弦歌不輟古藍田

王強山

抗戰(zhàn)時期的安化藍田鎮(zhèn)雖然不如西南聯(lián)大所在地昆明或者燕京大學(xué)所在地成都華西壩出名，但她仍然接納了來自長沙的十余所中學(xué)并開辦了一所大學(xué)，在連天的抗戰(zhàn)烽煙中得以弦歌不輟，賡續(xù)著湖湘地區(qū)乃至中華民族的文化血脈。

藍田鎮(zhèn)現(xiàn)為湖南漣源市治所在地，舊屬安化縣。據(jù)清同治年間修撰的《安化縣志》記載：“相傳宋張南軒經(jīng)此，謂地宜藍，后果藝藍彌野，因名?！彼未韺W(xué)家張栻經(jīng)過此地，說這里宜栽種藍這種植物，后來鄉(xiāng)民果真在這里漫山遍野種植了藍，所以得名為藍田。該志云“藍田溪環(huán)綬帶，岫列錦屏，兩岸閭閣撲地，樓閣凌霄，客商騷人往來云集，故有小南京之稱”。一方面藍田鎮(zhèn)位于湖南的幾何中心，瀕臨連通湘江的漣水，商賈云集，交通方便，相對繁華；另一方面，枕山環(huán)水的地理環(huán)境又讓小鎮(zhèn)安寧祥和，儼然成了古韻猶存的世外桃源。錢鐘書先生的小說《圍城》中描寫了三閭大學(xué)所在的小鎮(zhèn)即以此為原型——“絕非戰(zhàn)略上的必爭之地，日本人唯一豪爽不吝嗇的東西——炸彈——也不會浪費在這地方。所以離學(xué)校不到半里的鎮(zhèn)上，一天繁榮似一天，照相鋪、飯店、浴室、地方戲院、警察局、中小學(xué)校一應(yīng)俱全”。如此遠離戰(zhàn)火、安寧祥和又相對繁華、充滿世俗情趣的場所成了戰(zhàn)時辦學(xué)的不二選擇。

抗戰(zhàn)時期的中國遭受了前所未有的兵禍，田地荒蕪，房屋焚毀，人民傷亡無數(shù)，流離失所，成為中國歷史上最苦難的時代之一，然而中國的大學(xué)和中小學(xué)卻頑強地生長著、發(fā)展著，如此戰(zhàn)時奇跡應(yīng)歸功于當時無數(shù)以教育救國為己任的仁人志士。而事實上，歷朝歷代凡戰(zhàn)火所及之地最易遭致毀滅性打擊和破壞的必是手無寸鐵的師生和學(xué)校。為了最大限度地減少學(xué)校及教育的損失，國民政府于1937年8月先后頒布《總動員時督導(dǎo)教育工作辦法綱要》和《戰(zhàn)區(qū)學(xué)校處置辦法》，分令各省市教育行政部門及專科以上學(xué)校為選擇比較安全地區(qū)以便轉(zhuǎn)移辦學(xué)，對中小學(xué)也作了一定的安排。國民政府的如此決定，成全了中國教育史上的“敦刻爾克大撤退”，成就了中國歷史上在戰(zhàn)時有計劃、成建制、大規(guī)模撤退學(xué)校，轉(zhuǎn)移辦學(xué)的壯舉。

1938年6月武漢會戰(zhàn)打響，長沙震動，偌大的長沙城已容不下一方課桌。根據(jù)湖南省政府的教育轉(zhuǎn)移計劃，長沙市的大中小學(xué)紛紛內(nèi)遷本省偏僻山區(qū)或他省辦學(xué)。先前遷至長沙的北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)已于1938年4月西遷至昆明聯(lián)合辦學(xué)，稱西南聯(lián)大，其抗戰(zhàn)八年的辦學(xué)史，成為中國教育史上的佳話。長沙本地的幾所著名中學(xué)，如長郡中學(xué)、明憲女中（今長沙市第十五中學(xué)）、周南女中（今周南中學(xué)）、大麓中學(xué)（今長沙市第九中學(xué)）、廣雅中學(xué)（今長沙市第七中學(xué)）、明德中學(xué)及岳云中學(xué)（今衡山岳云中學(xué)）等紛紛避遷于藍田鎮(zhèn)辦學(xué)。

現(xiàn)以長郡中學(xué)為例，談?wù)剳?zhàn)時辦學(xué)的艱難。

根據(jù)長郡中學(xué)校史記載，1938年暑假，長郡中學(xué)開始租賃藍田“湘鄉(xiāng)會館”和“藍田玉茶莊”作為校舍搬遷。戰(zhàn)時交通不便，只憑幾條小木船輪番轉(zhuǎn)運，要將圖書、儀器、教具及師生生活用具全部搬遷，實屬不易，由于全體師生同心協(xié)力，一個假期便圓滿完成任務(wù)，9月如期開學(xué)。

到了1945年4月，日軍竄擾到湘鄉(xiāng)和邵陽一帶，藍田頓時也成為戰(zhàn)時狀態(tài)，在藍田的各校只得疏散進入更為偏僻的鄉(xiāng)村。長郡中學(xué)決定遷至群山環(huán)繞的樟梅鄉(xiāng)樟樹坪吳宅。時天氣炎熱，吳宅房屋開間很小，師生堅持在樹蔭下上課。到了8月15日，日本宣布無條件投降，學(xué)校決定仍遷回藍田校址，并籌備遷回長沙事宜。1946年3月，學(xué)校復(fù)員回長沙三府坪老校址辦學(xué)。

抗戰(zhàn)八年，長郡中學(xué)四遷校址，歷經(jīng)種種艱難，仍弦歌不輟，令人動容。

如此條件下辦學(xué)，最困難的還不是屢遷校址，而是經(jīng)費籌措的艱難。

據(jù)長郡中學(xué)校史記載，“抗戰(zhàn)前本校除校舍不計外，尚有省垣房屋—百余棟，房租收入每年約有一萬二千余元，田租收入每年約有一千八百余石，省府補助每年約七千余元，各縣協(xié)款每年約五千余元，共計二萬六千余元”。時任校長魯立剛先生稱：“經(jīng)費雖不充足，亦不十分困難?！?/p>

然而，“自文夕大火，及歷次狂炸，校舍大半毀壞，其他房屋僅存六棟，余皆破瓦頹垣，野花雜草”。房租作為主要財源，自此幾乎斷絕。

三次長沙會戰(zhàn)中，日軍對長沙及周邊縣市狂轟濫炸，瘋狂劫掠，使得長郡中學(xué)財源之一的田租幾乎斷絕。而政府撥款及各縣協(xié)款亦于戰(zhàn)爭中嚴重縮水。不但學(xué)校經(jīng)濟空前困難，而家在淪陷區(qū)的學(xué)生不僅無錢交學(xué)費，還得由學(xué)校供應(yīng)膳食，多時達二百余人。

如此艱難困苦之中能堅持八年之久，時任校長魯立剛先生居功甚偉。

魯立剛（1899—1985），字厚直，湖南瀏陽人，1917年中學(xué)畢業(yè)于長郡，考入武昌高等師范學(xué)校（武漢大學(xué)前身）博物地理系，1921年畢業(yè)，適逢授業(yè)恩師竺可楨先生受聘東南大學(xué)教授，遂隨竺先生任東南大學(xué)助教。1924年魯受母校長郡中學(xué)之聘，擔任地理教員，兼教務(wù)主任、訓(xùn)育主任等職，1936年臨危受命，擔任長郡中學(xué)校長至1949年，達十三年之久。1948年魯立剛先生出任“國大”代表，1949年夏任湖南省教育廳廳長，后定居臺灣。主要著作有《地理概論》及《群書治要精華》等。

在連天烽火之下，為了籌措經(jīng)費，不讓學(xué)校停一天課，不讓一個學(xué)生輟學(xué)，魯立剛先生赤足芒鞋，多方奔走，殫精竭慮。

翻閱長郡中學(xué)現(xiàn)存抗戰(zhàn)時期校史，有關(guān)魯校長周旋于長沙、寧鄉(xiāng)、益陽、耒陽及安化諸地籌措經(jīng)費、艱難支撐的事例俯拾皆是。戰(zhàn)時各項事業(yè)都是如此艱難，亦幸得各級政府和熱心教育的人士積極支持，集腋成裘，積少成多，襄成戰(zhàn)時教育之盛舉。

藍田小鎮(zhèn)及其周邊不但集聚了如此多為躲避戰(zhàn)禍搬遷而至的中學(xué)，而且國民政府還下令在此創(chuàng)辦一所大學(xué)——國立師范學(xué)院。

中國的師范教育起步于民國初年，二十年代曾有六所高等師范學(xué)校。1922年教育部公布學(xué)校系統(tǒng)改革令，決定將高等師范學(xué)校提高程度，由此掀起了“高師改大”的風潮，如前文所述武昌高等師范學(xué)校成為了后來的武漢大學(xué)。六所高師升格的結(jié)果是師范院校僅剩北京一所，其他五所均改為普通大學(xué)，中國的高等師范教育由此陷入低谷。到抗戰(zhàn)爆發(fā)之前，教育界普遍認識到由于高師停辦導(dǎo)致中學(xué)師資缺乏教育專業(yè)訓(xùn)練，中等學(xué)校教育質(zhì)量滑坡?？箲?zhàn)爆發(fā)后，國民政府決定謀求師范院校之改進。1938年4月國民黨臨時全國代表大會通過《戰(zhàn)時各級教育實施方案綱要》。1938年7月，秉承《戰(zhàn)時各級教育實施方案綱要》精神出臺的《師范學(xué)院規(guī)程》，對高等師范教育制度進行了重大的改造。規(guī)程指出“師范學(xué)院單獨設(shè)立，或于大學(xué)中設(shè)置，由教育部審查全國各地情形分區(qū)設(shè)立”。教育部部長陳立夫在1938年10月召開的第一次全國高級師范教育會議上，又對師范學(xué)院的建立因由作了闡述：“教育事業(yè)，經(jīng)緯萬端，舉其要領(lǐng)，則除教育方針之確定以外，當務(wù)之急，莫過于教材之厘定與師資之培養(yǎng)。中等教育一段，師資未備，以致師范學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、高初級中等之師資，缺乏適當之訓(xùn)練，遂影響于國民教育、大學(xué)教育及社會各種事業(yè)。此實過去學(xué)制上之缺陷。本部思彌補此缺陷，遂有師范學(xué)院制度之設(shè)置?！睅煼秾W(xué)院的設(shè)立至此已完成了制度和思想上的準備，于是便開展了全面的籌備工組。教育部立足當時全國師范教育的基礎(chǔ)和戰(zhàn)爭形勢，確定添設(shè)獨立師范學(xué)院一所，院址暫設(shè)湘、桂、黔一帶，命名為國立師范學(xué)院，同時確定在西南聯(lián)大等五所大學(xué)中附設(shè)師范學(xué)院各一所。

1938年7月，國民政府教育部聘請時任光華大學(xué)副校長、著名教育家廖世承為國立師范學(xué)院籌備委員會主任。

廖世承（1892—1970），字茂如，上海嘉定人。1915年畢業(yè)于清華學(xué)校后留學(xué)美國，1919年獲布朗大學(xué)哲學(xué)博士和教育心理學(xué)博士學(xué)位。回國后任南京高等師范學(xué)校、東南大學(xué)教育科教授，是當時著名的中等教育專家，致力于教育科學(xué)實驗，參與創(chuàng)建中國最早的心理實驗室之一，即南京高等師范心理實驗室，并與陳鶴琴一起進行心理實驗的研究，在實驗的基礎(chǔ)上，編著了《智力測驗法》一書，列有實驗方法三十五種。1924年他編撰出版了《教育心理學(xué)》，為中國這門學(xué)科的開拓者。1925年他與陳鶴琴合編《測驗概要》，該書對推廣教育測驗和心理測驗起了一定的作用，是一本測驗的最簡便的用書，他把當時只用于個人的中小學(xué)測驗發(fā)展為用于團體，并豐富了測驗內(nèi)容，被稱為“廖氏之團體測驗”。

抗戰(zhàn)非常之時要白手起家辦一所大學(xué)，何其艱難！籌備工作千頭萬緒，辦事過程困難重重，但廖先生夜以繼日、勉力而為，憑借自己的威望、誠意、經(jīng)驗和勤奮將各項工作處理得有條不紊。從7月27日受聘為籌委會主任，到10月27日正式受聘為國立師范學(xué)院院長，再到12月1日國師開學(xué)，廖世承創(chuàng)辦國立師范學(xué)院僅用了四個月的時間。

戰(zhàn)時創(chuàng)辦一所大學(xué)選址頗費周折，而國立師范學(xué)院最終確定創(chuàng)辦于藍田鎮(zhèn)與長郡中學(xué)也有一點淵源。由于教育部有意將國師設(shè)立在離湘桂或湘黔鐵路不遠的市鎮(zhèn)上，所以廖世承一方面托人在貴州考察院址，一方面重點考察湖南。1938年9月初到長沙后，即遣人到溆浦、沅陵等地考察。正在考察多日而無結(jié)果的時候，長郡中學(xué)（當時已遷藍田）的魯立剛校長在書店偶遇廖世承。魯二十年代初與廖在東南大學(xué)同事，以師事之。出于對國師落戶湖南的強烈愿望，魯立剛竭力向廖師推薦安化藍田，并解釋“安化藍田”這四個字蘊含的美好寓意，“安而化之，青出于藍”，前者意指現(xiàn)在雖處戰(zhàn)時艱難歲月，但必能化險為夷；后者包含了對師范教育的殷切期望。廖世承于是親自到到安化藍田探訪，發(fā)現(xiàn)藍田鎮(zhèn)地處湖南西南部山區(qū)，遠離京廣線，受日寇干擾較少，但通鐵路、公路、水路，交通尚屬便利；藍田又是山區(qū)中的小盆地，樹木蔭蔽，環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)豐盈，物價便宜，便打定主意將國師定址于此。但廖連續(xù)奔波了兩天都沒物色到合適的場地租借辦學(xué)，“正山窮水盡、廢然欲返時，忽有人指示李園可以租借。主人李卓然先生甚豪爽，磋商半日，即成立契約”。李園是民國開國元勛李燮和故居，位于距藍田鎮(zhèn)西一里許的光明山（今漣源一中），占地約有百畝，“其中房屋二百間，重阿曲房，長廊逶迤”，確實是難得找到的好地方。訂立契約后，廖世承馬上呈報教育部以藍田作院址，獲得批準。10月10日，籌委會接受李園全部房屋，開始修整和油漆，并在光明山上興建教室和其他教學(xué)生活設(shè)施。

除了選址，廖世承受聘之后，即著手延聘師資力量。作為一個杰出教育家，廖先生認識到“教師為學(xué)校之命脈”，“一個學(xué)校的最后成功，就靠著教師，無論宗旨怎樣明定，課程怎樣系統(tǒng)，訓(xùn)育怎樣研究有素，要是教師不得人，成功還是沒有把握”，故“師范學(xué)院之理想教授，須學(xué)識宏通，而且富有教學(xué)經(jīng)驗，具有教育熱誠”。當時日軍已進據(jù)岳陽，湖南危在旦夕，廖先生仍能以其赤誠和威望，遍邀四方賢達來校任教。先后任教國師的有著名學(xué)者錢基博、錢鍾書父子，著名社會活動家、政治學(xué)家儲安平，歷史學(xué)家皮名舉、唐長孺、張舜徽、李劍農(nóng)，教育家孟憲承、任孟閑等，一時小小的藍田鎮(zhèn)群賢畢至，大師云集。

1939年1月14日，國立師范學(xué)院廣邀社會各界人士，補辦了隆重的開學(xué)典禮。教育部普通教育司司長顧樹森發(fā)表了“藍田種玉，古所著名，秦楚異地（陜西有藍田縣，以藍田玉聞名于世），事有同情；師資培養(yǎng)，眾志成城，復(fù)興事業(yè)，樂觀厥成”的祝辭，國師承載了國民政府振興高等師范教育以及發(fā)展國民教育的厚望。

1943年，日寇進逼藍田。1944年，國師西遷湖南溆浦。1945年復(fù)員于南岳，1949年并入湖南大學(xué)，1953年分立為湖南師范學(xué)院，今為湖南師范大學(xué)。

八載烽煙，弦歌不輟。在廖世承先生體育、德育、智育三育并進的教育方針指導(dǎo)下，國師培養(yǎng)健全師資成效顯著。十周年院慶之時，國師曾有這樣的總結(jié)：“在校學(xué)生，大都勤于讀書，樂于運動，服務(wù)精神尤極充沛。十年來，畢業(yè)生凡八百四十八人，分布遍全國，以供職中等學(xué)校者為多，教育行政及社會機關(guān)者次之。畢業(yè)學(xué)生以勤苦耐勞、熱心服務(wù)、忠毅誠懇、樸實無華為特色”。國立師范學(xué)院只是中國戰(zhàn)時開辦大學(xué)的一個縮影，到戰(zhàn)爭結(jié)束時，中國大學(xué)由一百零八所增加到一百四十一所，學(xué)生從四萬多增加到八萬多。外在環(huán)境如此險惡，但中國大學(xué)沒被炸垮，依舊昂然屹立，發(fā)展壯大。

戰(zhàn)火紛飛中，中國的各級各類學(xué)校仍頑強地生存與發(fā)展，其中蘊含著某種讓令人肅然起敬的精神與力量。大批學(xué)校撤退繼續(xù)辦學(xué)甚至創(chuàng)辦新的學(xué)校，不僅僅培養(yǎng)了眾多急需戰(zhàn)時人才，保存了文化與學(xué)術(shù)實力，延續(xù)了中華文明的血脈，而且在中華民族生死存亡之秋，這種不輟的弦歌本身就是一種穩(wěn)定人心的力量和高貴的精神氣質(zhì)！

本文重點所述兩個學(xué)校，長郡中學(xué)為我現(xiàn)今任教處，由國立師范學(xué)院演變而來的湖南師范大學(xué)為我的母校。每當念及她們在藍田的烽火歲月以及不輟的弦歌，我總會為之動容。

謹以此文紀念偉大的中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年。