"為有源頭活水來"

劉勛

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0065-01"生活是滋養(yǎng)情感的土壤，情感是醞釀佳作的底料，寫作是根植于生活土壤的果實(shí)。"這話無疑道出了寫作的真諦。如果切斷作文與豐富多彩的生活之源的聯(lián)系，只按照"命題——指導(dǎo)——作文"這一傳統(tǒng)程式去訓(xùn)練，學(xué)生難免才思枯竭，恐怕只有抓耳撓腮，眉頭緊鎖的份，即使冥思苦想，最終也只能東拉西扯，胡亂交帳。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"做好"開溝挖渠"的工作，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，融入生活，關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)人生，用生活的清泉滋潤學(xué)生心田，讓他們的情緒在生活的浪花中涌動(dòng)，思維在生活的浪尖上錘煉，這樣，才能寫出感受獨(dú)特、個(gè)性鮮明的文章。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的人和事，盡情地傾訴情感

人的生命活動(dòng)是極為深廣，極為微妙的。在生活中，往往會(huì)遭遇這樣那樣的事情，產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，主體和現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞，于是，情緒涌動(dòng)，思維橫溢，就產(chǎn)生了自我疏導(dǎo)的需要。這時(shí)形成的文章往往充滿了濃郁的生活氣息，跳動(dòng)著很強(qiáng)的時(shí)代脈搏，是自己真感情、真體悟、真見解的具體化。而要寫出這樣的文章，必須學(xué)會(huì)主動(dòng)地留心身邊的人和事，深入地探求真相，即用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。

有女生"面對(duì)父母那張又冷又兇的餓面孔"，發(fā)出這樣的感慨："每當(dāng)看到堂弟在叔叔面前又是撒嬌又是淘氣時(shí)，我的內(nèi)心既是羨慕又是渴望……鄰居、老師、同學(xué)不是都喜歡我嗎？可父親為什么就不愛我呢？難道我不是他親生的？難道就因?yàn)槲沂莻€(gè)女孩？"后來發(fā)生的一件事卻深深地觸動(dòng)了她的心靈，使她真正認(rèn)識(shí)了父親。由于中考發(fā)揮失常，"重點(diǎn)高中成了我遙遠(yuǎn)不可及夢。多年的努力就這樣化為烏有？我傷心家里別說沒錢，就是有錢，攤上這樣的父親，能為我花錢？我怨恨！……可幾天后的晚上，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，隱隱約約中，聽到父親低低的但明顯帶著激動(dòng)的聲音說：'錢，我去借！這些天，我跑斷了腿，好不容易校長答應(yīng)了，可不能被學(xué)費(fèi)卡住了呀！我們這女娃爭氣，不能苦了她。這學(xué)，上定了！'天哪，這就是那個(gè)'冷酷無情'的父親？這就是我曾經(jīng)怨恨甚至詛咒的父親？我的眼淚無聲地流了下來。"多么深沉的父愛，多么樸實(shí)的感情！"情動(dòng)于中而形于言"，如果沒有真切的體驗(yàn)和感悟，能抒發(fā)出如此真摯的情感？

"文以情生"，有了真正的"從肺腑中流出"的真情實(shí)感，才能使作品富有生命的活力。因此，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上表達(dá)內(nèi)心的情感，才能讓感情的扁舟在生活的小溪中自由地蕩漾。

2.感悟生活，寫出真實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，從身邊的生活中獲取第一手材料，作為寫作素材，并從中領(lǐng)悟飽含的親情、友情。

大自然浩瀚無邊，它給我們提供了豐富的材料，形象最生動(dòng)，色彩最鮮艷，音響最動(dòng)聽，實(shí)感最強(qiáng)。例如，在教學(xué)作文《我的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們參觀五九煤礦機(jī)修廠、電廠，熟悉了解工人們的生活、工作情況，有些學(xué)生的父母就在這些單位工作，看到親人們的工作場景，學(xué)生們心情非常激動(dòng)。尤其是在開學(xué)初的時(shí)候，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們來到學(xué)校附近的農(nóng)場，看到眼前滿是金黃的麥浪、遍地的油菜花……學(xué)生們眼中盡是陶醉的神情！我們的家鄉(xiāng)這么美！以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)呢？于是，在回來的時(shí)候，有的同學(xué)寫道："我喜歡家鄉(xiāng)的秋天，你看！田間那金黃的油菜花、翻滾的麥浪，以及遠(yuǎn)山那青翠的松柏，令我們目不暇接……"有的同學(xué)寫道："在我眼中盡是那烏金，一座座黑色的金山、一輛輛汽車、一列列火車把家鄉(xiāng)的煤炭運(yùn)向祖國的四面八方……"學(xué)生帶著真摯的感情描述自己的家鄉(xiāng)，字字句句都是真情的流露。

3.感悟生活，寫好真實(shí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。"語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。學(xué)生寫出的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或者更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)，校園無閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，學(xué)生間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題是很多的。

3.1要感而悟真情。 白居易說："人之感于事，則必動(dòng)之于情。"這種"情"和"意"不正是作文內(nèi)容的重要因素嗎？比如，著名作家朱自清看到了父親的背影，便領(lǐng)會(huì)了"父親對(duì)兒子的真摯的愛"，從而創(chuàng)作了《背影》。因此，我讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細(xì)小的事，領(lǐng)悟其中飽含的親情、友情、師生情。

3.2要感而悟其喻。 寫的文章要力求有深度，則必然要求細(xì)致，更重要的是能由此及彼地悟出他們之間的某些相似之處，進(jìn)而聯(lián)想、想象，使感知得以提高。如寫《變》，學(xué)生從家鄉(xiāng)幾年來發(fā)生的巨大變化，進(jìn)而聯(lián)想到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，改革開放給人民生產(chǎn)、生活帶來翻天覆地的變化，字里行間熱情洋溢。

4.立意要深刻，創(chuàng)意要新穎

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意是否深刻。其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，是否不落俗套，否則人云亦云，沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象、同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度要新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。

5.注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

作文能力應(yīng)包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

語言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上，反映出學(xué)生實(shí)際的語文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。

6.巧用范文,激發(fā)創(chuàng)新精神

運(yùn)用范文的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)寫作技巧,更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。選擇范文時(shí),范文的主題可以與學(xué)生作文的要求相類似,也可以把學(xué)生的作文當(dāng)作范文,還可以從身邊的報(bào)紙雜志上挖掘和選用具有鮮明時(shí)代性、反映當(dāng)代學(xué)生寫作水平的作品。老師在指導(dǎo)學(xué)生看范文時(shí),重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析范文的謀篇、布局和一些常用的寫作技巧。這不僅能使學(xué)生掌握寫作技能,而且能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,進(jìn)而在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新題材、新手法、新構(gòu)思。