利用課前小活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力

張乾乾

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中定期開(kāi)展課前小活動(dòng)，能夠改變學(xué)生單純接受式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力。

一、英語(yǔ)交際能力的重要性

1.時(shí)代發(fā)展的要求

只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，難以走出家門！只會(huì)說(shuō)中國(guó)話，無(wú)法面對(duì)世界！語(yǔ)言服務(wù)于各種各樣的交際的需要。假如語(yǔ)言被限制在老師所教的內(nèi)容和課本所介紹的知識(shí)范圍內(nèi)，或僅僅依靠學(xué)生已學(xué)到的語(yǔ)法規(guī)則，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際目的。

2.課程改革的需要

隨著新課改的深入，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的要求。不僅要求學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)異，也對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力有了很高的要求，特別是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了很高要求。

3.目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

在我任教的班級(jí)中，大部分學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂表現(xiàn)方面，能夠積極回答問(wèn)題的只有三五位同學(xué)。課下調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)希望積極表現(xiàn)，但是怕開(kāi)口、怕出錯(cuò)，不敢積極表現(xiàn)。

二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

通過(guò)研究實(shí)踐，改變學(xué)生被動(dòng)單純接受式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從被動(dòng)的“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：

1）普遍提高學(xué)生語(yǔ)用能力。

2）學(xué)生能夠提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，提高交際能力。

3）活躍課堂氣氛，讓更多學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的歡樂(lè)氛圍中。

2.研究?jī)?nèi)容

由于課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)重，所以在教學(xué)中往往不重視全面提高學(xué)生語(yǔ)言能力，對(duì)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)重視程度不夠。針對(duì)自己任教班級(jí)的基本情況，我開(kāi)展了課前三分鐘的小活動(dòng)，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下，開(kāi)展內(nèi)容豐富的課前小活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

3.研究的對(duì)象

以我校2011級(jí)某班學(xué)生為主要研究對(duì)象。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。

三、研究的理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為中心。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握不是通過(guò)教師的傳授和機(jī)械的記憶得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助教師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，以先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)意義建構(gòu)將其內(nèi)化為新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

四、研究過(guò)程

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)置切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容

本班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較感興趣，但是由于口語(yǔ)不好和缺乏自信的原因課上不愿意開(kāi)口，不愿意積極主動(dòng)參與課堂，形成了英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但是交際能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)并在任教班級(jí)開(kāi)展了如下活動(dòng)。

（1）課前英語(yǔ)報(bào)告（Report）活動(dòng)：學(xué)生自由選材準(zhǔn)備1.5～2分鐘演講報(bào)告。

1）話題貯備：為學(xué)生印刷、推薦部分閱讀材料，為書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)報(bào)告做輸入準(zhǔn)備。

2）分組分工：明確自己在活動(dòng)中擔(dān)任的角色。每組約4名同學(xué)，共同完成報(bào)告內(nèi)容，推選代表課上發(fā)言，小組其他同學(xué)準(zhǔn)備即興問(wèn)答的回答環(huán)節(jié)。

（2）班級(jí)自由問(wèn)答：由本班兩位同學(xué)對(duì)演講內(nèi)容或其他話題提出2～4個(gè)問(wèn)題，由做課堂報(bào)告的小組的其他成員回答。（1分鐘）

1）問(wèn)題必須至少有一個(gè)與報(bào)告內(nèi)容相關(guān)，確保同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)，并能夠發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)初步交流。

2）其他問(wèn)題不限制內(nèi)容，但不能重復(fù)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，進(jìn)行有效、有趣的交流，經(jīng)驗(yàn)證明，這往往是活動(dòng)的高潮部分。

3）各學(xué)習(xí)小組針對(duì)當(dāng)日的活動(dòng)，撰寫(xiě)心得，分析得失或者感悟，把所聽(tīng)、所看、所感落實(shí)到筆頭。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生，宏觀把握活動(dòng)過(guò)程

教師及時(shí)分析報(bào)告中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，調(diào)整方案，確保課題有效實(shí)施；并把精彩部分進(jìn)行書(shū)面或影像記錄。

五、成果分析

通過(guò)高一兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，獲得如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)試情況

根據(jù)最近的一次成績(jī)對(duì)比，學(xué)生英語(yǔ)單科成績(jī)高分段人數(shù)增加為37人，并有多人分?jǐn)?shù)英語(yǔ)單科名列學(xué)校前茅；優(yōu)秀分?jǐn)?shù)段人數(shù)增加為50人。并且測(cè)驗(yàn)的平均分有所提高。

2.學(xué)生在英語(yǔ)競(jìng)賽中取得良好成績(jī)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，多名同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的自信心大大提高，能夠積極踴躍地報(bào)名參加校內(nèi)外的英語(yǔ)競(jìng)賽，并能夠取得很好的成績(jī)。在2013年全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽中，一名同學(xué)奪得全國(guó)一等獎(jiǎng)，多名同學(xué)獲得華北賽區(qū)一、二等獎(jiǎng)。班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，并能夠在交際過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

六、研究得出的重要結(jié)論

課前三分鐘的英語(yǔ)報(bào)告活動(dòng)能夠很好地促進(jìn)師生關(guān)系，改變了教師長(zhǎng)期以來(lái)一直沿用的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使原來(lái)死生沉沉的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，靠死記硬背的方法去死讀書(shū)、讀死書(shū)，而是學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手真正地參與到教學(xué)中來(lái)，成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，對(duì)所獲得的知識(shí)影響更加深刻，理解領(lǐng)悟更加透徹。

課前三分鐘的英語(yǔ)報(bào)告活動(dòng)，能夠很好提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生從組織報(bào)告文字，到演繹報(bào)告內(nèi)容，能親歷、感悟語(yǔ)言的魅力，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，都需要靠學(xué)生積極的思維活動(dòng)來(lái)完成，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且分析問(wèn)題解決的能力、獲取新知識(shí)的能力、學(xué)生收集處理信息的能力等都得到了提高，也大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

自由問(wèn)答的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生開(kāi)始重視并運(yùn)用第二語(yǔ)言進(jìn)行有用信息的交流，從而提高學(xué)生的語(yǔ)用能力的提高，實(shí)現(xiàn)交際的目標(biāo)，交際既是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)交際，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)實(shí)現(xiàn)了完美的結(jié)合。

（作者單位：山東省北鎮(zhèn)中學(xué)）