關(guān)于?？圃盒＝逃n程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的幾點思考

劉瑩瑩

【摘 要】隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育課程已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，重新進行課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)勢在必行，?？圃盒５恼n程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)人才為根本目的，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，使其具備一定的社會技能來適應(yīng)社會的發(fā)展與要求。

【關(guān)鍵詞】?？圃盒＃唤逃n程；建設(shè)；原則

從目前我國?？圃盒０l(fā)展的趨勢看，?？圃盒Ｔ诓粩鄶U大招生規(guī)模的同時，立足于自身優(yōu)勢，以培養(yǎng)專業(yè)人才為根本目標(biāo)，教授學(xué)生專業(yè)的技能，使其能在未來的工作中適應(yīng)企業(yè)的要求，在社會中占據(jù)一席之地，這種做法對深化?？圃盒５恼n程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)大有裨益，未來的發(fā)展應(yīng)堅持現(xiàn)有的做法，推動?？平逃某掷m(xù)發(fā)展。

一、專科院校課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的理念與原則

1.傳統(tǒng)教學(xué)大綱的弊端

傳統(tǒng)的理論大綱主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)評價等組成部分，以理論知識的學(xué)習(xí)為主，主要強調(diào)知識的完整性和邏輯性而忽視了知識的實用性，在課程教學(xué)中教師主要注重學(xué)生對知識的掌握而忽視學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，相應(yīng)的練習(xí)也往往趨于形式化，學(xué)生往往無法熟練的掌握技能，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的相關(guān)技能要求，無法順利的就業(yè)。

2.專科院校標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)的理念

?？平逃母灸繕?biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實踐能力，要求學(xué)生掌握專業(yè)的知識、過硬的操作本領(lǐng)，在發(fā)展技能的前提下注重全面發(fā)展，滿足學(xué)生就業(yè)的要求，完成社會賦予的任務(wù)，在?？圃盒５恼n程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中要以學(xué)生就業(yè)為根本目的，只有實現(xiàn)學(xué)校與用人單位、社會的有機統(tǒng)一才能促進專科院校的發(fā)展。

3.?？圃盒?biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)的原則

首先，課程開發(fā)的多元化，?？圃盒５慕逃攸c是多元化的教育，需要聘請企業(yè)的工作人員、相關(guān)專業(yè)的研究人員等共同開發(fā)教育標(biāo)準(zhǔn)課程，明確教育的根本目的、培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。其次，課程開發(fā)具有以人為本的特點，教育的本質(zhì)屬性是育人，?？圃盒５慕逃匀徊荒苊撾x教育的本質(zhì)，不能忽略人的發(fā)展的重要性。再次，課程建設(shè)應(yīng)具備知識的綜合化，現(xiàn)在的社會需要的是掌握多種技能、綜合素質(zhì)能力強的勞動者，開發(fā)學(xué)生的潛能，有效的提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的能力。

二、?？圃盒Ｕn程建設(shè)的基本策略

1.科學(xué)制定課程發(fā)展規(guī)劃

在專科院校的標(biāo)準(zhǔn)課程的建設(shè)前要根據(jù)自身發(fā)展的特點及學(xué)校的自身基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)下科學(xué)的制定未來的課程發(fā)展規(guī)劃，有計劃、有層次的進行課程發(fā)展建設(shè)，對建設(shè)的過程進行詳細(xì)周密的規(guī)劃，確保建設(shè)過程切實可行，更要有相關(guān)的措施來保障標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)的平穩(wěn)有效的進行。

2.優(yōu)化課程體系

在教學(xué)課程的建設(shè)中要廣泛征求用人單位、相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)專家的意見，同時更要發(fā)揮學(xué)生的主體性，廣泛征求學(xué)生的意見，邀請學(xué)生代表進入相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)中來，充分了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟情況與就業(yè)情況，了解用人單位的相關(guān)要求，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)人才的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的有機結(jié)合。

3.改革教育方法

在相應(yīng)的課程教育上要拋棄傳統(tǒng)教育“讀死書”的缺點，應(yīng)在掌握基礎(chǔ)知識的前提下注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，開展理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)模式，讓學(xué)生們自己動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足與欠缺的地方，鼓勵學(xué)生自己進行糾正，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，同時更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行合理公正的評價，靈活運用多種評價機制，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的標(biāo)準(zhǔn)評價體系，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、知識掌握情況、技能掌握情況進行客觀綜合的評價，幫助學(xué)生謀劃未來的發(fā)展前景。

三、?？圃盒Ｕn程建設(shè)中應(yīng)注意的問題

1.把握理論基礎(chǔ)與實踐基礎(chǔ)的關(guān)系

區(qū)別于本科院校培養(yǎng)學(xué)術(shù)綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，專科院校主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，其教育課程的內(nèi)容不應(yīng)以理論為中心，而應(yīng)以實踐為中心，在課程建設(shè)的過程中要準(zhǔn)確把握二者之間的關(guān)系，減少復(fù)雜深奧的理論知識和與專業(yè)無關(guān)的知識，增加能反映新技術(shù)和時代要求的課程，從而保證課程與實踐有機的結(jié)合起來。

2.課程建設(shè)要和職業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合

專科學(xué)生的就業(yè)具有較高的定向性，在未進入?？圃盒W(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)對未來將要從事的相關(guān)行業(yè)有過一定的規(guī)劃和考慮，在課程建設(shè)中，要充分考慮學(xué)生的特征性和發(fā)展方向性，讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的專業(yè)課程，課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)要有效的運用各種教學(xué)策略，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

?？圃盒５恼n程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)對促進教育改革、提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面具有重大意義，課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是一個不斷發(fā)展變化的過程，只有學(xué)校與企業(yè)及社會有效的結(jié)合起來，不斷的對課程建設(shè)進行完善和改進，才能促進學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)。

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