論如何保證高中政治教學(xué)的有效性

徐昭云

摘要：新課程理念下，要求做到"以人為本"，注重學(xué)生的課堂主體作用，而有效課堂的開發(fā)可以突出學(xué)生的主體作用。課堂的有效性尤為重要，特別是剛剛走上工作崗位的青年教師，應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，運(yùn)用風(fēng)趣化的語言教學(xué)，給予學(xué)生人文關(guān)懷，突破課堂教學(xué)的畛域，從而提高高中政治課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效性；教學(xué) 中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0031-01"一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"，是新課標(biāo)的核心理念，也是教育的根本所在。對于青年教師來說，成長至關(guān)重要，而成長的關(guān)鍵在于新的教育觀念的植入：深入課堂教學(xué)之前，在頭腦中就應(yīng)該樹立這種新的教育思想，使之成為自身的行為準(zhǔn)則。在新的教育理念下，教師的政治教學(xué)如何做到課堂效果最佳對教師的成長尤為重要。有效課堂教學(xué)不僅指師生互動(dòng)的課堂內(nèi)教學(xué)，還應(yīng)突破畛域，融入課堂外的因素，即課堂教學(xué)的有效延伸。青年教師為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，除了聆聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師授課、自己觀摩之外，更應(yīng)注重課堂外的延伸教學(xué)，整合多方資源，構(gòu)建有效課堂。

1.對人的興趣向?qū)χR的興趣轉(zhuǎn)變

通過聽課、與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師討論，筆者發(fā)現(xiàn)高中政治課堂最易呈現(xiàn)出兩種大相徑庭的現(xiàn)象：一是學(xué)生感到枯燥乏味；二是學(xué)生會(huì)興致勃勃。其主要原因在于學(xué)生對這一學(xué)科有無興趣或感興趣的程度如何。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)追求更體現(xiàn)新的教學(xué)理念。學(xué)生上第一節(jié)課，最先學(xué)到的不是政治課本知識，最先聽到的不是政治故事，最先看到的不是政治人物，而是拿著政治課本的教師，對教師的首印象會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響?，F(xiàn)在高中普遍存在的現(xiàn)象，就是學(xué)生"喜歡"某個(gè)教師，就會(huì)對這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣。青年教師比較容易樹立良好的個(gè)人形象，展現(xiàn)個(gè)人的人格魅力，與課堂教育教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)聯(lián)系，從而增加課堂的有效性。

2.教學(xué)語言風(fēng)趣化

新教師剛走上工作崗位，備課很認(rèn)真，有時(shí)候甚至把課本上的原話背得一字不漏，按照課本的內(nèi)容照本宣科，是學(xué)生最不喜歡的政治課的上課方式。所以，教師為了提高課堂效果和提高課堂質(zhì)量，有必要調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，提高語言的運(yùn)用藝術(shù)。例如，在講"征稅和納稅"這節(jié)課教學(xué)中有關(guān)違反稅法的行為時(shí)，筆者模仿抗稅者的語言加以表現(xiàn)，課堂上學(xué)生開懷大笑，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，這樣學(xué)生既有興趣，又掌握了有關(guān)"稅"的知識點(diǎn)。

3.擺脫"差生"思維

不要用頭腦中的"差生"理念去淡化師生間的情感，正如鄭淵潔所說："所謂'差生'是差老師和差家長聯(lián)手締造的"。作為教師要懂得換位思考，從學(xué)生的眼光和心理出發(fā)來思考問題，去透析學(xué)生的內(nèi)心世界。筆者所教的班級里存在這種情況：剛剛讀高一的某同學(xué)政治成績比較差，找他談話，了解的情況是初中時(shí)代他就不愛學(xué)政治。但我并不認(rèn)為他是差生，在教師的頭腦里，不應(yīng)存在差生的概念。這位同學(xué)有遠(yuǎn)大理想，想要成為一名國家干部。我對他說："那你知道周恩來吧？他做過哪些事？為什么會(huì)成為偉大領(lǐng)袖呢？你要想成為國家干部，就應(yīng)該多了解政治，多掌握政治知識。"此后這個(gè)學(xué)生對政治漸漸產(chǎn)生了興趣，每次上課也很認(rèn)真，而且會(huì)努力提出很多問題。上述實(shí)例告訴我們，學(xué)生是需要鼓勵(lì)、引導(dǎo)的。要讓學(xué)生知道他們想要什么，想做什么，他們的理想是什么。蘇霍姆林斯基說："一個(gè)沒有理想的人，是不可能走得多遠(yuǎn)。"一個(gè)學(xué)生無論成績?nèi)绾危加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都有可開發(fā)之處，只是教師沒有發(fā)現(xiàn)而已。教師要擺脫頭腦中的"差生"觀念，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與信心，這樣才會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

4.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法

新的教學(xué)理念要通過新的教學(xué)方法來體現(xiàn)，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。因此，新課改條件下高中政治教學(xué)方式、方法必須改革。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師講滿四十五分鐘，不給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。

要徹底改革高中政治課教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。在新課程的實(shí)施過程中注意努力做到：第一，結(jié)合新教材內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。第二，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位和作用，想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究，從課本中尋找解決辦法。第三，結(jié)合新課程要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等教學(xué)法，把現(xiàn)代化信息技術(shù)充分運(yùn)用到教學(xué)中去。第四，教學(xué)將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，高中政治新教材內(nèi)容和事例的設(shè)置強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，這要求政治教學(xué)要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。

因此，為適應(yīng)新課改的要求，我在教學(xué)過程中把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識活動(dòng)突出表現(xiàn)出來，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，引導(dǎo)學(xué)生以質(zhì)疑問難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)，選擇并逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方式。以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，成為他們經(jīng)歷從問題的提出到自主設(shè)計(jì)方案解決問題并獲取結(jié)論的過程。并通過這樣的研究型、參與型、體驗(yàn)型、實(shí)踐型的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主性、合作性、探究性等多樣化學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使學(xué)生在經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展以及親身參與、發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)過程中，逐漸地掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。