓幼兒學(xué)得更加輕松自如。

3.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法，是指在教學(xué)實(shí)踐中，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，理解每一句英語(yǔ)的含義。如老師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓幼兒參與其中，親身體會(huì)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句子的含義。如按門鈴、小朋友來串門等，教師可以在這些特定的情境中引入相關(guān)的英語(yǔ)單詞，并配合肢體動(dòng)作和表情，讓幼兒能夠有更深的體會(huì)和理解，并能在生活中學(xué)以致用，牢固掌握，從而一步步提高幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。如教師可以在課堂上帶一些幼兒感興趣的小動(dòng)物的模型，讓小朋友們?yōu)樾?dòng)物做自我介紹，從而與它們交朋友。也可以讓一部分小朋友充當(dāng)小動(dòng)物，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)說句子和新單詞。再如教師可以在幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)，用英語(yǔ)歡迎：“Goog morning！”“Nice to see you！”在幼兒課間休息、上廁所、準(zhǔn)備用餐時(shí)，教師也可以貫穿英語(yǔ)的教學(xué)，也可以用點(diǎn)名簽到的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫1～10數(shù)字的英語(yǔ)單詞，用英語(yǔ)報(bào)數(shù)簽到，讓幼兒在生活情境中巧妙運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，讓其感覺到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好玩和有趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。

4.激勵(lì)性教學(xué)法

無論是游戲教學(xué)法，還是情境教學(xué)法和故事教學(xué)法，都可以巧妙地將激勵(lì)性教學(xué)運(yùn)用其中，這也就是說激勵(lì)性教學(xué)法不是獨(dú)立的教學(xué)方法，而是配合教學(xué)的一種手段。教師可以在游戲活動(dòng)、情境故事中，讓幼兒積極參與，以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、五角星、小紅旗等方式，激發(fā)幼兒的進(jìn)取心和好勝心，讓幼兒能夠在你追我趕中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌、猜謎語(yǔ)等，通過激勵(lì)性教學(xué)方法，教師可以讓幼兒的思維靈動(dòng)起來，語(yǔ)言活躍起來。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，特別是幼兒英語(yǔ)教學(xué)，我們教師更要花費(fèi)心思來探索更有利于幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法。幼兒是一個(gè)特殊的群體，他們年齡小，不容易照顧，更不容易管理，這就需要教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的個(gè)性，采取靈活多樣的教學(xué)方法，來實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，以便讓幼兒更輕松地習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（作者單位：貴州省遵義地區(qū)道真自治縣職業(yè)培訓(xùn)中心）endprint