初中信息技術(shù)教學(xué)之我見

王宏

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0231-01隨著信息技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，初中學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。初中信息技術(shù)課是以傳授信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力為目的，是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題相一致的。那么，初中信息技術(shù)課怎樣上才能培養(yǎng)出既會(huì)學(xué)習(xí)又懂創(chuàng)新的信息技術(shù)預(yù)備人才呢？

1.上好信息技術(shù)第一課

俗語(yǔ)說(shuō)得好："良好的開端是成功的一半"。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)的文化和初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Α榇?，我每學(xué)期都會(huì)精心準(zhǔn)備第一堂課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣

皮亞杰說(shuō)："興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來(lái)容易做，而且減少疲勞。"興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的精神力量。一節(jié)課，如果能引起學(xué)生的興趣，便意味著成功了一半。因此我特別重視激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講《動(dòng)手做網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，我先讓學(xué)生瀏覽教育局網(wǎng)站，同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的畫面赫然呈現(xiàn)在眼前，同學(xué)們感覺(jué)既熟悉又親切，都驚訝地問(wèn)道："生活中自己這么熟悉的畫面究竟是怎么被做到網(wǎng)頁(yè)里去的呢？我能夠?qū)W會(huì)嗎？"然后教師再介紹網(wǎng)頁(yè)制作方法，同學(xué)們就會(huì)很樂(lè)意接受，效果也會(huì)很好。實(shí)踐證明，在教學(xué)中應(yīng)盡量喚起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)朊院拖矏?ài)這門學(xué)科，才能由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探求知識(shí)，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們跟上信息社會(huì)發(fā)展的潮流，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來(lái)我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。

4.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是指在教學(xué)全過(guò)程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能。它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)得明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的"任務(wù)"。讓學(xué)生在完成了相應(yīng)的任務(wù)的同時(shí)也掌握了需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有真正的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過(guò)程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的"任務(wù)"，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，滿足他們的成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

5.建立和諧師生關(guān)系

教師在課堂上應(yīng)是學(xué)生的引路人，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，在平等互助的氣氛中建立親如朋友的師生關(guān)系。教師要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探索與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生互動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的所感所想，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去鉆研，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。江蘇省初級(jí)中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)》上冊(cè)中第2章第1節(jié)指出：為讓學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，必須明確一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是硬件和軟件組成的。教師可以展示實(shí)物讓學(xué)生明白什么是硬件，可以從學(xué)生聊天、上網(wǎng)瀏覽和游戲等有吸引力的話題入手，讓學(xué)生明白什么是軟件，并鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在具體的教學(xué)中，教師可以把單元學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)置于強(qiáng)大、有趣的學(xué)習(xí)情境之中，讓學(xué)生在探究中、在與他人合作過(guò)程中、在嘗試中獲得學(xué)習(xí)的喜悅。講授《在 Powerpoint 中插入圖片文件》一課時(shí)，教師可在大屏幕上展示一系列精美的晚報(bào)，并伴有精美的文字和各種各樣讓學(xué)生感興趣的東西，這樣就能吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂產(chǎn)生興趣，開發(fā)學(xué)生的想象空間，并產(chǎn)生求知欲。此時(shí)教師應(yīng)該告訴學(xué)生如何通過(guò)軟件作出這些美觀、漂亮的圖片，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠了解Powerpoint 中插入圖片文件的方法，并能進(jìn)行相關(guān)的制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造能力。