關(guān)于《CG數(shù)碼插畫(huà)繪制》課程教學(xué)的思考

呂樺

〔摘要〕隨著數(shù)碼時(shí)代的插畫(huà)藝術(shù)被廣泛應(yīng)用，插畫(huà)創(chuàng)作的觀念也開(kāi)始改變，插畫(huà)早已不是文字描述的轉(zhuǎn)譯，而成為一種觀念的表達(dá)和自我修行的體驗(yàn)方式，培養(yǎng)和造就有獨(dú)特個(gè)性藝術(shù)魅力的插畫(huà)設(shè)計(jì)師，讓插畫(huà)這一藝術(shù)形式在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中得到充分發(fā)展，本文從自己的教學(xué)體會(huì)入手來(lái)談?wù)劯咝２瀹?huà)藝術(shù)人才的培養(yǎng)心得。

〔關(guān)鍵詞〕插畫(huà)課程教學(xué)CG

插畫(huà)創(chuàng)作是一種獨(dú)特的個(gè)人藝術(shù)文化行為，雖然它表現(xiàn)的主題比較豐富，充滿著多樣性，不光有天馬行空的兒童插畫(huà)，還有風(fēng)格詭異的矢量插畫(huà)，以及刻畫(huà)細(xì)膩逼真的寫(xiě)實(shí)插畫(huà)，它獨(dú)特的思考角度和元素造型方式及表現(xiàn)手法無(wú)不與創(chuàng)作者本人的經(jīng)歷喜好和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，高等學(xué)院開(kāi)設(shè)插畫(huà)相關(guān)的課程，就是更好地培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)作力，作為教師，在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么教才能把學(xué)生培養(yǎng)好才是我們時(shí)刻要思考的問(wèn)題。

一、創(chuàng)造性是插畫(huà)的精髓

在兒童插畫(huà)課堂剛開(kāi)始的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握一定的插畫(huà)繪制方法后，臨摹就很快，一旦要他們根據(jù)題目自己進(jìn)行創(chuàng)作，有的學(xué)生就半天毫無(wú)頭緒，不知如何下手，后來(lái)在教學(xué)的過(guò)程中我讓他們做發(fā)散思維的練習(xí)，發(fā)散思維又稱為輻射思維、擴(kuò)散思維，是在思維過(guò)程中，以某一問(wèn)題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴(kuò)散的一種思維方法。從一個(gè)問(wèn)題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑、方向，以新的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息，產(chǎn)生出多種設(shè)想、答案，使問(wèn)題得到圓滿解決的思維方法。

可以先從設(shè)計(jì)的基本元素：點(diǎn)線面進(jìn)行練習(xí)，由“點(diǎn)”會(huì)想到太陽(yáng)、五子棋、球……

由“線”會(huì)想到一根繩子、發(fā)絲、電線、蚯蚓……

由“面”會(huì)想到海面、草原、足球場(chǎng)、宇宙、天空……

也可由具體的形象進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)，比如由“天空”進(jìn)行創(chuàng)意的接龍，由天空想到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)想到會(huì)飛的東西，再想到飛機(jī)，熱氣球，飛碟等等。

讓學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)散思維的練習(xí)，學(xué)生剛剛開(kāi)始時(shí)按照定式思維，很難在兒童插畫(huà)里把豐富的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)出來(lái)，兩周后學(xué)生的思維慢慢被打開(kāi)，從作業(yè)中就慢慢可以表現(xiàn)出來(lái)，逐漸打破定式思維，如圖1，學(xué)生創(chuàng)作的兒童插畫(huà)，有趣，活力，明快，生機(jī)勃勃。人能輕易地舉起大象，滑稽又可愛(ài)，學(xué)生繪制的兒童插畫(huà)作品可以給別人一種快樂(lè)，天真可愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。

針對(duì)兒童插畫(huà)的創(chuàng)作，我們不能按照常規(guī)的模式去思考，可以展開(kāi)我們更加豐富的想象力，讓孩子也能和鳥(niǎo)兒一起飛翔，如圖2，充滿想象力的組合方式讓整個(gè)畫(huà)面充滿童趣，天馬行空，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，插畫(huà)的最大的特點(diǎn)就是想象與夸張，可以天馬行空地想象很多事與物，可以用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)，在這個(gè)異次元的新空間里，沒(méi)有什么可不可以的，只有你想不想，做不做的，在這里，別人不敢想的，不敢做的，別人想得到的，想不到的，你都可以實(shí)現(xiàn)出來(lái)，只要你肯動(dòng)手，動(dòng)腦，沒(méi)有什么是不能的，沒(méi)有任何的束縛，可以虛擬任何你喜歡的不喜歡的東西，而且你還可以給它注入鮮活的生命或靈魂，讓它不再那么僵硬和單薄。

二、不斷提高學(xué)生的造型能力

在學(xué)生的實(shí)際的課堂訓(xùn)練中，有的學(xué)生造型能力強(qiáng)，有的造型能力弱，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的課堂練習(xí)中讓學(xué)生們多觀察多用簡(jiǎn)練的線條描繪所要描繪的對(duì)象，現(xiàn)在插畫(huà)的繪制多采用數(shù)位板來(lái)完成，對(duì)未接觸或者剛接觸插畫(huà)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)位板的控制和線條的練習(xí)是十分重要的。

我們對(duì)線條的控制與練習(xí)總結(jié)了比較系統(tǒng)及有效的辦法。而軟件，作為一種CG創(chuàng)作的輔助工具，我們也要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地了解。以實(shí)例操作為主，對(duì)其間涉及到的軟件功能進(jìn)行講解演示及擴(kuò)展。

線條的練習(xí)包括———數(shù)位板對(duì)位、基礎(chǔ)線條練習(xí)、透視線條練習(xí)、綜合線條練習(xí)等。

根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同適當(dāng)增加難度。線條作為繪畫(huà)最基礎(chǔ)的部分，往往被忽略，越是基礎(chǔ)的部分，其占的比重越大，包括基礎(chǔ)相對(duì)好一些的同學(xué)，在他們的繪畫(huà)過(guò)程中，難免也會(huì)出現(xiàn)一些不好的習(xí)慣。因此，對(duì)繪畫(huà)線條習(xí)慣的糾正及練習(xí)是十分必要的。

基礎(chǔ)線條練習(xí)：

畫(huà)線時(shí)用筆的方式：握筆時(shí)同握鉛筆一樣，開(kāi)始我們練習(xí)各個(gè)方向畫(huà)直線，下筆要流暢。筆尖剛一接觸紙張時(shí)要輕，隨著走筆加上力度，保持線體勻稱，收筆時(shí)要慢慢放開(kāi)，使線條疏緩均勻。注意不要畫(huà)成有結(jié)點(diǎn)的射線。在畫(huà)線的時(shí)候盡量放松，找一個(gè)適合自己的畫(huà)線快慢程度，盡量將線條畫(huà)流暢。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的繪畫(huà)，我對(duì)線條的繪畫(huà)及控制總結(jié)了一套很有效的系統(tǒng)化練習(xí)法，這套方法不僅適用于無(wú)紙繪畫(huà)，對(duì)手繪線條的把握也相當(dāng)有幫助。

線條作為繪畫(huà)的最基本元素，往往在繪畫(huà)中會(huì)被忽略，即使有一定繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的人，在線條控制方面也有一定程度的生疏或錯(cuò)誤的繪畫(huà)習(xí)慣，通過(guò)對(duì)線條控制的系統(tǒng)化練習(xí)，可以幫助糾正這些缺點(diǎn)。畫(huà)水平直線的時(shí)候注意，盡量使用流暢的線條，各線條之間間距盡量相等，畫(huà)線時(shí)不要過(guò)快也不要過(guò)慢。選擇最適合自己畫(huà)線的流暢度來(lái)下筆。盡量控制線條，做到手隨心動(dòng)。剛開(kāi)始繪制線條的時(shí)候手不穩(wěn)，很容易出現(xiàn)線條不均勻，或者線條彎曲不直，或者兩頭重中間輕，這在畫(huà)線時(shí)都是容易犯的毛病，線條要均勻，分布均等，這樣才能把手上功夫練好。

還有一個(gè)課堂作業(yè)是對(duì)著照片去抓住對(duì)象的特征進(jìn)行夸張，組合，簡(jiǎn)化的方式，最大限度地去概括對(duì)象，學(xué)生在練習(xí)中，不斷地學(xué)習(xí)概括線條的能力，用精練的線條去抓住人物的主要特征，在造型中，寫(xiě)實(shí)的插畫(huà)在造型的把握上更加不容易，這就需要學(xué)生平常的課堂上多做類似的練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能提高自己的手上功夫和夸張概括能力。

三、讓學(xué)生互評(píng)回頭看自己的進(jìn)步

在插畫(huà)的教學(xué)課堂中，我們老師始終要思考的問(wèn)題是什么樣的激勵(lì)手段和激勵(lì)環(huán)節(jié)，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生才能在不斷的學(xué)習(xí)中保持新鮮感，和良好的積極的學(xué)習(xí)勁頭，這就要老師不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，激勵(lì)是有智慧性的，不是平淡，這一點(diǎn)我深有感觸，在《CG數(shù)碼插畫(huà)》這門課程上，多半是老師教學(xué)，學(xué)生通過(guò)大量的繪畫(huà)來(lái)完成課堂要求，兩個(gè)星期過(guò)后，有的學(xué)生就有一定的倦怠情緒，這時(shí)候，讓學(xué)生互評(píng)，不斷的去總結(jié)去提高，CG數(shù)碼插畫(huà)在教學(xué)中學(xué)生的進(jìn)步是要通過(guò)一段時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)，所以在教學(xué)中，我會(huì)讓他們把一個(gè)月之前的畫(huà)與一個(gè)月之后自己的作品再拿出來(lái)，前后進(jìn)行比較，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)，大家看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的勁頭才會(huì)更足，更加努力地去畫(huà)。以下是部分學(xué)生的作品，比較之前的作品都有了很大的進(jìn)步，如圖3和圖4。在寫(xiě)實(shí)的插畫(huà)技法上學(xué)生由完全不會(huì)用電腦軟件繪制到掌握不同風(fēng)格的插畫(huà)，這就需要一段時(shí)間的努力才能看到效果，大量的練習(xí)是必不可少的，把自己的作品拿出來(lái)和別人的進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)人家好在哪里，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出差距，才能知道下次繪制的時(shí)候在哪下功夫。

四、突出色彩感覺(jué)和光影關(guān)系

在插畫(huà)教學(xué)中還有一個(gè)重點(diǎn)是光和色。光和色是不可分離的，色彩是光的顯現(xiàn)，色調(diào)是由光源色和畫(huà)面物體的整體色彩相互統(tǒng)一形成的。在我們欣賞繪畫(huà)時(shí)，我們看到的不是對(duì)象本身的色彩，而是經(jīng)過(guò)光反射出的色彩。物體本身的色彩即物體的固有色，這只是一個(gè)相對(duì)的概念，因?yàn)槲矬w的色彩還是由光源和環(huán)境決定的。光源色的變化受到自然界中季節(jié)、時(shí)間、氣候、地域等因素的影響，因此，色彩會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌，這對(duì)于激發(fā)創(chuàng)作者的內(nèi)心繪畫(huà)熱情和想象力，激發(fā)人的內(nèi)心情感，并將這種情感借助事物表達(dá)出來(lái)，是非常重要的，一幅作品的好壞光影也起到非常好的烘托作用，如圖5的學(xué)生作業(yè)就很好地運(yùn)用了光影的效果把整個(gè)作品的視覺(jué)中心集中到一只發(fā)光的蝴蝶上，微弱的光照亮小女孩的臉部，來(lái)表現(xiàn)人物的表情和氣質(zhì)，是一幅非常好的學(xué)生作品。

總結(jié)

在短短的四周中，學(xué)生在老師的教與學(xué)中逐漸掌握插畫(huà)繪制技法和要點(diǎn)，以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)總結(jié)和體會(huì)，希望在以后的插畫(huà)教學(xué)中，還能看到學(xué)生更多更好的作品。

（責(zé)任編輯：劉小紅）