多媒體在體育課中的運(yùn)用

代懷港

教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。電腦、DVD等多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在體育教學(xué)中得到運(yùn)用。教師通過豐富多彩的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既能有效地吸引學(xué)生，同時(shí)也可以使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容，架起理論與實(shí)踐之間的橋梁。它對提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。但是，體育學(xué)科有其自身特點(diǎn)，不像語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科理論性比較強(qiáng)，體育主要是靠學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練，在較短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作、基本知識(shí)和技能，從而提高我們的體育教學(xué)水平和效果，也就是在身體運(yùn)動(dòng)中學(xué)到知識(shí)技能，不是靠看媒體課件學(xué)會(huì)的。把多媒體教學(xué)手段揚(yáng)長避短、合理、正確地運(yùn)用到體育教學(xué)中，是一個(gè)值得體育教師思考的問題。

一、多媒體課件在體育課中的輔導(dǎo)作用

1.多媒體課件在體育課中運(yùn)用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般來講，教師的講解和示范加上學(xué)生的模仿練習(xí)就組成了一節(jié)傳統(tǒng)體育課的教學(xué)活動(dòng)。如果學(xué)生在電腦、大屏幕面前邊看邊學(xué)，興趣可能會(huì)高些。“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有對其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生只是為了成績或“達(dá)標(biāo)”而學(xué)，并沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在體育課中適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能夠主動(dòng)地參與到練習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的效果。

2.多媒體課件在體育課中的運(yùn)用，可加深學(xué)生對其所要學(xué)的技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)

體育課最重要的目標(biāo)是使學(xué)生掌握動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)，通過練習(xí)鍛煉提高身體素質(zhì)。如何使學(xué)生對于所學(xué)的知識(shí)要領(lǐng)掌握得更透徹呢？如果教師利用多媒體資源、多媒體素材，可以把有需要示范講解的內(nèi)容通過影視、錄像等方式采集制成課件，實(shí)現(xiàn)慢放、暫停、章節(jié)反復(fù)或者多維度示范等多位一體的講解示范，便于學(xué)生觀察和模仿。如教學(xué)籃球技術(shù)時(shí)，可通過播放比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、跑動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等，如此，既可走出教師講解的死角，又可使學(xué)生有了更全面的直觀而感性認(rèn)識(shí)。

3.多媒體課件的使用可彌補(bǔ)教師示范的局限性

在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過程。在這個(gè)過程中，教師可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等使學(xué)生得到相關(guān)的信息。但有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接，但速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師在講解跳高、跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可先讓學(xué)生觀看一些資料和圖片，使他們了解高水平運(yùn)動(dòng)員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，了解在騰空過程中各關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少。體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠順理成章地理解老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

二、多媒體課件在體育課中的使用局限

任何事物、技術(shù)都存在它的多面性，有可取的地方，也有不足之處。多媒體教學(xué)在體育課教學(xué)應(yīng)用中也同樣存在某些缺陷。

1.受到空間、天氣的限制

任何一間多媒體教室，它的空間是有限的，這樣就不會(huì)有足夠的、讓學(xué)生活動(dòng)的空間。而體育課（除了理論課）需要活動(dòng)空間，學(xué)生通過模仿才能更好地學(xué)會(huì)動(dòng)作，這樣就受到了空間的限制。其次，還要選擇在室外無法上課（如下雨）的情況下進(jìn)行。一般天氣很好的情況下，大多數(shù)還是到室外上體育課，這是體育課的特殊性質(zhì)決定的。

2.課件制作成本及難度

好的課件能對體育教學(xué)起到意想不到的輔導(dǎo)作用，但并不是每節(jié)課都有現(xiàn)成的好課件等著我們?nèi)ハ螺d，所以教師要制作好一個(gè)好課件不是一件容易的事情。制作體育課件不僅要有一個(gè)體育方面的素材資源庫，還要教師花較長時(shí)間去制作、修改、潤色課件，現(xiàn)實(shí)中體育教師是不能本末倒置地花大量時(shí)間去研究課件、制作課件的。再次，就是有現(xiàn)成的課件等我們下載使用，我們也不能照搬照用，一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，有所選擇加工使用，不能圖省事而照搬不誤。

三、辯證使用多媒體課件，揚(yáng)長避短

把多媒體課件引進(jìn)體育課堂，是體育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措，但是我們也不能過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)技術(shù)的功能，忽視傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的作用。其次，一定要做好多媒體在體育課中運(yùn)用的引導(dǎo)工作。多媒體技術(shù)只是一種工具，教師在對學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)，一定要考慮到它的工具性，不能讓它成為教學(xué)的主題，要使學(xué)生把注意力都集中到技術(shù)上，而不是動(dòng)作、技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容上。否則，教學(xué)技術(shù)反倒成為干擾因素。因此，運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)時(shí)，一定要辯證、靈活使用，保證體育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

1.宋繼芹.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）.2011（07）.

2.孫先寶.談?wù)劧嗝襟w在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]新課程（上）.2011（06）.

（作者單位：河南省葉縣教育體育局）