高中體育教學(xué)模式初探

李文孝

摘要：我國(guó)的高中體育的發(fā)展離不開(kāi)一般規(guī)律而存在。它必將隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，這是我國(guó)高中體育的發(fā)展趨勢(shì)。體育堅(jiān)持"學(xué)生體育學(xué)生辦"的方針，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛(ài)好和終身體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并向其傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生提供更為廣闊的社會(huì)化場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：高中體育；模式；學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0289-01體育是以體育愛(ài)好者自發(fā)性、自立性的結(jié)合為基礎(chǔ)，為增進(jìn)鍵康和促進(jìn)相互間的協(xié)調(diào)和睦而進(jìn)行持續(xù)性體育活動(dòng)的組織。我國(guó)體育早期出現(xiàn)于沿海開(kāi)放城市的高中體育教學(xué)中，引起了廣大體育教育研究工作者的注意，相繼進(jìn)行了大量的研究。錢(qián)杰對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)組織形式進(jìn)行分析和研探，提出了高中體育教學(xué)應(yīng)由以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育"三基"知識(shí)為主的模式化、"齊步走"和機(jī)械、灌輸式的組織形式。以發(fā)展大學(xué)生個(gè)性，培育體育文化修養(yǎng)，發(fā)掘大學(xué)生潛在創(chuàng)造力，促進(jìn)終身體育思想完善為主線的靈活、多樣、個(gè)別和選擇式的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)化，并建立擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和自由度，以培養(yǎng)他們體育能力為中心的考核制度。

高中體育是高校體育的一種新型組織管理形式，是深化高中體育體制改革的產(chǎn)物。高中體育已經(jīng)成為我國(guó)高校體育思想的體現(xiàn)，也成為高中體育研究的若干熱點(diǎn)問(wèn)題的載體和歸屬，它對(duì)于縮短教育理論與實(shí)踐的距離，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)體育管理體系有著重要的理論與實(shí)踐意義。

1.高中體育體育課的特點(diǎn)

1.1制體育課的模式。制體育課是以的形式進(jìn)行體育課的模式，即以年級(jí)為單位，在同一堂選修課中開(kāi)設(shè)各類(lèi)體育項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣愛(ài)好自由選項(xiàng)上課，不受班組教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度的限制，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。

1.2采用靈活的組織形式。制體育課可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際自行安排教學(xué)內(nèi)容。在教材結(jié)構(gòu)上，重視理論教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生體育科學(xué)知識(shí)的傳授和體育意識(shí)的培養(yǎng)；在教材內(nèi)容的安排上，做到系統(tǒng)性和階段性相結(jié)合，以滿足不同層次學(xué)生的需要，鍛煉了身心，培養(yǎng)了終身體育的意識(shí)和行為。

1.3采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的攝取能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識(shí)和觀念。

1.4充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。式教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生有"三自主"，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，能充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)備，在一定程度上緩解了高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)增多，師資和場(chǎng)館等教學(xué)軟硬條件緊缺的矛盾，拓展了體育教學(xué)的時(shí)間和空間。

2.高中體育良性健康發(fā)展的途徑

2.1優(yōu)化和選擇體育教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和精選對(duì)教學(xué)的效果有著直接的影響。體育內(nèi)容和體育項(xiàng)目豐富多姿,形式多樣,有深刻的趣味,有挑戰(zhàn)的魅力,很能滿足高中學(xué)生的心理,其實(shí)踐性和開(kāi)放性有助于學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,作為課堂教學(xué)的組織者,教師要精心選擇和優(yōu)化一些積極向上、有利于協(xié)調(diào)的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,尤其是要注意精選能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目或內(nèi)容,讓學(xué)生在充分展示個(gè)性的基礎(chǔ)之上,與團(tuán)隊(duì)通力合作、相互交流、共同進(jìn)步,這一點(diǎn)對(duì)于那些自私、封閉的學(xué)生顯得特別重要,這樣可以讓他們樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)和建立關(guān)懷協(xié)作意識(shí)。教師要善于利用教學(xué)資源創(chuàng)造性使用教材,擬定適合學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目或教學(xué)內(nèi)容。而在教學(xué)中要注意因材施教,注意學(xué)生的個(gè)性差異,建立鼓勵(lì)機(jī)制,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高,都有發(fā)展,都能展現(xiàn)自己。學(xué)生只有在這么一種愉悅的課堂教學(xué)中,才能真正把自己內(nèi)在的體育潛力得到釋放和開(kāi)發(fā)。要做到這點(diǎn),就要注意運(yùn)用分層教學(xué),這種教學(xué)能真正適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外 ,教師對(duì)項(xiàng)目或教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)新、奇、特的特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心和探知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2樹(shù)立"健康第一"觀念,培養(yǎng)終身體育意識(shí),養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。高中體育新課程把體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的觀念和方法逐漸淡化,取而代之的是全體學(xué)生的健康。體育課程的目的是借助體育課堂的教學(xué),樹(shù)立健康觀念,掌握體育知識(shí)和基本體育技能,改善和提高學(xué)生的身體素質(zhì),開(kāi)發(fā)了學(xué)生的體育創(chuàng)造潛能,掌握健身知識(shí)和方法,培養(yǎng)終身體育意識(shí)和養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,培養(yǎng)體育愛(ài)好和特長(zhǎng)。

我們通過(guò)體育課堂教學(xué)的新模式嘗試,驚奇地發(fā)現(xiàn):課堂上,學(xué)生不再是厭學(xué)或逃課,由于他們擁有了更多的時(shí)間和空間,而且所學(xué)的內(nèi)容都是由他們自己的興趣愛(ài)好而選定,因此學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,自主、合作,共同探討的氛圍非常濃厚,他們?cè)谧杂?、輕松的環(huán)境中釋放情緒、體驗(yàn)體育帶來(lái)的愉快。更由于學(xué)生所選的項(xiàng)目和老師"情趣相投",所以師生關(guān)系更為融洽。體育舞蹈的開(kāi)設(shè),讓音樂(lè)和體育"融為一體",不僅豐富了體育教學(xué)方法,更使"快樂(lè)體育"得以落實(shí)。學(xué)生在體育課堂教學(xué)中既能培養(yǎng)興趣,陶冶情操,調(diào)節(jié)情緒,增強(qiáng)鑒賞能力,又易于消除疲勞恢復(fù)體力,使單一的體育課更具豐富性和趣味性,促使體育與美育的和諧統(tǒng)一。

2.3加強(qiáng)對(duì)高中體育課軟、硬件環(huán)境的建設(shè)。要進(jìn)一步挖掘校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育教學(xué)的作用，開(kāi)發(fā)和引進(jìn)體育課程教學(xué)電子信息資料，徹底扭轉(zhuǎn)校園網(wǎng)體育學(xué)習(xí)資源較少，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)狀。同時(shí)，加大場(chǎng)地條件建設(shè)的投入中，滿足體育開(kāi)展的教學(xué)項(xiàng)目比較多、要求較高的需求，有利于教學(xué)組織形式的開(kāi)展。另外，因地制宜，利用社會(huì)性體育場(chǎng)館，將校外的地理資源作為教學(xué)場(chǎng)地都是解決學(xué)生上課空間小，參加體育鍛煉無(wú)去處的問(wèn)題。

3.彰顯著時(shí)代活力

體育課教學(xué)打造著育人先鋒，施教著造就人的精彩；有效的體育課教學(xué)活動(dòng)的剪影構(gòu)成了一道道亮麗的風(fēng)景，校園演繹著寬松的環(huán)境，運(yùn)動(dòng)彰顯學(xué)生的生命內(nèi)涵，校園體育特色，豐盈了學(xué)生的美麗人生，閃耀著教育教學(xué)改革的時(shí)代活力，隨著社會(huì)的發(fā)展，體育課教學(xué)改革與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性和多樣性，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，民族體育運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。隨著現(xiàn)代人生活質(zhì)量的需要，我們的體育課教學(xué)應(yīng)全方位放開(kāi)，推陳出新、大膽吐故納新，依據(jù)新課標(biāo)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"新觀念，課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要有技術(shù)含量，又要有時(shí)代活力。隨著時(shí)代的發(fā)展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目層出不窮。根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的喜好，讓健美操、呼拉圈、體育舞蹈等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)課堂，既能拓寬學(xué)生的視野，又能鍛煉學(xué)生的身心，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種完善，也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流。這正是使體育課教學(xué)有效的相輝相映。