淺析高職學(xué)生英語口語訓(xùn)練的幾點探索

劉春芳

【摘要】為了適應(yīng)社會的發(fā)展與需求，在課堂教學(xué)中，教師必須加大聽說技能的訓(xùn)練，才能適應(yīng)社會的這種要求。然而，學(xué)生參差不齊的英語基礎(chǔ)為老師的教學(xué)效果增添了一定的難度，英語教師應(yīng)在自己的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和思路，使之不斷完善并且滿足社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】英語口語 教學(xué)方法 技巧 評價及反饋

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0142-02

大學(xué)英語課程的教學(xué)目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的知識能力和用英語進(jìn)行口頭交流的能力，也是為了適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。作為教師，在課堂教學(xué)中，必須克服忽視聽說技能訓(xùn)練的弱點，加大聽說技能力的訓(xùn)練，才能適應(yīng)社會的這種要求。

然而，高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也不容樂觀；大多數(shù)高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，一部分學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)完全失去了信心，這種參差不齊的英語基礎(chǔ)為老師的教學(xué)效果，特別是口語教學(xué)增添了一定的難度，同時又為老師的教學(xué)改革提出了新的課題：怎樣教才能提高學(xué)生的口語水平？

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

眾所周知，游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，同樣英語也是說出來的。故以前的那種“讀單詞—講課文—做練習(xí)”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代對英語人才的要求。對話是提高口語能力最有效的方法，應(yīng)該抓住一切機(jī)會和講英語的人士對話。但在實際學(xué)習(xí)生活中，如果找不到和你進(jìn)行對話的合適人選，就會制約學(xué)生們口語能力的提高。

在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，探索了一套“自我學(xué)習(xí)法”。所謂“自我學(xué)習(xí)法”，就是以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高之方法。它不受時間及其他交流因素的限制，只要有一個屬于你的空間，自己對著自己用英語講就可以了，此方法是正常課堂英語口語訓(xùn)練的有益補充。

“自我學(xué)習(xí)法”練習(xí)中，學(xué)生可以隨心所欲地自主創(chuàng)造語言環(huán)境。中國人較內(nèi)向，在公開場合羞于開口，尤其是對自己要說的內(nèi)容不夠自信的時候。而“自我學(xué)習(xí)法”是克服害羞心理，提高英語口語交流能力的一個很好的途徑。要創(chuàng)造練習(xí)口語的機(jī)會，逐步建立起言語自信，最終達(dá)到流利表達(dá)的目的，可以幫助學(xué)生們試一試“自我學(xué)習(xí)法”。

在自己的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽他說?？梢栽谏⒉綍r說給風(fēng)兒，說給花草樹木；可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂；可以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境?？傊?，可以在任何時候、的任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z速和音調(diào)，隨心所欲地說。

但是，僅僅關(guān)起門來自己練習(xí)也是不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要幫助學(xué)生提高口語能力，還要教給他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、精聽。悉心傾聽是口語交際的第一步，可以將這一階段稱為提高口語能力的準(zhǔn)備階段，如果能將所有內(nèi)容完全聽懂，可以達(dá)到事半功倍的效果。因此口語交際教學(xué)中，首先要教會學(xué)生善做“傾聽者”，只有聽清楚、聽明白，才能架起通往“理解”的橋梁，才能提高“說”的質(zhì)量。在教學(xué)中，除了要向?qū)W生交代必要的陳述性知識，如“聽什么”、“為什么聽”，更要把教會學(xué)生“怎樣聽”作為教學(xué)的主攻方向，這就是聽重點、反復(fù)聽。要讓學(xué)生知道，聽時切莫“有耳無心”，不能因為不“說”而放棄思維，要對對方的話及時歸納和概括。訓(xùn)練“聽力”時，還要引導(dǎo)學(xué)生在聽的時候披沙揀金，透過說話者的語氣、語調(diào)、重音、表情，抓住“文字”背后的隱含意思。在聽的教學(xué)中，如果能結(jié)合聽記、聽寫、聽說的訓(xùn)練，將會深化和鞏固聽的效果。

2、模仿及朗讀。采用“自我學(xué)習(xí)法”提高自己的英語口語能力要學(xué)會模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語音、的語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，模仿時要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好?？梢阅７麓艓Щ驈V播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。

朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識地以磁帶里的語音、語調(diào)去朗讀。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。這是對模仿的自我檢查，也是對模仿的進(jìn)一步升華。

3、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。

復(fù)述方法有二：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言來表達(dá)文中的內(nèi)容。要求學(xué)生在復(fù)述時使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦；你也可以在復(fù)述時使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。二是聽磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音和語調(diào)，體味地道的英語口語。

在說的過程中，剛開始的時候難以避免會出現(xiàn)語法錯誤。這個時候，我就鼓勵學(xué)生們不要放棄，要堅持下去，在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死記硬背”到“活學(xué)活用”，在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過查詞典或聽錄音進(jìn)行正音。

第二，教學(xué)中的技巧

1、確定明確具體的發(fā)展語言的目標(biāo)。我將發(fā)展學(xué)生語言的目標(biāo)確定為：用幾句話清楚明白地介紹、發(fā)表自己的見解。制定了這樣明確的發(fā)展語言的目標(biāo)，有利于科學(xué)高效地發(fā)展學(xué)生的語言，有利于教師有的放矢地指導(dǎo)，有利于突出口語交際的學(xué)科特點。教育的最佳詮釋是“教是為了不教”，因此在課堂上進(jìn)行選擇性精講時我特別注意對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生一看就會、一點就通的知識我盡量少講，讓學(xué)生自己在實踐中學(xué)會體會和總結(jié)。

2、加強指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生語言。在本節(jié)課的教學(xué)中，我還要求學(xué)生表達(dá)前先默默地想一想，整理思路，組織語言。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。當(dāng)然，即使是想好后再說，學(xué)生的言語表達(dá)仍然會不可避免地出現(xiàn)一些問題，諸如病句、用詞不當(dāng)?shù)?。對此，教師也適時地給予指導(dǎo)、點拔，效果明顯。

3、發(fā)展思維，提高學(xué)生認(rèn)識水平。學(xué)生的認(rèn)識水平及感悟能力很大程度上還取決于他的思維能力，或者是否掌握了一套思考的方法。方法正確，有助于學(xué)生抓住事物的本質(zhì)。不僅如此，所說內(nèi)容詳略的處理，句子順序的安排，甚至一些語言的表達(dá)也關(guān)系著思維能力，思維能力也是創(chuàng)新的前提！通過發(fā)展學(xué)生的思維能力這個手段來提高學(xué)生的認(rèn)識水平和感悟能力，提高口語的質(zhì)量。在教學(xué)中，我注重隨機(jī)抓住一些與本話題內(nèi)容相關(guān)的“小話題”，引導(dǎo)學(xué)生分組展開交流討論，在討論交流中引起學(xué)生思維碰撞，從而提高認(rèn)識，發(fā)展語言。

4、狠抓句型訓(xùn)練。句子是說話的應(yīng)用單位，所以培養(yǎng)口語能力就要狠抓句型操練。采用“自我學(xué)習(xí)語”法訓(xùn)練英語口語亦要求如此?？梢允褂迷谡n堂上所學(xué)的重點句型進(jìn)行強化練習(xí)。練熟之后，在不改變原來結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，改變其中的重點單詞及詞組，組成新的句子；還可以改變部分句式結(jié)構(gòu)，使之變成新的句型，這樣慢慢的，學(xué)生就可以加深對所學(xué)知識的理解和運用，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

5、組織表達(dá)。說與聽是緊密聯(lián)系在一起的，“說”的教學(xué)與“聽”的教學(xué)可以逆向互補。就是說，在訓(xùn)練學(xué)生“說”時，讓學(xué)生站在聽者的角度，設(shè)想自己如何才能讓聽者聽懂，迅速打動聽者。要緊扣主旨來“說”。主旨或者觀點的提出要鮮明，統(tǒng)領(lǐng)全文，然后再考慮從哪幾個方面展開，圍繞一個中心用最簡練的話概括出每一段的大意，最后在每一個大意下面，再考慮如何組織這一段話。這樣說出來的一段話，才會條理清晰、緊扣主題、通順流暢，即所謂“理定而后辭暢”。

6、領(lǐng)悟交際。在課堂活動中積極用英語與同學(xué)交流溝通；克服語言障礙，維持交際；利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實交際；在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。“說”的目的最終還是為了達(dá)到人與人之間的和諧交流，傳遞信息，表達(dá)感情。但是會聽、會說未必能使交談?wù)咧g的溝通順利地進(jìn)行下去，還需教給學(xué)生一定的交際技巧。比如，如何在交際的最初幾分鐘迅速打動對方？面對尷尬局面如何處理？此外，還要教給學(xué)生如何利用交際中的非語言因素，如面部表情、體態(tài)動作等，強化口語的表達(dá)效果。

第三，評價及反饋策略

學(xué)生經(jīng)過口語交際訓(xùn)練之后，交際能力達(dá)到何種程度最終還需一定的評價反饋。這是檢驗口語交際訓(xùn)練效果的重要一環(huán)。這樣，才能掌握交際現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距，才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)存在的不足，以便對癥下藥，及時補救，最終達(dá)到強化正確，糾正偏差的目的。課堂教學(xué)評價、反饋都在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行：如“哪個小組愿意到前面來展現(xiàn)？其他同學(xué)注意觀看，說一說你觀看后對表現(xiàn)的看法，或者是對同學(xué)表演的意見、建議，也可以提出問題。”還如引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言給予評價，這樣的評價反饋策略的實施促使學(xué)生明白，自己在交際過程中到底哪些地方出現(xiàn)了問題，應(yīng)該怎樣改善提高。

說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)說英語，由說得不好到說得比較好，是一個發(fā)展過程。練習(xí)過程中，要注意精泛結(jié)合，有的錯誤不需要過分注重準(zhǔn)確性，著重培養(yǎng)說話的流利程度；有的錯誤要糾正，以提高說話的質(zhì)量。最好從一開始就注意說的質(zhì)量，即保持說的正常速度，流利自然。在剛開始練習(xí)時，不要過分注重語速。一旦熟悉之后，速度就自然而然的快起來了。在剛一開始接近正常語速時，若感到困難，我要求學(xué)生們一定要多練幾遍，這樣就慢慢練習(xí)下去就會越來越熟練。

課后，我會定期給學(xué)生布置與課上內(nèi)容相似的話題，指導(dǎo)學(xué)生合理并有效利用多種媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用，指導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中通過圖書館、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴(kuò)展所學(xué)知識，然后要求他們在課下對此話題進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生們在課后進(jìn)行大量的、反復(fù)的練習(xí)。然后將所練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行錄音，然后上交。通過這種方法，不僅是對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是對新內(nèi)容的重新自學(xué)，使他們既有學(xué)習(xí)的壓力，也有了主動學(xué)生的動力。效果良好。

除此以外，Sing a song！ 學(xué)習(xí)一些英語流行歌曲的歌詞并跟著唱。唱歌幫助你放松并能讓這些詞說出來，同時幫助改進(jìn)你的語音和語調(diào)。

語言是人類交流思想的工具，但它不是唯一的工具。手勢、的動作、的表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的。說話時繪聲繪色，可以大大增強語言的生動性和感染力。自言自語時帶手勢、的動作、的表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。

提高學(xué)生的口語能力決不是一朝一夕的事情，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用，除此以外，還要多多鼓勵。樹立學(xué)習(xí)的決心、信心與恒心，口語必會有質(zhì)的飛躍。

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