試論新時(shí)期初中班主任工作

丁龍理

中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0307-01班級(jí)是學(xué)校的基本單位，所以班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并且學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實(shí)。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想政治工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實(shí)，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?；诜N種因素，我個(gè)人認(rèn)為：班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。因此，管理好班級(jí)，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。

1.狠抓學(xué)生的德育教育

1.1建立新型的師生關(guān)系。 多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要象"一團(tuán)火"對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想"一池水"點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要想"一盞燈"照亮道路指引航程。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立"只要努力，每個(gè)人都能成才"的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長(zhǎng)此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級(jí)體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性。"沒有愛就沒有教育"。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

1.2抓集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班級(jí)體共同進(jìn)步。 在長(zhǎng)期的班主任工作中，我總結(jié)出"只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育"。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我除了進(jìn)行常規(guī)的教育以外，通過主題班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開討論。如：在"新學(xué)期、新班級(jí)、新形象"的主題班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈。有的同學(xué)說："邁進(jìn)初中大門首先要給老師留個(gè)好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，盡早適應(yīng)中學(xué)生活。"還有的同學(xué)說："要樹立班級(jí)形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級(jí)體抹黑，全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級(jí)體努力。"同學(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個(gè)充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。

2.轉(zhuǎn)換角色，加強(qiáng)信息源控制

面對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的產(chǎn)物——各類移動(dòng)終端以及網(wǎng)絡(luò)等造成的"網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)"、"上網(wǎng)成癮"、"信息污染"等問題，首先老師要積極轉(zhuǎn)變角色，以朋友式的平等身份與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，仔細(xì)幫他們分析長(zhǎng)期玩游戲、聊天會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響，積極與學(xué)生溝通，了解他們的興趣所在，針對(duì)學(xué)生的各種困難進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移他們不良的網(wǎng)絡(luò)興趣點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)。其次，老師要提高自身信息素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息源的控制，積極探索網(wǎng)絡(luò)中的積極因素，如有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的科普網(wǎng)站以及文學(xué)網(wǎng)站等，凈化網(wǎng)絡(luò)信息源。第三，班主任要采取有力的措施（如開展手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用的主題班會(huì)、辯論會(huì)等）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)使用的控制能力，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生辨別各類網(wǎng)絡(luò)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的形成營造良好的氛圍。第四，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，建議家長(zhǎng)放下對(duì)孩子上網(wǎng)的成見，與學(xué)生一同上網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與監(jiān)督。

3.用真情實(shí)意去打動(dòng)每一名學(xué)生

愛是人類最美的語言。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)愛，是一名教師最應(yīng)該具備的素質(zhì)體現(xiàn)，師愛就是教師的靈魂，作為管理主體的班主任而言，具備師愛就更為重要了。關(guān)愛學(xué)生就是要把學(xué)生看作是"人"、"未成熟的人"、"不斷犯錯(cuò)誤的人"、"在錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)的人"，全面接受學(xué)生，把學(xué)生的利益放在自己的心上，始終當(dāng)成自己的事情來做，并且時(shí)刻都會(huì)圍繞這一中心工作來做。初中學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，學(xué)生本身一旦真切地感受到來自班主任的關(guān)愛，就會(huì)從內(nèi)心深處喜愛班主任，認(rèn)真配合班主任完成各項(xiàng)工作，這樣班主任的各項(xiàng)工作就可以順利有序地開展。舉個(gè)例子來說，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不可以簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，否則會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的逆反心理，這樣教育效果就會(huì)大打折扣。而是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，認(rèn)真傾聽學(xué)生的申訴，了解學(xué)生做事的動(dòng)機(jī)，幫他分析這件事產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的性質(zhì)，并主動(dòng)想辦法改正錯(cuò)誤。

4.用心營造和諧

班級(jí)就如同學(xué)生的另一個(gè)家庭，這里有老師、有同學(xué)，老師就是學(xué)生的家長(zhǎng)，是學(xué)生的引路人，是學(xué)生發(fā)展路上的啟明燈。因此，作為班主任要用心為學(xué)生營造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得心理上的滿足,從而積極進(jìn)取，不斷往好的方面發(fā)展。首先，做好"知"的工作，即要全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的發(fā)展情況，這樣才能在教育管理中做到有的放矢、恰到好處，這也是和諧氛圍構(gòu)建的前提；其次，架起"情"的橋梁，這里的情是心靈深處緩緩流淌的沁人心脾的清泉，一點(diǎn)一點(diǎn)深入到學(xué)生的內(nèi)心， 讓學(xué)生感到情，以情感人，這樣才會(huì)使教育更有感染力；再次，以"理"育人，"理"是教育的一個(gè)重要的原則，必須把它貫穿于整個(gè)教育過程，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)道理，還要學(xué)會(huì)做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生追求，讓這個(gè)大家庭的成員都健康地發(fā)展；最后，以"行"服人，身教重于言教，教師是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，必須以身作則，以"行"服人，做好榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。