中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革措施探討

王安杰

【摘 要】隨著我國教育改革的深入發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教學(xué)得到了人們的重視，在當(dāng)前的中職教育中發(fā)揮著重要作用，可以使學(xué)生具備基本計算機操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要研究了中職非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，及當(dāng)中存在的主要問題，并提出了針對性解決措施。

【關(guān)鍵詞】中職；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；改革

一、當(dāng)前中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

中職學(xué)生與其它學(xué)校的學(xué)生不同，文化程度存在很大差異，這些在日常教學(xué)中都能體現(xiàn)出來，這些學(xué)生有的是農(nóng)村的，有的是城市的，有的學(xué)生家中有電腦，有的學(xué)生在上初中時學(xué)過電腦知識，但也有的學(xué)生只是在電視中看到過電腦，根本不懂得基本操作。經(jīng)過調(diào)查得到，中職學(xué)生在入學(xué)時掌握的電腦知識也只是一些簡單的上網(wǎng)技術(shù)，如QQ聊天、發(fā)郵件等，但這些技術(shù)離中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的要求還有很大的距離，中職計算機教學(xué)的基本要求是使學(xué)生進入社會后可以滿足不同行業(yè)的需求。

中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)不能取得應(yīng)有的效果，主要有下面這些原因：

（1）依然運用傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要表現(xiàn)在中職計算機教師在實際教學(xué)中不能應(yīng)用新型教學(xué)方法，不能培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐應(yīng)用能力，這種教學(xué)模式與當(dāng)前的社會需求嚴重脫節(jié)，不能培養(yǎng)實用型人才。

（2）依然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備，所學(xué)知識與社會需求不符。最近幾年國家沒有重視中職教育，資金投入沒有予以傾斜，因此學(xué)校無力更換原有教學(xué)設(shè)備，不能適應(yīng)社會形勢的發(fā)展，因此學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)到的知識不能與社會需求相符。

（3）重視講解理論知識，忽視了實踐應(yīng)用。我國素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提出了很多年，但當(dāng)前很多學(xué)校依然應(yīng)用應(yīng)試教育模式，對于中職學(xué)校來說表現(xiàn)得尤為突出。

二、中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法不需要教師苦口婆心地講解，在教學(xué)過程中只需對學(xué)生進行指導(dǎo)即可。首先教師應(yīng)明確本節(jié)課的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師對知識內(nèi)容進行概括全面講解，但只需略講即可，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，然后自己運用所學(xué)知識去嘗試研究和解決問題。

（2）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造自主探索空間，以傳授應(yīng)用技能為主，再輔以理論知識的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)自己的實際情況，自由選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師只負責(zé)提供教學(xué)資源，使學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

（3）做到理論與實踐相結(jié)合。理論與實踐相結(jié)合要求做到這些要求：實際動手能力和獨立獲取知識能力。尤其是對于計算機學(xué)科來說，實際操作能力比理論學(xué)習(xí)要重要得多，因此在學(xué)生過程中一定要重視學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化中職學(xué)校計算機教材內(nèi)容

在確定中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教材時，有兩種情況：一可以應(yīng)用相對穩(wěn)定的教材，教學(xué)內(nèi)容每年改動不大。二隨時關(guān)注當(dāng)前出現(xiàn)的新型軟硬件，隨時進行更新。這兩種情況對中職教學(xué)都存在不利影響，應(yīng)用陳舊教材，與當(dāng)前快速發(fā)展的社會形勢不符，應(yīng)用隨時更新型教材，則會給教師帶來較大的知識壓力，在實際教學(xué)中不具備教學(xué)經(jīng)驗，不能收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.健全中職學(xué)校計算機課程體系

當(dāng)前中職學(xué)生并不重視鍛煉自己的計算機操作能力，因此要改變中職學(xué)生的錯誤認識，要重視計算機操作應(yīng)用。要求中職學(xué)校的計算機教師要科學(xué)安排計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程，教師首先要重視計算機的實際操作，具有較高的計算機操作能力。如將計算機考試分為兩部分：上機考試和筆試。中職學(xué)生在掌握計算機理論知識的基礎(chǔ)上上機操作，將理論與實踐應(yīng)用相結(jié)合，提高自身計算機操作能力，同時轉(zhuǎn)變對計算機學(xué)習(xí)的錯誤認識，學(xué)習(xí)計算機知識并不只是為了應(yīng)付考試。建立完善的課程體系，在學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識的前提下，可以開設(shè)與計算機緊密相關(guān)的選修課，逐步形成靈活多樣的課程系統(tǒng)，學(xué)生依據(jù)自己的實際情況可以選擇計算機選修課。

4.不斷提高教師教學(xué)水平

由于計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，因此對于計算機教師提出了更高的要求，很多教師在日常教學(xué)中感到力不從心，因此如果不對教師進行培訓(xùn)和進修，教師就不能掌握當(dāng)前最新計算機知識和技術(shù)，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，因此一定要重視計算機教師隊伍的建設(shè)問題，不斷提高自身實際水平。還有教師也要加強自主學(xué)習(xí)，積極參加計算機學(xué)科教研活動，只有了解計算機學(xué)科的發(fā)展情況，掌握最新技術(shù)，才能提高自身綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，《計算機基礎(chǔ)》是中職學(xué)校各個專業(yè)的必修課，要求學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，將本專業(yè)知識學(xué)習(xí)與計算機知識學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，提高計算機應(yīng)用技能，利用改革中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程，提高計算機教學(xué)質(zhì)量，促進中職學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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