淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用

路元春

【摘 要】進入21世紀以來，社會高度發(fā)展，多媒體教學(xué)也在更新?lián)Q代，信息技術(shù)也在更新，小學(xué)中普及了多媒體教學(xué)，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了很重要的作用。筆者就多年的小學(xué)語文工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ê鸵娊猓透魑煌氏嗷ビ懻摻涣?，希望能夠有更大的進步。

【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

一、多媒體簡介

多媒體涵義有很多說法，一般的說法是：將聲音、圖像、視頻等有機組合在一起，發(fā)揮更大的作用。計算機應(yīng)用中，可以組合成兩種或者兩種以上的媒體進行合作，這樣才能發(fā)揮更大的教學(xué)作用，為教學(xué)更好的服務(wù)。

二、多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

（1）多媒體教學(xué)能夠激小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)純屬機械式學(xué)習(xí)，不能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，只有有了興趣，才能更好的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓“不學(xué)”變成“想學(xué)”，讓“想學(xué)”變成“積極主動的學(xué)”。讓他們樂在其中、學(xué)在其中。

（2）利用多媒體技術(shù)更加直觀，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受到時間空間的限制。一些比較生動的聲音或者圖像不能夠更好的展示，學(xué)生的疑問較大，不利于進行教學(xué)。而利用多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)中的難點重點一目了然，俗話說“百聞不如一見”，大量的圖片、聲音、影像能夠使得學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠更好的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果好。

（3）多媒體技術(shù)能夠激發(fā)同學(xué)們發(fā)音和寫作能力。在農(nóng)村小學(xué)中，有些語文老師普通話不是特別標準，加上家鄉(xiāng)話或者一些地方方言，很容易發(fā)音或者吐字不清晰，比如“肉”，正確發(fā)音為“rou，四聲”，而在有些地方方言發(fā)音為“you，四聲”很容易誤導(dǎo)了學(xué)生。而利用多媒體教學(xué)，不但可以充分利用DVD里面正確的發(fā)音練習(xí)，還可以更加直觀的觀看到圖片、視頻，更加生動、形象。而語文老師也不用多次反復(fù)的練習(xí)，弄得口干舌燥，而且效率低。再比如快到“三、八”婦女節(jié)了，老師讓同學(xué)們寫一篇作文“媽媽我愛你”，為此我特意安排了《世上只有媽媽好》的視頻，同學(xué)們看了聽了很受鼓舞，那樸實無華的語言還有凄婉動人的音樂場面時刻打動著小學(xué)生們的心靈?；丶液螅瑢W(xué)生們認真聆聽媽媽的教誨，一言一行都寫在作文上，這是我認為最成功的一次課程。

（4）多媒體教學(xué)可以更好的創(chuàng)設(shè)情境，利于教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)知識融入到現(xiàn)實生活中，學(xué)生樂于接受。我給一個班級上課時，講到“火”時，屏幕上首先出現(xiàn)一個火紅的火柴引起的火苗，隨著鼠標的控制，那火苗就演變成了一個色彩鮮艷的“火”字。學(xué)生看到這奇妙的變化，學(xué)生們都不禁興奮地拍起手來，異口同聲地說：“再來一次！”學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。同時我也講到了火的危害性以及家中需要遠離和防范火，做到自我保護意識。多媒體教學(xué)不僅可以學(xué)到講課的知識，也可以學(xué)到書本上沒有的知識，我增加了家中安全等知識面。同學(xué)們很高興，我也很樂意。

三、多媒體教學(xué)存在的問題

有些多媒體使用不高，造成資源浪費，有些教師認為，尤其是一些老教師，習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，對于計算機不是很懂。而制作多媒體課件時他們更加困難，而上網(wǎng)需要搜索、整理大量的素材，需要輸入大量的文字，對于他們來說不如傳統(tǒng)教學(xué)更加容易，這就造成了一部分多媒體資源的浪費，造成了教學(xué)資源無形中的浪費。另外課件質(zhì)量不高，大部分老師都非專業(yè)技術(shù)老師，多媒體課件由干教師個人技術(shù)水平的限制，大部分課件單純是為了教學(xué)，不能制作技術(shù)含量較高的課件，這樣上課時由于美工技法不到位，不能更好的調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而且還浪費了大通的時間。這就需要提高老師的操作課件的水平，加強鍛煉和練習(xí)，才能取得更好的效果。多媒體設(shè)備使用不當，操作不熟練由于大多數(shù)老師受教育技術(shù)水平的制的，不能規(guī)范的操作多媒體設(shè)備，使得設(shè)備使用不當，比如投影儀的使用，有的老師在關(guān)閉投影機以后，就直按關(guān)閉電源了.殊不知投影機在便用的過程中，燈泡的溫度達到1000攝氏度左右甚至更高，此時的燈絲呈半溶狀態(tài)，在我們使用結(jié)束，關(guān)閉了機器后.機器內(nèi)的風(fēng)扇仍然在進行散熱工作，如果直接關(guān)閉電源，會大大的縮短燈泡的使用壽命。隨著多媒體教室使用領(lǐng)率的不斷提高，計算機等設(shè)備也都在超負荷運轉(zhuǎn)如此長期的使用，硬件故障率也增加了。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中起到了非常重要的作用，不僅可以使得教學(xué)更加容易、生動、容易接受，而且使得一些不容易表達的也表達出來。我們老師要珍惜這些寶貴的資源，認真努力學(xué)習(xí)，從自身出發(fā)，提高自己的動手能力和操作能力，才能更好的教好學(xué)生。在教學(xué)中，我們也要積極主動思考，不要過分依賴多媒體教學(xué)，要善于思考，積極提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，提高自己的操作水平，做到有的放矢，這才是我們教育工作者應(yīng)該做的。我們要積極針對小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點，制定出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，這樣加上多媒體的應(yīng)用，才能提高教學(xué)效率。endprint