水粉靜物教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

牛光貴

色彩教學(xué)是美術(shù)課的基礎(chǔ)課程，要求提升的是學(xué)生的審美能力、審美情趣，是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升的重要渠道。色彩教學(xué)主要有水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)，此外還有丙烯畫(huà)、巖彩畫(huà)、油畫(huà)棒等依材料而定的輔助教學(xué)內(nèi)容。水粉顏料價(jià)格相對(duì)低廉，且是一種水溶性顏料，有隨時(shí)修改的特點(diǎn)，因此，水粉畫(huà)便成為美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的必修課，國(guó)內(nèi)美術(shù)院校的入學(xué)色彩考試主要以靜物為主。由于對(duì)象相對(duì)靜止，光線相對(duì)穩(wěn)定，教學(xué)可操控性強(qiáng)，水粉靜物教學(xué)歷來(lái)被看作是初學(xué)者色彩入門(mén)的最佳手段。水粉畫(huà)是色彩種類(lèi)里的基礎(chǔ)，通過(guò)各個(gè)階段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩造型語(yǔ)言及形式。教學(xué)中以具象造型為主，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維與個(gè)性化的培養(yǎng)，力求為學(xué)生奠定良好的造型基礎(chǔ)。注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教 學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗(yàn)傳授以外，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的理論分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長(zhǎng)和避免繪畫(huà)語(yǔ)言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。在水粉靜物教學(xué)中我們要重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)。

一、水粉靜物教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生色彩的觀察方法和表現(xiàn)方法，感知色彩的變化規(guī)律

有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。水粉靜物教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法?！罢w”是觀察色彩的基本要求，“比較”是觀察色彩的關(guān)鍵所在。整體觀察取決于是否掌握比較之法，物體的色彩，在很多情況下是比較出來(lái)的。在寫(xiě)生過(guò)程中，要求學(xué)生從四個(gè)方面比較色彩，即：比色相、比明度、比純度、比冷暖。通過(guò)比較實(shí)踐，培養(yǎng)敏銳的色彩感覺(jué)，逐漸理解色彩現(xiàn)象和色彩變化規(guī)律。培養(yǎng)正確的觀察方法，要把握以下三個(gè)認(rèn)知規(guī)律：

從感性到理性回歸感性。色彩需要感覺(jué)，但只憑感覺(jué)去認(rèn)識(shí)色彩還是不夠的?！案杏X(jué)到的東西我們不能立即理解它，只有理解了的東西我們才能更深刻地感覺(jué)它?！闭J(rèn)識(shí)色彩，必須借助色彩學(xué)知識(shí)，把感覺(jué)加以分析理解，以得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而使我們更好地把握住最初的感覺(jué)。

從整體到局部回歸整體。觀察色彩，一定要從整體著眼，全面地、相互聯(lián)系地、互相比較地進(jìn)行觀察。面對(duì)靜物，首先要放開(kāi)視野，把整組靜物盡收眼底，迅速敏銳地抓住對(duì)象色彩總的傾向，確定基調(diào)，然后再進(jìn)一步分析和研究局部的色彩關(guān)系，在觀察局部的時(shí)候，必須以整體關(guān)系為前提。整體觀察并不排斥對(duì)局部進(jìn)行深入細(xì)致的研究，整體和局部是辯證統(tǒng)一的，既要防止見(jiàn)木不見(jiàn)林，也要防止粗枝大葉。整體觀察應(yīng)始終貫穿在整個(gè)作品過(guò)程中。

從客觀到主觀回歸客觀。繪畫(huà)是表現(xiàn)而不是再現(xiàn)，不管是寫(xiě)實(shí)性色彩還是表現(xiàn)性色彩，都要在尊重客觀對(duì)象的前提下，對(duì)客觀物象進(jìn)行提煉和處理，融入個(gè)人情感。只不過(guò)表現(xiàn)性色彩，主觀意識(shí)強(qiáng)，注重情感表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面本身色彩組合的力度，是客觀物象的主觀表現(xiàn)?；A(chǔ)色彩，一定要把握好主客觀的辯證關(guān)系。

二、色調(diào)是色彩的有機(jī)組合，是畫(huà)面色彩的基本傾向。

色調(diào)即格調(diào)，水粉色彩靜物教學(xué)要把色調(diào)把握放在重要地位。畫(huà)面色調(diào)的形成，既不是作者主觀的捏造，也不是自然主義的摹寫(xiě)，它是藝術(shù)表現(xiàn)的需要。色調(diào)其實(shí)是對(duì)復(fù)雜色彩有序的排列，這種色彩的有序性，體現(xiàn)在兩方面：一是必須的協(xié)調(diào)，二是必要的對(duì)比。協(xié)調(diào)是必須的，世間萬(wàn)物七彩紛呈，畫(huà)面的豐富不是色彩簡(jiǎn)單堆砌的大雜燴。畫(huà)面色彩要有一個(gè)傾向，或紅或藍(lán)，或冷或暖，形成基本調(diào)性，對(duì)比色要受主調(diào)制約，局部的細(xì)微變化要統(tǒng)一在整體色調(diào)之中。對(duì)比也是必要的，統(tǒng)一并不等于單一，沒(méi)有色彩間的相互對(duì)比，就沒(méi)有色彩的豐富性。色彩靜物教學(xué)要讓學(xué)生感受到畫(huà)面各物體的不同色彩傾向，特別是同類(lèi)色之間的微妙變化，要學(xué)會(huì)在冷色中尋找暖色，在暖色中尋找冷色。

色調(diào)具有個(gè)體性，同一組靜物，不同的人會(huì)有不同的色彩感受，形成不同的調(diào)性，只要色彩之間的關(guān)系準(zhǔn)確，畫(huà)面都是成立的。色彩的無(wú)限表現(xiàn)可能就是建立在色調(diào)的個(gè)體性基礎(chǔ)上的，色彩訓(xùn)練的最終目的是找到只屬于自己的色彩。靜物寫(xiě)生時(shí)，要強(qiáng)化個(gè)人的色彩感受，并把這種感受轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的色彩表現(xiàn)。色調(diào)是個(gè)體性的，教師不能簡(jiǎn)單地以自己的色彩感覺(jué)去校正，代替學(xué)生的色彩感覺(jué)，千人一面，是色彩教學(xué)的大忌。

三、色彩教學(xué)中要把握色彩關(guān)系及通常的變化規(guī)律

那么，什么是色彩關(guān)系及其變化規(guī)律呢？我們都知道，自然界任何物體都存在于一定的空間之內(nèi)，相互聯(lián)系相互制約。色彩也是如此，任何有色物體也都存在于一定的空間之內(nèi)，它們的色彩也必然與周?chē)徑拥奈矬w相互影響相互制約，從而形成一定的關(guān)系，這就是色彩關(guān)系。它的變化規(guī)律就是固有色與條件色的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

如在我們的靜物寫(xiě)生中，?？煽吹竭@樣的現(xiàn)象，被描繪出來(lái)的蘋(píng)果，由于過(guò)多地注重條件色對(duì)其固有色的影響，使本來(lái)顏色很鮮艷的蘋(píng)果，畫(huà)出來(lái)后給人的感覺(jué)很臟很爛。還有在描繪物體時(shí)只注意了其固有色，忽視了條件色對(duì)它的影響，給人的感覺(jué)好像此物體不是放在這個(gè)特定環(huán)境中的物體。以上兩例所描繪出來(lái)的物體都給人以不典型、不生動(dòng)的感覺(jué)，原因多在于缺少用色彩關(guān)系及變化規(guī)律的原理去理解和分析對(duì)象的色彩。

因此，理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的。它能使我們觀察色彩的能力得到提高，表現(xiàn)出來(lái)的色彩也就會(huì)真切，同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏蕦?xiě)生和創(chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán)，免于被動(dòng)地模仿對(duì)象的顏色，而是按照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)行描繪，也就是我們常說(shuō)的畫(huà)畫(huà)是畫(huà)關(guān)系，而不是畫(huà)東西。在靜物寫(xiě)生中還應(yīng)引起我們注意的是有些質(zhì)感特殊的物體，如瓷器、金屬制品，它們對(duì)光源色及環(huán)境色的反射能力很強(qiáng)，它們所反映出來(lái)的光源色和環(huán)境色有時(shí)與被反映的物體的顏色幾乎沒(méi)有什么差別。這就需要我們對(duì)反射能力極強(qiáng)的物體要找出其固有色的因素，反射光色能力弱的物體尋找出其光源色及環(huán)境色的成分。

四、主體取舍和客觀感受的關(guān)系

水粉靜物寫(xiě)生的技法具備相當(dāng)豐富的多樣性和靈活性，這也是其他繪畫(huà)技法所不具備的優(yōu)勢(shì)。一方面能借鑒油畫(huà)的造型特點(diǎn)；另一方面也能借鑒水彩畫(huà)的表現(xiàn)手法，甚至把二者結(jié)合起來(lái)借鑒和運(yùn)用也是具有很突出的意義。在靜物寫(xiě)生中還有一些需要我們特別注意的是一部分特殊質(zhì)感的物體，例如陶瓷工藝品、金屬類(lèi)制品，它們對(duì)光源色和環(huán)境色的反射能力比其他物品要強(qiáng)很多，它們所反映出來(lái)的光源色和環(huán)境色有時(shí)與被反映的物體的顏色差別非常小，肉眼幾乎難以分辨。此外還有一些如砂陶制品、木制品等，這些物品對(duì)光源色及環(huán)境色的反射程度非常弱。這就需要付出更多的精力去分析其固有色的因素在不同環(huán)境下產(chǎn)生的各種色彩變化。在色彩教學(xué)中，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生探索的發(fā)展個(gè)性，在遵循色彩變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，畫(huà)出自已的感受。色彩的繪畫(huà)是極具個(gè)性化的，這都需要老師很好地引導(dǎo)學(xué)生形成形象美感與頭腦中的想象相融合，從而變成學(xué)生自已的個(gè)性表達(dá)方式。

總之，色彩教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感覺(jué)能力。色彩教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的色彩表達(dá)能力。色彩在繪畫(huà)的諸多元素中是最直觀、最明了易懂的語(yǔ)言?？梢杂枚鄻拥纳{(diào)和形式來(lái)提高學(xué)生的色彩表達(dá)能力。我們需要從本質(zhì)上把握色彩變化規(guī)律，避免只根據(jù)感覺(jué)作畫(huà)。單憑感覺(jué)出發(fā)去作畫(huà)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可取的。要學(xué)好水粉畫(huà)的寫(xiě)生，要注意技法的運(yùn)用，也要注意色彩感覺(jué)能力的培養(yǎng)。只要我們?cè)诮虒W(xué)中一些辯證關(guān)系，傳授給學(xué)生更多觀察和分析的方法，讓學(xué)生更加深刻的把握靜物寫(xiě)生對(duì)色彩感覺(jué)的訓(xùn)練作用，就必然可以在色彩教學(xué)中取得更好的效果。endprint