隨風潛入夜，潤物細無聲

肖瀅婷

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者?！耙粋€人的各種品性之中，德行是第一位的?！甭蹇说倪@句話告訴我們教書同時更應做到育人。班主任工作就是這樣一項復雜的育人工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)，而德育便是它的核心。

一、教師無小節(jié)，處處為世范

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，教師是學生的鏡子；而學生是教師的影子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結合自己的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行就成了一種無聲的教育，自然也贏得了學生的愛戴。

二、班級無小事，事事都重視

在日常工作中，我處處留心，做有心人，經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，防范于未然，幫助他們樹立正確的觀念。平時我總會利用課間時間在教室來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這時候大多數(shù)同學不在座位上，我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)有兩個同學的座位周圍總有果皮、包裝袋、衛(wèi)生紙等垃圾，而其它人座位的周圍卻很干凈。針對這一情況，我沒有在班上直接批評他們，而是讓所有的同學各自查看自己周圍，讓他們自己比較誰是“環(huán)保之星”，這樣做了兩次，那兩個同學，就再也沒有亂丟垃圾了。我經(jīng)常利用這些“小事”相機對學生進行思想教育，以期達到預期的教育目標。

三、學校無小事，事事是教育

長期以來，我針對班上實際情況，對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。

（1）訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。在作業(yè)上“是一個也不放過”，端正差生學習態(tài)度。在收作業(yè)本時，首先要求“齊”，一本都不能少并責任到人（每個組長負責1～2位），對于不交作業(yè)或不按時交作業(yè)者，重點對待。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說逐步養(yǎng)成了良好的習慣，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

（2）每節(jié)班會課都是我進行思想教育主陣地。我充分利用班會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生知道日常學習的過程中什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。還在班級設立：“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，逐步完善量化管理制度，建立學生操行評分制，根據(jù)學生學習、生活、衛(wèi)生、品德、各項活動的情況總結評分，并在每周一總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“學習之星”。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

（3）合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育.這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的活動，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動中學會合作，學會生活。

四、用師愛打開心鎖

新課程的理念是關注人——即關注每一個學生的成長，說到底是為了一切學生，為了學生的一切。有這樣一個故事，一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”在教學過程中，每個學生都是一把鎖，教師只有用“愛”的鑰匙才能打開他們的心鎖。做為一名班主任必須像農(nóng)民種莊稼那樣，關愛每一個孩子，要像對待自己的孩子那樣對待每一個學生，一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。因此，作為教師就要保持一顆公平的愛心，公正地對待每一個學生，要把博愛獻給全體學生，把嚴愛送給優(yōu)等學生，把厚愛送給發(fā)展學生。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”

總之，德育是教育的一個永恒主題，“有意、有機、有情、有序”順乎自然地進行德育滲透，恰如春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，終會見到“曉看紅濕處，花重錦宮城”。讓我們以老教育家陶行知的這句話作為我們的今后工作的方向，提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。endprint