淺析高考英語(yǔ)閱讀理解題

高海霞

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0126-01閱讀理解是高考英語(yǔ)考試中很重要的一部分，因其分值較高，篇幅較多。所以有人戲說"得閱讀者得天下"。不少同學(xué)為了取得閱讀理解題的高分，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，大量練習(xí)，結(jié)果卻不盡人意。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，有的放矢的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而取得閱讀理解的高分突破。

1.明確測(cè)試要點(diǎn)

閱讀理解題的測(cè)試要點(diǎn)如下：①尋讀具體信息，理解主旨大意。②細(xì)節(jié)理解。③簡(jiǎn)單的推理和判斷，理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)以及作者的意圖和態(tài)度。④推測(cè)生詞詞義等等。

2.了解解題思路

解答閱讀理解題的總體思路是：?jiǎn)尉淙胧?，語(yǔ)篇突破，著眼整體，歸納推斷。一般有兩種閱讀順序：

2.1先看文章，后看問題，再通過閱讀文章來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點(diǎn)是有利于考生把握文章的主旨和作者的態(tài)度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時(shí)積極主動(dòng)地預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2.2先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題。其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省答題時(shí)間，比較適用于解答事實(shí)性和細(xì)節(jié)性的問題，但是解答主旨性和推斷性問題的效果不明顯。

兩種方式的采用因人而異，無優(yōu)劣之分。當(dāng)然，題型不同，解題的方法也應(yīng)有所不同。

3.掌握解題技巧

3.1確定主旨大意題。這類題包括：概括文章的中心思想或主題、選擇文章的標(biāo)題、作者的寫作目的或態(tài)度。最有效的辦法是找出主題句。主題句一般具有三個(gè)特點(diǎn)：(1) 概括性強(qiáng)。(2) 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。(3) 受它支撐：段落中其他的句子是用來解釋、支撐或發(fā)展該句所表述的主題思想。在一篇短文或一個(gè)段落中，大部分主題句的位置情況有三種：

（1）在段首或篇首。主題句在段首或篇首的情況相當(dāng)普遍，其后的句子則是論證性細(xì)節(jié)。一般新聞報(bào)道、說明文, 議論文、科技文獻(xiàn)等大都采用這種格式，即先總述，后分述。

（2）在段末或篇末。主題句也會(huì)出現(xiàn)在段尾，即作者先擺出事實(shí)依據(jù), 層層推理論證, 最后自然得出結(jié)論。

（3）主題句在段落中間。當(dāng)主題句被安排在段中間時(shí), 通常前面只提出問題， 文中的主題由隨之陳述的細(xì)節(jié)或合乎邏輯的引申在文中導(dǎo)出, 而后又作進(jìn)一步的解釋, 支撐或發(fā)展。

找出主題句后，再依據(jù)主題句定短文的中心。

一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開并且由段落組成的，段落之間有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而表達(dá)段落主題的句子叫主題句，通常置于段落的開頭，有時(shí)在段落末尾和中間；其它的句子是用來說明和闡述主題句的；若把一個(gè)個(gè)主題句加以整理，你能悟出其中心思想，同時(shí)還可以回避、排除個(gè)別生詞、難句（等困難信號(hào)）所帶來的干擾，但也有一些文章的中心思想常貫穿在全文中，因而要綜觀全文，對(duì)全文有一個(gè)透徹的理解才行。

掌握了找主題句的方法后，就可以依據(jù)主題句歸納主題。但歸納主題容易出現(xiàn)以下三種錯(cuò)誤，需要同學(xué)們注意。

（1）以偏概全。即只抓住了主題的一個(gè)側(cè)面就誤以為是主題。

（2）過于籠統(tǒng)。即歸納的主題太泛，與細(xì)節(jié)脫節(jié)或是沒有對(duì)細(xì)節(jié)加以充分論證。

（3）把觀點(diǎn)強(qiáng)加給作者。讀者往往根據(jù)自己的常識(shí)對(duì)文章進(jìn)行判斷而忽視了作者的見解。

3.2細(xì)節(jié)題。這類題在高考閱讀理解中占一定的比例。主要考查學(xué)生 對(duì)閱讀材料中的 某一特定細(xì)節(jié)或文章的主要事實(shí)的理解能力,問題主要包括詢問人、物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果等。新聞、說明文、廣告信息等常?？季唧w細(xì)節(jié)。具體做法如下：

（1）快速確定信息源。做這類題的一般方法是通過skimming把握文章中心后，再通過尋讀法（scanning）快速確定該細(xì)節(jié)在文中的出處，對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行"三對(duì)一錯(cuò)或三錯(cuò)一對(duì)"的判斷。若該信息句是長(zhǎng)句或難句，要學(xué)會(huì)找出其主干部分、分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。

（2）按有關(guān)信息詞、寫作模式或文章的體裁等預(yù)測(cè)應(yīng)該到何處尋找自己所需要的事實(shí)。

（3）此類題更多地傾向于將題目中的信息與原文有關(guān)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過程中，做題時(shí)易犯的錯(cuò)誤是未注意到轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性，常常將細(xì)節(jié)信息中的范圍、程度、語(yǔ)義色彩等改變，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

（4）簡(jiǎn)單運(yùn)算。有的需要經(jīng)過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算確定時(shí)間、距離、次數(shù)、數(shù)量等。

3.3推理判斷題。就是根據(jù)閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關(guān)的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。解答推斷題應(yīng)注意：

（1）如果某選項(xiàng)中的內(nèi)容是閱讀材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，那它就不是推論，也就不是正確答案。

（2）不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)，要嚴(yán)格按照閱讀材料中所提供的信息進(jìn)行推理。

（3）邏輯推斷。應(yīng)把握作者的寫作思路，根據(jù)文章中的陳述的事實(shí)、論點(diǎn)、例證等一系列論據(jù)材料進(jìn)行推理，從而得出合乎邏輯的結(jié)論。

（4）判斷作者的態(tài)度和語(yǔ)氣。作者的思想傾向和感情色彩一般不直接表述出來，而往往隱藏在字里行間。因此，進(jìn)行這種判斷時(shí)，主要通過形容詞、副詞或動(dòng)詞來表達(dá)。

3.4猜測(cè)詞義題。

（1）運(yùn)用構(gòu)詞法判斷生詞的詞義。

（2）根據(jù)生詞前后詞匯的意思或整個(gè)句子的意思來猜測(cè)生詞。

（3）根據(jù)語(yǔ)法定義、解釋和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來猜測(cè)生詞。

（4）根據(jù)對(duì)比或轉(zhuǎn)折關(guān)系猜測(cè)生詞的詞義。根據(jù)上下句的連接詞，如：but，however，otherwise等就可以看到前后句在意義上的差別，從而依據(jù)某一句的含義，來確定另一句的含義。分號(hào)（；）還可以表示轉(zhuǎn)折、對(duì)比或不相干的意義。

He has been getting better，but during the night his condition deteriorated．(5)通過因果關(guān)系猜測(cè)詞義。根據(jù)原因可以預(yù)測(cè)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。

The biggest power failure happened yesterday. All of our ice-cream and frozen foods melted．

后一句承接前一句，前一句的原因?qū)е潞笠痪涞慕Y(jié)果。根據(jù)因果關(guān)系，停電很可能導(dǎo)致冰淇淋和冷凍食品溶化，所以melted的詞義應(yīng)為"溶化"。

以上幾點(diǎn)粗淺的意見是我在教學(xué)工作中對(duì)閱讀理解題的初步探索，在具體操作中可根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，適時(shí)調(diào)整，以求提高學(xué)生的閱讀理解能力。

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