關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

張艷

【摘 要】在小學(xué)教育階段中，語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，在樹立學(xué)生思想道德等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，是實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的重要途徑。本文通過論述小學(xué)語文滲透德育的重要性，探究當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)中在滲透德育教學(xué)上存在的問題，針對(duì)這些問題提出在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；德育；研究

前言

小學(xué)語文教學(xué)在滲透德育教育方面具有自身的優(yōu)越性，因?yàn)樵谛W(xué)語文教材中教材內(nèi)容絕大部分都是關(guān)于中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德的文章，或是優(yōu)美的小散文和古詩詞，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以提升自己的品德和思想境界，能夠?yàn)槭澜缬^、人生觀、價(jià)值觀的建立奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，最終推動(dòng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、小學(xué)語文滲透德育的重要意義

目前，人們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)最主要的意義就是學(xué)習(xí)讀書和寫字，但是深入研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教育是其他課程有效進(jìn)行的保障，在教學(xué)過程中滲透德育教育能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，反過來看學(xué)生道德修養(yǎng)的提升推動(dòng)了我國素質(zhì)教育的發(fā)展，可見在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的具有重要意義。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的過程中存在的問題

1.重視教學(xué)成績，缺乏對(duì)德育教育的重視

在我國教育環(huán)境的限制下，在教學(xué)過程中教師和家長要求的是學(xué)生成績的提高，卻忽視了學(xué)生的道德品質(zhì)的教育，教師認(rèn)為學(xué)生品德的教育應(yīng)該由家長負(fù)責(zé)，而家長則認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校里；學(xué)生的品德會(huì)自然而然的提升。由于學(xué)生家長和教師都缺乏對(duì)學(xué)生德育教育的重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)自身道德品質(zhì)的規(guī)范和約束。

2.德育教育滲透過程中方法呆板

我國素質(zhì)教育的推行，許多學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)滲透德育教育的教學(xué)實(shí)踐，但是在教學(xué)方法上還存在問題。部分語文教師不愿意深入研究教學(xué)內(nèi)容和德育教育的聯(lián)系，不能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行生動(dòng)的講解。這種呆板的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，這樣不僅沒有達(dá)到教學(xué)效果，反而影響了德育教育滲透的進(jìn)行。

3.德育滲透缺乏評(píng)分機(jī)制

我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德品質(zhì)，但問題是道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績不同，學(xué)習(xí)成績可以通過考試進(jìn)行打分，而德育教育是無法進(jìn)行打分的，如果給學(xué)生的德育進(jìn)行打分，那么學(xué)生在道德品質(zhì)的培養(yǎng)中就會(huì)變得功利化，學(xué)生的道德品質(zhì)也不會(huì)有實(shí)際意義上的提高。

三、如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

1.在語文教學(xué)中進(jìn)行滲透德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先，教師要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，加深學(xué)生們的理解，學(xué)生對(duì)文章有了深入的理解后，思想層面就會(huì)受到陶冶。其次，充分借助語文教材中樹立的榜樣人物事跡，這對(duì)學(xué)生的德育教育是極其有效的方法，榜樣的人物事跡能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的典范，語文教師要站在學(xué)生的角度思考問題，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。在教學(xué)過程中，要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生向書中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中德育教育的滲透。教師在教學(xué)過程中可以借助運(yùn)用情景教學(xué)法，可以將書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的場景，讓學(xué)生通過模擬文章中的人物，感受人物的思想和心境，學(xué)生通過自身的真實(shí)感受，會(huì)逐漸提升自己的道德品質(zhì)。

2.研究制定有效的德育方法

若想在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好的德育教育效果，語文教師需要不斷研究并制定新的德育方法。如果德育滲透的方法不合適，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)就會(huì)生硬，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，影響了小學(xué)語文德育教學(xué)的效果。因此，選擇合適的德育方法至關(guān)重要，德育的方法不是一成不變的，語文教師需要根據(jù)具體情況進(jìn)行講解，如在學(xué)習(xí)《黃香溫席》這篇文章時(shí)，教師應(yīng)該著重對(duì)孝親這一美德的講解，在學(xué)習(xí)《孔子拜師》這篇文章時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)尊師重教問題的講解，同時(shí)教師要結(jié)合生活中發(fā)生的一些實(shí)例，向?qū)W生講述一些人是如何傳承這些美德的，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.滲透德育教育要適度

我國素質(zhì)教育的推動(dòng)，在小學(xué)語文中滲透德育教育已經(jīng)引起了教師們的高度重視。在教學(xué)過程中，語文教師會(huì)更注意德育教育內(nèi)容是否在學(xué)生心中留下深刻印象，使學(xué)生被德育內(nèi)容感染，但是德育教學(xué)內(nèi)容過多，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)語文素養(yǎng)、語言文字理解能力的提高，所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育要適度，教師要把握好這個(gè)度，保證學(xué)生在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了自己的道德品質(zhì)和思想品德。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要目的，在這個(gè)過程中，小學(xué)語文教師要認(rèn)真研究總結(jié)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并能夠在日常生活中積極踐行學(xué)到的內(nèi)容，達(dá)到德育教育的目的。

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