悅讀，讓學生愛上閱讀

孟麗

記得在看蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》時，他的關(guān)于閱讀的觀點給我留下了深刻的印象：“讓學生變聰明的方法，不是補課，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！弊x什么呢？

我以為，可以讀最貼近孩子生活的，能讓孩子產(chǎn)生共鳴的童書。湯素蘭的“笨狼系列”就是一套很有趣的書，笨狼做的傻事、說的傻話令人忍俊不禁，小笨狼的天真、善良與無知照見了每一位讀者幼時的影子。我在浩如煙海的兒童文學中之所以選中它，就是因為我相信孩子們喜歡這樣的“有趣”。

盛老師提出語文教學是一個“尋樂”的過程，課外閱讀推薦更應如此。課堂推進的過程讓學生盡情享受樂學帶來的和悅之感，激起孩子讀整本書甚至整套書的欲望。因此，我從“笨狼系列”其中的一本《笨狼的學校生活》著手，以“有趣”為抓手，設(shè)計了“角色介紹”“笨狼笨語”“評說笨狼”“話說自己”這幾個板塊。

第一板塊：角色介紹

“未成曲調(diào)先有情”是教學導入的高境界。它就像一把鑰匙，開啟著學生的心扉，達到“課未始，興已濃”的良好狀態(tài)。因此，對書中的主要人物：笨狼、鵝太太、眼鏡蛇小姐和牛博士，我設(shè)計了不同形式進行介紹。讓學生欣賞《笨狼之歌》這個歡快的視頻，對笨狼有初步印象。出示鵝太太的圖，并給學生簡單介紹，然后設(shè)置懸念：一只鵝，為什么要穿著靴子呢？又是怎么當上校長的呢？現(xiàn)在不告訴你，答案就藏在這本書的第一篇里。出示眼鏡蛇小姐的文字介紹，讓學生猜它是教哪門學科的老師。圖文出示牛博士的資料，讓學生模仿牛博士讀讀他夸張的介紹：“為什么我的眼里常含淚水，因為我飽經(jīng)風霜?！辈煌问降慕巧榻B，共同的特點都是有趣，讓學生一開始就對這幾個人物感興趣。

第二板塊：笨狼笨語

本板塊是教學的核心板塊。言為心聲，笨狼笨語生動有趣又讓人意想不到，透露著笨狼單純善良的本性，也是這本書最吸引眼球的地方。借助這樣的語言細節(jié)，選取幾個事例片段，感受“意想不到”，形成閱讀期待。

一、語文課

1.讓學生按常理造句。

2.出示讓人意想不到的笨狼笨語。

3.懸疑：面對笨狼的答案，牛博士會怎么批呢？故事也會讓你意想不到。不過我暫時保密，你自己讀了《識字造句作文》這個故事就知道了。

二、音樂課

1.猜想：鵝太太用小提琴演奏一段優(yōu)美的曲子，會讓笨狼想起什么？笨狼是怎么回答的呢？你猜猜，注意，笨狼的笨語總是讓人意想不到的哦！

2.出示笨狼的笨語片段，感受“意想不到”。

3.笨狼對音樂真是一竅不通呀，不過這個故事的題目卻是《最棒的學生》，這又是怎么回事呢？看了書你就知道了。

三、數(shù)學課

1.面對笨狼很認真地說出“4減4等于8”，你腦子里冒出了什么？

2.可是這個故事的題目是《最后還是零》，你好奇嗎？那就趕快讀讀這個故事吧！笨狼的哪些笨語讓你覺得特別有意思，讓你意想不到了？把它畫出來。

3.交流：哪些地方最有趣，讓你意想不到呀？

四、課外《鵝太太的自行車》

1.導入：在《鵝太太的自行車》這個故事里，笨狼和他的同學們在放學后把鵝太太的自行車偷出來騎著玩，被笨狼騎到池塘里了。小伙伴們見闖禍了，都溜走了，笨狼渾身濕淋淋地去找鵝太太，于是就有了這樣一段對話，你讀讀。

2.笨狼的哪些笨語特別有

趣，讓人意想不到呢？

3.演一演這有趣的一幕。

這一板塊，讓孩子們在笨狼的世界里或讀或說，或猜或演，對笨狼多姿多彩的學校生活充滿了好奇，同時也為下一板塊的學習奠定了基礎(chǔ)。

第三板塊：評說笨狼

讀了幾則笨狼的學校生活故事片段，孩子們對笨狼總會有或深或淺的印象，不會再是最初單一的“笨”的印象了。此時安排評說環(huán)節(jié)，共享讀書之樂，孩子們在交流中對笨狼的認識會更立體，更鮮活。

1.評說：讀了這么多關(guān)于笨狼的片段，你能不能給笨狼一個公正的評價呢？我們來評說笨狼。

2.小結(jié)：雖然笨狼總是說些傻話，做些傻事，可是故事中的笨狼還是個小孩子呢，哪個孩子不是在犯錯中長大的呢！

3.推薦整套書：這些與笨狼有關(guān)的可愛的傻事，都出自一本書——《笨狼的學校生活》。 作者湯素蘭阿姨寫了100多個笨狼的故事，笨狼系列叢書一共有8本呢！喜歡笨狼的小朋友在讀的時候要特別留意故事里的笨狼笨語哦！你還可以把笨狼笨語摘錄下來，編成一本笨狼笨語集，一定會讓你看一回樂一回。

第四板塊：話說自己

讀者之所以喜歡笨狼的故事，是因為在它的故事里看到了自己童年的影子。誰的童年沒有做過幾件傻事呢？笨狼笨語的天真與無知會勾起讀者對童年的回憶，引起情感的共鳴。此時安排“話說自己”，是讓孩子享受表達傾訴的快樂。

1.話說自己。湯素蘭阿姨在書中還說，笨狼是你、我、他，我們大家童年時候的樣子，你在笨狼身上看到自己的影子了嗎？笨狼的故事，讓你想起了小時候哪些甜蜜的傻事呢？我們來說說自己。

2.激發(fā)寫的興趣。其實，每個人的心里都有一個笨狼，在全國各地，笨狼的粉絲們就把發(fā)生在自己身上的傻事寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨，后來還出版了呢！看——（課件出示：《笨狼的秘密》）

這回，湯素蘭阿姨是主編，寫得也很有意思，你們也可以找來看看。你也可以把發(fā)生在自己身上的趣事兒寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨，也許湯素蘭阿姨下一本主編的《笨狼的故事》里就有你的那一篇呢！

閱讀推薦課在輕松愉悅中進行，由故事片段到一本書，再到一套書，這樣的推薦，將為孩子們打開一扇閱讀之窗，窗外是一片迷人的風景。孩子們帶著課堂引發(fā)的閱讀期待，踏上的將是和樂喜悅的閱讀之旅。

（作者單位：浙江湖州市湖師附小教育集團）

（責任編輯 郝 波）