他山之石，可以攻玉

馬優(yōu)民

內(nèi)容提要：面對目前新課程改革的浪潮，為創(chuàng)新課堂教學(xué)，我們可以從優(yōu)秀節(jié)目主持人身上尋找一些借鑒，尋找一些教學(xué)設(shè)計的靈感。只有在打破原有教學(xué)和學(xué)習(xí)思維定式的基礎(chǔ)上，充分借鑒各種媒介的成功運(yùn)作模式，堅持創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，才能取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：主持人；創(chuàng)新課堂教學(xué)

說起節(jié)目主持人大家都不陌生，如某電視臺的綜藝節(jié)目《快樂大本營》《天天向上》等已成為青年學(xué)生最喜愛的節(jié)目之一。一個欄目受大眾歡迎，除了內(nèi)容好以及欄目后臺的工作人員共同努力以外，主持人的主持風(fēng)格、精湛技巧、生動有趣的“串詞”，靈活機(jī)動的應(yīng)變能力等也顯得至關(guān)重要。新課程下教師的角色在發(fā)生變化，教師作為知識傳授者的身份正在淡化，而是成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，由教學(xué)的管理者變?yōu)閹熒拥膮f(xié)調(diào)者。因此，從某種意義上說，教師的角色和節(jié)目主持人的角色有一定的相似之處。面對全新的課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和改革模式，只有遵循新課程理念，充分借鑒各種媒介的成功運(yùn)作模式，堅持創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式，才能取得更好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，可以分析優(yōu)秀節(jié)目主持人主持節(jié)目的過程，尋找一些教學(xué)設(shè)計的靈感。

一、主持人的成功之道

1.不斷學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。優(yōu)秀的節(jié)目主持人和教師一樣，不僅需要擁有精深的專業(yè)知識，還要有上知天文下知地理的見識。更重要的是，能結(jié)合自身特長，進(jìn)行大膽嘗試，敢于創(chuàng)新。

2.技藝精湛，素質(zhì)過硬。好的節(jié)目主持人不僅要有莊重可親的外表，落落大方的舉止，更要有生動有趣的“串詞”，靈活機(jī)動的應(yīng)變能力，從而準(zhǔn)確、有效地控制節(jié)目的時間和內(nèi)容，風(fēng)趣、生動地駕馭現(xiàn)場氣氛。這就取決于節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)。

3.反復(fù)研究，精心準(zhǔn)備。節(jié)目主持人要主持好一臺節(jié)目，或大或小、或長或短、或嚴(yán)肅或活潑，都與主持的內(nèi)容有關(guān)，但他們都必須事先做精細(xì)的準(zhǔn)備，有些甚至要進(jìn)行嚴(yán)格的“排練”，然后才能錄制或直播。這種“排練”的好壞決定其節(jié)目主持的成功與否，這就像課堂教學(xué)中教師備課一樣，許多教師為上好一堂課，要做必要而充分的“備課”。

4.善于配合，精于組織。我們知道，許多節(jié)目都由媒體來表現(xiàn)，除了主持人的串詞、連接以外，大部分都由現(xiàn)場的嘉賓、觀眾或事先準(zhǔn)備好的場外鏡頭片段來充實(shí)內(nèi)容。

二、對新課改浪潮下歷史教師的啟示

新課標(biāo)指出：“普通高中歷史課程的設(shè)計與實(shí)施，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。這也就是說，教師在課堂教學(xué)中起靈魂和主持的作用，教師就像電視欄目的主持人一樣，貫穿于這個欄目的始終，但絕不是這個欄目內(nèi)容演示的主角。教師要想使自己主持的“欄目”獲得圓滿成功，可從以下幾點(diǎn)著手：

1.樹立教育新理念，正確定位教師角色

第一，更新教師的課程觀。教師要有正確的課程目標(biāo)觀，要面向?qū)W生的未來，用本著為學(xué)生終生服務(wù)的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為己任。

第二，更新教師的教育觀。樹立人本學(xué)生觀，真正把學(xué)生看成是有血有肉的、有獨(dú)立思想的人，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，多給他們一些真善美的東西，而這些東西對學(xué)生終生發(fā)展受用無窮。

第三，正確定位教師職業(yè)角色。在新課程改革背景下，教師作為知識的傳授者的身份正在淡化，而轉(zhuǎn)變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。由教學(xué)的管理者變?yōu)閹熒拥膮f(xié)調(diào)者。因此需要遵循新課程理念，充分借鑒各種媒介的成功運(yùn)作模式，堅持創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式，努力變“記憶型”的歷史教學(xué)為“思維型”的歷史教學(xué)，努力從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，教育學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”的新型教師。

2.全面提高自身的綜合素質(zhì)

第一，轉(zhuǎn)變思維定式，爭做學(xué)習(xí)型、研究型教師。新課程的實(shí)施和推廣，需要教師不斷充電，積極探索，以跟上時代發(fā)展的腳步。盡快促成教師內(nèi)化與外化的轉(zhuǎn)變，盡早實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)首先改變自身的舊觀念，將已形成的應(yīng)試教育的思維定式轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬W(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的觀念。才能在新課程改革中，達(dá)到內(nèi)外統(tǒng)一，協(xié)調(diào)和全面發(fā)展的目的。

第二，提高信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)更新知識。新課改下的研究型學(xué)習(xí)打破了原有的課堂界限，將課堂延伸至廣闊的自然和社會。這就需要教師不僅要擁有精深的專業(yè)知識，還要跟蹤科技進(jìn)步，社會潮流等，要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，關(guān)注史學(xué)發(fā)展動態(tài)，不但要做到教學(xué)手段新穎，更要做到教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。

第三，強(qiáng)化有效培訓(xùn)，提高心理素質(zhì)。教師想用自己健康的情感、人生態(tài)度與價值選擇去影響學(xué)生，就應(yīng)強(qiáng)化有效培訓(xùn)，提高心理素質(zhì)，以主動、積極的心態(tài)迎接改革，以比較理智和寬容的心態(tài)看待改革進(jìn)程中暫時出現(xiàn)的矛盾和困難，要正確對待自身素質(zhì)的缺失，并通過創(chuàng)造條件爭取再學(xué)習(xí)、再提高。

3.建立新型師生關(guān)系

第一，做坦誠相見的朋友。教師要平等地對待每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，傾聽學(xué)生的聲音，用自身的人格魅力感染學(xué)生，做他們坦誠相見的朋友。古人云“親其師而信其道”。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程，也許還會喜歡這門學(xué)科，將來有所建樹。所以教師應(yīng)善待每一個學(xué)生，尊重他們，理解他們，這是為師的底線和基本原則。

第二，做博學(xué)多才的朋友。教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。學(xué)生需要教師引導(dǎo)如何獲取所需要的知識，掌握獲取知識的工具和處理各種信息的能力，需要教師引導(dǎo)其形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)其具有高尚的道德情操。因此要求教師要不斷提高個人素質(zhì)，做一個博學(xué)多才的教師。

第三，做相得益彰的朋友。教師要放下架子，走進(jìn)學(xué)生中，與他們共同學(xué)習(xí)。教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源，教師也是學(xué)習(xí)的參與者，真正做到孔夫子所說的“三人行必有我?guī)煛薄Ｔ趯W(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)把他們當(dāng)做平等的朋友來對待，熱情關(guān)心、循循善誘，最大限度地去挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行“激勵式”的評價。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

第一，以多媒體技術(shù)營造思維情境。制作多媒體課件時，應(yīng)注重考慮：①強(qiáng)化教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生理解、掌握的針對性及實(shí)效性問題。②彌補(bǔ)、平衡教材敘述中的空白和薄弱處，以激勵學(xué)生放寬視野，獨(dú)立思考大膽求索，培養(yǎng)其思維的深刻性和辨證性。③插入現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題、焦點(diǎn)人物，以引發(fā)學(xué)生的激烈論辯，增強(qiáng)趣味性和提高學(xué)生的積極性。

第二，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言創(chuàng)設(shè)交融情境。要努力保持認(rèn)知與情感的同一，使情感目標(biāo)成為教學(xué)的血肉與靈魂。教學(xué)中，教師要充分挖掘歷史知識中的情感因素，構(gòu)筑學(xué)生的情感基石，達(dá)到知情結(jié)合、情理交融的教學(xué)境界。在課堂教學(xué)中可采用的文學(xué)形式有對聯(lián)、詩歌、小說戲劇、名言警句等。

第三，以精心設(shè)計的操作模式體驗(yàn)情境。操作模式有很多，如專題討論會、歷史演講會、撰寫歷史論文、辯論賽、角色扮演等。設(shè)計操作模式時應(yīng)注意：師生所創(chuàng)設(shè)的情境一定要經(jīng)過精心的設(shè)計，即事先要認(rèn)真感悟表演對象，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會表演內(nèi)容，做到主題清晰，方法可行。扮演內(nèi)容應(yīng)簡單、明確，扮演者從少到多，并且進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。表演交往的對話、動作要從簡到繁，從點(diǎn)到面，從面到“理”。

5.開展教學(xué)反思

開展教學(xué)反思在教師成長過程中顯得格外重要。教師要善于捕捉教育現(xiàn)象并對其進(jìn)行分析思考，在思考中學(xué)會鑒別。把自己在教育、教學(xué)中的所知所感，以及對備課系統(tǒng)、上課系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)、輔導(dǎo)系統(tǒng)和自學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行理性反思，經(jīng)反復(fù)推敲、提煉，加工成理性地認(rèn)識，對知識和思考進(jìn)行整合和梳理，實(shí)現(xiàn)心靈的碰撞。通過反思，可以捕捉到了教育的良好契機(jī)，認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足，把經(jīng)驗(yàn)積累下來，為下一輪教學(xué)提供了參考；通過反思，可以從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)規(guī)律，以尋找多途徑解決問題的辦法。

參考文獻(xiàn)：

1.歷史學(xué)習(xí).

2.教育學(xué)心理學(xué).

3.中學(xué)歷史教學(xué).

4.探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例.

5.歷史天地.

（作者單位：浙江省東陽市巍山高中）