故事中的數(shù)學更有趣

周桂秀+楊勇娬

一、 教學案例

（一）利用故事，導入新課

師：大家都喜歡聽故事，那么老師先請同學們聽一個有關(guān)白雪公主的故事。（課件演示：白雪公主及七個小矮人在森林里與動物們正玩得開心，忽然刮來一陣黑風，白雪公主不見了，空中傳來巫婆的聲音：“白雪公主被我抓到城堡里去了，要想救出白雪公主，首先得數(shù)出我的魔盒里裝有哪幾種圖形，每種各有幾個。）

師：你們想幫助小矮人救出白雪公主嗎？

生：（異口同聲）想。

師：大家看到大屏幕，先數(shù)數(shù)有幾種圖形，再數(shù)出每種圖形各有幾個。

（課件展示：盒子里裝有三角形、正方形、圓形三種圖形，但這些圖形出現(xiàn)時是雜亂無章的，學生只能數(shù)出三種圖形，不能數(shù)出每種圖形的個數(shù)。）

師：怎么辦？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容《統(tǒng)計》。（板書課題）我們已經(jīng)數(shù)出了三種圖形，老師把三種圖形的名稱寫到黑板上，同學們再數(shù)一遍，看到哪種圖形就大聲地把這種圖形的名稱念出來，老師來記，好不好？

生：好！

生在下面大聲地念，老師在相應(yīng)的圖形下面畫“√”。師生在輕松、愉悅的氛圍中很快地完成了任務(wù)。（三角形7個，正方形5個，圓形4個。）

（二）給出問題，自己解決

接著投影儀出示統(tǒng)計表。

[圖形＼&三角形＼&正方形＼&圓形＼&個數(shù)＼&7＼&5＼&4＼&]

師：大家看到屏幕，這里有張表，這張表叫統(tǒng)計表，哪位同學能幫老師填這張統(tǒng)計表。

學生一看就知道是剛剛數(shù)的這幾種圖形，老師引導學生完成一種圖形的空格，其余的由學生分組自由完成，效果很好。

接著老師出示統(tǒng)計圖。

先由老師利用投影儀清楚地展示一種圖形的畫法，并告訴學生注意：

1.數(shù)清格數(shù);

2.從上往下涂;格子要涂滿，但不能出格。剩下的圖形由各小組自由完成之后，利用投影儀展示學生完成的作品。

（三）利用故事，鞏固復(fù)習

師：我們已經(jīng)數(shù)出了各種圖形的個數(shù)，白雪公主救出來了嗎？

（大屏幕展示：巫婆繼續(xù)說，你們可以接走白雪公主了，但別太得意，我在你們回家的路上設(shè)置了陷阱，你們必須數(shù)出有幾種陷阱，每種陷阱各有多少個。

大屏幕展示：在小矮人回家的路上，巫婆設(shè)計了火、水、毒、刀四種陷阱。）

師：誰能數(shù)出每種陷阱各有多少個？除了在每種圖形名稱下面打“√”，還有別的方法嗎？大家想想。

生1：可以打圓點。

生2：可以打三角形。

生3：可以畫正字。

……

師：同學們真聰明！下面叫一位同學用你喜歡的方式來數(shù)，誰愿來試試？

學生躍躍欲試。

老師叫一名學生來記，下面學生讀出陷阱名稱。

老師拿出統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，由學生自由討論完成，然后叫學生利用投影儀清楚地展示完成過程，其余學生說出完成的優(yōu)點和缺點。

（三）給出空間，拓展延伸

（課件展示：白雪公主安全地回到了家，各種動物都來祝賀，同學們幫著數(shù)數(shù)有幾種動物，每種動物各有多少？）

學生自己數(shù)（方法同上）。

學生完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

[動物＼&兔＼&猴＼&熊貓＼&狗＼&數(shù)量＼&10＼&15＼&5＼&8＼&]

接著老師出示問題：

1.哪種動物來得最多？是多少？

2.哪種動物來得最少？是多少？

3.最多的比最少的多多少？

學生回答后，老師又說：誰還能提出不同的問題？

生1：兔子來了多少？

生2：貓來了多少？

生3：兔比貓多多少？

……

二、案例反思

（一）利用故事，引人入勝

這節(jié)課可以說是貫穿于故事中進行的，在導入時就一下抓住了學生的注意力，使學生的思維迅速轉(zhuǎn)移到了課堂上，為該課的順利展開打下了扎實的基礎(chǔ)。一年級學生還處于無意識注意為主階段，當中途學生感到厭煩時，故事又把學生拉回了課堂。課堂結(jié)束時，故事給了學生一個美好的畫面——白雪公主救出來了，學生們很有成就感，同時又很好地將這堂課的內(nèi)容拓展延伸開來，讓學生的思維得到很好的發(fā)展。

（二）故事數(shù)學真有趣

本來《統(tǒng)計》的教學內(nèi)容是枯燥無味的，而這節(jié)課反而讓學生感到很有趣。

這節(jié)課在讓學生幫忙救白雪公主的過程中，讓學生在不知不覺中學到了新知識。這樣做不但提高了教學質(zhì)量，又讓學生感受到了學習的快樂。每一個故事情節(jié)都讓學生解決一個問題，真正做到了玩中學、學中玩，符合一年級學生的年齡特點，激發(fā)了學生的學習興趣。

（三）故事體驗效果好

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，因此在教學過程中應(yīng)十分重視學生的實踐活動和直接經(jīng)驗，充分讓學生動手、動口、動腦，在活動中探索數(shù)學知識與數(shù)學思想方法，在活動中體會成功的喜悅。本案例通過數(shù)圖形、數(shù)陷阱、數(shù)動物的活動，給學生提供了比較充足的活動空間和創(chuàng)造空間。在數(shù)陷阱及畫統(tǒng)計圖時，讓學生交流還有什么辦法，鼓勵學生大膽表述自己的觀點：你認為哪種辦法好？你喜歡哪種方式？在給學生勇于自我表現(xiàn)、自主探究的機會的同時，也給學生創(chuàng)設(shè)了積極探討研究的空間。