班級(jí)文化建設(shè)要“三方面”并駕齊驅(qū)

史延虎

正如一個(gè)民族的生存和發(fā)展離不開(kāi)自身的文化，一個(gè)班集體的發(fā)展同樣離不開(kāi)班級(jí)文化氛圍的熏陶。所謂班級(jí)文化，是指班級(jí)師生在教育教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)造與形成的精神氣候、文化氛圍以及承載它們的活動(dòng)形式與物質(zhì)形態(tài)。班級(jí)文化作為一種教育力量對(duì)學(xué)生有著巨大的影響和作用。和諧的班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)提升創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，還能對(duì)形成一個(gè)健康向上、充滿(mǎn)活力的班集體起到積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力構(gòu)建積極、健康向上的班級(jí)文化，是提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全方位、多渠道、多方式進(jìn)行綜合治理與協(xié)調(diào)發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容主要包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化?，F(xiàn)在，在班級(jí)文化建設(shè)中，部分學(xué)校和班主任片面重視班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)，而對(duì)班級(jí)精神文化和制度文化建設(shè)做的還不夠。如果說(shuō)，物質(zhì)文化強(qiáng)健了班級(jí)文化的“筋”和“骨”，那么班級(jí)的健康發(fā)展還需要充滿(mǎn)文化氣息的“氣”和“神”。所以，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該從整體的角度出發(fā)，分別加強(qiáng)外顯層面的物質(zhì)文化、中間層面的制度文化和深層面的精神文化建設(shè)，“三方面”要并駕齊驅(qū)。

一、要建設(shè)豐富多彩的物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化主要是指班內(nèi)以物質(zhì)形態(tài)存在的文化設(shè)施，它是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”，是一種顯性的文化。搞好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的意義是毋庸置疑的。恩格斯說(shuō)過(guò)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量?！眱?yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化能使學(xué)生生活在一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境中，給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶他們的情操，激發(fā)他們熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。

教室雖小，卻處處是寶，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾卫?。如果能使班?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的教師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，班主任要研究怎樣讓班級(jí)內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備等發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。班主任首先要抓好教室的環(huán)境布置，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等。窗臺(tái)、黑板無(wú)灰塵，地面無(wú)紙屑，桌椅板凳整齊，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣叫“整潔”，從美化教室過(guò)渡到美化學(xué)生的心靈。健康和諧、溫馨優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染、潛移默化的教育，具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的教育影響力和感染力。在教室中張貼各種名人名言，布置各種專(zhuān)欄，讓每一面墻壁都充滿(mǎn)文化，能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)。

在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)，全班師生既是設(shè)計(jì)者和建設(shè)者，又是使用者。班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手自主設(shè)計(jì)布置教室。通過(guò)美化教室，精心裝飾班級(jí)墻壁，能營(yíng)造起整潔、優(yōu)美、優(yōu)雅的班級(jí)物質(zhì)文化氛圍，也能使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。

二、要建設(shè)陽(yáng)光和諧的精神文化

在班級(jí)文化系統(tǒng)中，班級(jí)精神文化是核心與靈魂，是一個(gè)班級(jí)本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。班級(jí)的精神文化主要是指班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、行為方式等精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)中積淀起來(lái)的，是滲透在師生心靈中的一種精神動(dòng)力，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。班級(jí)精神文化是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。一旦班級(jí)精神確立并深入人心，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。

要抓好班級(jí)精神文化建設(shè)，主要應(yīng)該注意做好以下幾點(diǎn)。

首先，要確立班級(jí)目標(biāo)。明確具體的班集體奮斗目標(biāo)是一個(gè)良好的班集體必須具備的一項(xiàng)重要條件。班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的，正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo)，班級(jí)就有明確的發(fā)展方向，班級(jí)文化就有了立足點(diǎn)，從而發(fā)揮積極的教育作用。所以，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際確立好班級(jí)目標(biāo)，并要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)各種工作。

其次，要培養(yǎng)健康的集體輿論。班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級(jí)深層次的精神文化。班集體的成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的班集體輿論。馬卡連柯指出：“集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，能夠培養(yǎng)學(xué)生好的個(gè)人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感”。在班級(jí)精神文化建設(shè)中，班主任應(yīng)要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。班主任要經(jīng)常通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的思想道德水平，樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀，為建立正確的班級(jí)輿論打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)是前提。學(xué)生如果沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，是不可能有健康輿論的。

再次，要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)。構(gòu)建和諧的班級(jí)人際關(guān)系，教師要樹(shù)立正確的教育觀，要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的知心朋友，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈，用尊重架起與學(xué)生溝通的橋梁。同學(xué)之間要營(yíng)造友愛(ài)和尊重的氛圍，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。只有建立了和諧友愛(ài)的關(guān)系，學(xué)生才能在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，陶冶性情，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，班集體才能在和諧中得到健康的發(fā)展。

最后，要開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是形成班級(jí)凝聚力的主要形式。讓班級(jí)活動(dòng)成為一種文化，是鑄就學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、能力培養(yǎng)的有效方式。一次有意義的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說(shuō)教。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)，更能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力?；顒?dòng)的形式可以是討論、演講、歌曲、辯論、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德、文明守信、節(jié)日慶?；顒?dòng)等為主。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義精神滲透到活動(dòng)中去，既能豐富學(xué)生的課余生活，增長(zhǎng)學(xué)生才干，又能凈化班級(jí)精神環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint

三、要建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的制度文化

班級(jí)制度文化是指那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)。建立良好的班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)制度建設(shè)的最終目標(biāo)是使制度為學(xué)生共同認(rèn)可、接受并內(nèi)化成自己的行為，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好地發(fā)展。

班級(jí)制度文化主要表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)章制度。班規(guī)是全班同學(xué)共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、活動(dòng)規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。班主任必須做好班級(jí)制度的制定和完善工作。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級(jí)文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志，它不僅反映了一個(gè)班主任文化素養(yǎng)的高低，更反映了其班級(jí)管理水平的高低。在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，必須遵守黨和國(guó)家的教育法規(guī)和政策，以學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)為依據(jù)，以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)的客觀實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。班規(guī)的制定和完善要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)。在實(shí)施過(guò)程中，在保證規(guī)章制度相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，還要適時(shí)進(jìn)行修改、完善。

班級(jí)規(guī)章制度雖然是班級(jí)制度文化的重要組成部分，但班級(jí)制度的制定并不等于自然而然地形成了班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的作用和功能如何，要看班級(jí)制度能否被班級(jí)成員所接受。在制度制定中，要充分考慮制度的塑造功能，而不只是冰冷的條文。班級(jí)制度的建設(shè)就是要由管理性向人本性轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在關(guān)懷和尊重中實(shí)現(xiàn)自我和完善自我。在抓好制度實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確自覺(jué)遵守規(guī)章制度的意義，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。在班級(jí)制度文化的建立上，應(yīng)牢記一個(gè)規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則，所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。

總之，要搞好班級(jí)文化建設(shè)，既要重視物質(zhì)文化的建設(shè)，也要重視精神文化和制度文化建設(shè)。只有不斷創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，提高班級(jí)文化的品味，才能以班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)、優(yōu)化班集體建設(shè)，發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：山東章丘市黃河鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint