優(yōu)化教育方法 提升教育效果

王海英

【摘 要】本文針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)水平，分析造成他們這種現(xiàn)狀的原因，再根據(jù)具體原因從習(xí)慣養(yǎng)成、激發(fā)學(xué)生自信、學(xué)會(huì)明理、樹(shù)立正確思想等方面入手，分析優(yōu)化中職學(xué)生品德教育的教育方法。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；品德教育；教育方法

我所在的學(xué)校是一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，招收的學(xué)生多是成績(jī)極差的初三畢業(yè)生。

一、分析學(xué)生存在的問(wèn)題

（1）缺乏理想與志向，沒(méi)有上進(jìn)心。

（2）缺乏吃苦耐勞的精神，貪玩、好享受，存在吸煙、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)等問(wèn)題。

（3）不知感恩奉獻(xiàn)，缺乏擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的意識(shí)。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，尤其需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，煥發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心，激發(fā)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于做事的能力，樹(shù)立起做有用的人，做收人尊敬的人，做正能量的人的信念，為社會(huì)培養(yǎng)可用可信的人才，為學(xué)生的人生幸福墊定基礎(chǔ)。

二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

首先，家庭教育的缺失。很多家庭，家庭條件好了，只以滿足孩子的物質(zhì)要求為樂(lè)，忽略精神方便的教育。孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，獲取都十分容易，根本不努力奮斗，培養(yǎng)了懶惰，渙散了意志，淡化了求知的欲望，也不懂什么是感恩負(fù)責(zé)等。

其次，學(xué)校教育的片面，在評(píng)比、考試的指揮棒下，基礎(chǔ)教育的學(xué)校一味追求考試成績(jī)。德育教育缺失，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，喪失了自信心，破罐破摔，厭惡學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。

再次，社會(huì)的影響，經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶給人們的追名逐利的浮躁，貪圖享樂(lè)的自私，使學(xué)生本該平靜踏實(shí)的心態(tài)受到干擾，失去了健康的信念與追求。

三、具體優(yōu)化措施

面對(duì)著這樣一群具有突出特點(diǎn)的學(xué)生，必須真正把思想政治工作也就是德育工作放在首位。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.提升學(xué)生品德，需從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣入手

一個(gè)成人的教育，首先取決于自我教育的能力，而自我教育的能力則取決于一個(gè)人的學(xué)習(xí)與思考。學(xué)會(huì)讀健康有益的書(shū)，學(xué)會(huì)汲取健康有益的知識(shí)與思想，才會(huì)不斷提升道德水準(zhǔn)、文明素質(zhì)。

我們班的學(xué)生多是厭倦語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)多是失去了信心和興趣。培養(yǎng)他的讀書(shū)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，決不能再用應(yīng)試的手段、功利性地引導(dǎo)。而是要從一些簡(jiǎn)單的知識(shí)或文章入手，引導(dǎo)他們細(xì)讀、品讀，學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們讀、悟、交流，不設(shè)限，不給硬性任務(wù)，在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。閱讀學(xué)習(xí)的快樂(lè)會(huì)使他們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而在學(xué)習(xí)中則是他們陶冶了性情，培養(yǎng)了意志，形成了目標(biāo)追求，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了智力，開(kāi)闊了視野，滋養(yǎng)了品德。

2.教育學(xué)生追求上進(jìn)，要從激發(fā)學(xué)生自信心入手

學(xué)生受到的批評(píng)多了，體驗(yàn)的失敗多了，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心中否定自己，認(rèn)為自己一無(wú)是處，處處不如別人，這種自卑情緒的蔓延，會(huì)壓抑學(xué)生，使學(xué)生失去希望，放棄追求。為此我們學(xué)校在課堂教學(xué)為主的同時(shí)，還要走出課堂開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓有良好品德有體育、音樂(lè)、美術(shù)、朗誦、演講、手工等各方面有專長(zhǎng)的孩子，均能找到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并在有專長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)和發(fā)展他們的專長(zhǎng)，樹(shù)立起他們的自信。

3.解決細(xì)小的問(wèn)題，要從明理入手

學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，打架、罵街、吸煙、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，早戀等問(wèn)題會(huì)經(jīng)常困擾學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題不能只靠制定紀(jì)律，嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲懲罰去解決，重要的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的道理，懂得其中的利弊，形成一種自覺(jué)的抵制力，在此基礎(chǔ)上，幫助他們戰(zhàn)勝困擾，改掉不良習(xí)慣。

4.樹(shù)立正確思想從啟發(fā)思考入手

思想是行動(dòng)的根源與基礎(chǔ)，一旦建立起正確的思想，人生也就有了正確的方向與追求。如何建立正確的思想，首先需要的則是學(xué)生對(duì)正確思想的思考，在思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、討論、交流，才會(huì)認(rèn)識(shí)到正確思想的意義也作用。例如，我們把每年的三月份定為“讓周圍的人因我而溫馨而自豪”主題教育活動(dòng)月。確定好主題，我們以班會(huì)的形成組織學(xué)生討論。

思想教育是幫助一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要多層次多角度，還需要重復(fù)堅(jiān)持才能使正確的思想在頭腦中扎根，成為終生的追求，決不能靠一次談話，一次活動(dòng)就期盼收到永恒的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]邱練新《遵循“三貼近”原則，提高中職德育課教學(xué)實(shí)效》[J].廣東教育·職教，2012，（3）endprint