讓武術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂

金興旺

武術(shù)，具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它不但能強(qiáng)身健體，而且還有保護(hù)自我的攻防技能。武術(shù)的動作和武術(shù)的套路舒展大方、節(jié)奏感明顯、形象優(yōu)美，手眼身法步，精神氣力功融會貫通，構(gòu)成武術(shù)的藝術(shù)特色和獨(dú)特的民族風(fēng)格。故此，武術(shù)進(jìn)課堂的這項教學(xué)實驗意義非常重大。

武術(shù)在中華民族幾千年的發(fā)展中都展現(xiàn)出其健身、育人的作用。在小學(xué)的教育中納入武術(shù)這個項目，讓小學(xué)生從武術(shù)鍛煉中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，提高自身的免疫能力。武術(shù)中的武德對培養(yǎng)學(xué)生意志力、團(tuán)結(jié)精神、禮儀道德等方面也具有很重要的作用。此外，學(xué)生還能通過武術(shù)鍛煉開發(fā)智力武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華，又被稱為國術(shù)，在長期的形成和發(fā)展過程中，形成了注重內(nèi)外兼修，練養(yǎng)并存的健身特點。目前，學(xué)校體育教學(xué)中真正開展武術(shù)教學(xué)的學(xué)校少之又少，主要有以下幾個方面的原因：缺少具有專長的體育教師；武術(shù)教材的結(jié)構(gòu)過于單調(diào)，缺少新穎的武術(shù)基本功組合動作；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師所教內(nèi)容之間有差距等原因。為了改善武術(shù)教學(xué)難進(jìn)課堂的現(xiàn)狀，必須采取一定的解決措施。通過多年經(jīng)驗，我認(rèn)為主要從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣。

一、教學(xué)過程循序漸進(jìn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)教學(xué)中，武術(shù)基本功教學(xué)是基礎(chǔ)，只有打好扎實的武術(shù)功底，才能適應(yīng)今后的教學(xué)活動。武術(shù)基本動作學(xué)習(xí)是武術(shù)教學(xué)的重中之重，譬如，進(jìn)行手型、步型及其組合動作教學(xué)，能夠有效地為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過一段時間的學(xué)練后，學(xué)生對基本動作及武術(shù)內(nèi)涵逐步了解后，進(jìn)行基本拳法教學(xué)，主要讓學(xué)生掌握五步拳、少年拳等拳法，達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)效果，符合教學(xué)規(guī)律。

二、尋求多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生成功的一半，是學(xué)生獲得知識學(xué)好武術(shù)的前提。在武術(shù)教學(xué)過程中，教師除了采用講解示范法，還可以使用游戲法、競賽法、語言激勵法、學(xué)生展示等多種教學(xué)方法，在場地的安排上也可以作些文章，譬如情景創(chuàng)設(shè)，圖案變換等，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生新鮮感，樂于參與到武術(shù)學(xué)練中來。學(xué)生的練習(xí)形式也是影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈與否的關(guān)鍵因素。在平時的隨堂課上，教師一般都讓學(xué)生成四列橫隊進(jìn)行練習(xí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行隊形變換，如弧形、圓形、正方形等，有些是學(xué)生面對面的互練、互動，學(xué)生會比較感興趣。學(xué)生的練習(xí)形式主要有集體練習(xí)和分組練習(xí)兩種。集體練習(xí)時，也是可以變化的，不一定所有學(xué)生都進(jìn)行同一動作、同一節(jié)奏的練習(xí)，可以分區(qū)域、分內(nèi)容、分節(jié)奏學(xué)練，教師在組織過程中及時做好指導(dǎo)與點評就可以了；分組練習(xí)時，可以讓學(xué)生自主練習(xí)，既要有規(guī)定動作練習(xí)也應(yīng)有自創(chuàng)動作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尋求和發(fā)現(xiàn)新事物的能力，小組之間還可以有組間展示和互動等。

三、教師正確有力的動作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在武術(shù)教學(xué)中，示范教學(xué)占有極其重要的地位，這是武術(shù)教學(xué)的特點所決定的。正確地運(yùn)用示范方法能有效地縮短學(xué)生學(xué)會掌握動作的時間，并能取得事半功倍的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的示范常采用正面示范和鏡面示范，而武術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為有些動作的示范還應(yīng)是多角度的，比如在完成武術(shù)基本動作中弓步?jīng)_拳時，進(jìn)行側(cè)面示范，或者斜向示范，更方便學(xué)生受到直觀視野的熏陶，也不會受到學(xué)生隊列隊形的限制。因此，教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，必須加強(qiáng)武術(shù)理論與實踐的錘煉，給學(xué)生建立一個良好的起點。

四、多表揚(yáng)，多贊美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重學(xué)生的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在我是好學(xué)生的心態(tài)中覺醒。賞識能夠?qū)е鲁晒?，不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好。在武術(shù)教學(xué)中，平等、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對武術(shù)課產(chǎn)生興趣和對任教者產(chǎn)生好感，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，運(yùn)用身體語言如表情、點頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗到成功的喜悅，從而加深對武術(shù)課的興趣，以積極的姿態(tài)，主動參與，在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

總之，從武術(shù)進(jìn)學(xué)校對小學(xué)生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對小學(xué)生個性培養(yǎng)的作用來看，在小學(xué)階段學(xué)生教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生個性培養(yǎng)具有重要的意義，只有這樣才能有助于小學(xué)生健康順利的成長。做為一名武術(shù)教師，我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)，鉆研、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，同時，要以高尚的師德，正確的言行，在課堂上和生活中給學(xué)生作出表率，才能使學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中得到不斷加強(qiáng)。在武術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能和達(dá)到鍛煉身體的目的，往往要進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，為了不讓學(xué)生對這種練習(xí)不感到厭煩，就必須采用靈活多樣的方法，通過靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂。學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好。教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到興趣的更高認(rèn)識，從而達(dá)到“快樂體育，終身體育的最終目的”。endprint