如何提高體育課堂教學(xué)的有效性

顧峻吉

【中圖分類號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0244-02

有效的提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本途徑，是繼續(xù)深入實(shí)施新課程改革的動(dòng)力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的活力？

一、強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。有效教學(xué)在很大程度上取決于體育教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，體育教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性、有效性。

體育與健康課程教學(xué)則把學(xué)生看成是能動(dòng)的主體，教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生健康全面發(fā)展上，努力做到三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一起抓，五個(gè)領(lǐng)域（運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）協(xié)調(diào)發(fā)展；既重視基本知識(shí)和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)；既發(fā)展學(xué)生強(qiáng)健的體魄，又培養(yǎng)高尚完善的人格；既提高學(xué)生的全面素質(zhì)，又努力發(fā)展其個(gè)性。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)、選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。

1.選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲中的揮臂動(dòng)作，可以采用擲紙飛機(jī)比遠(yuǎn)、扔紙團(tuán)、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等輕物對(duì)墻、對(duì)地投擲為練習(xí)內(nèi)容。

2.選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性

在選擇游戲內(nèi)容時(shí)千萬不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。

3.選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，不要苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

"培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣"是《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的重要目標(biāo)之一。首先，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。在體育教學(xué)的過程中讓學(xué)生自由組合、自主學(xué)習(xí)、自定目標(biāo)、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時(shí)間、自我評(píng)價(jià)和自我反饋。讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功。其次，要抓住學(xué)生求新、求異的需要不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法

如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都要注重練習(xí)場(chǎng)地、距離和練習(xí)時(shí)間上的改變，跑的隊(duì)形花樣多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對(duì)抗等。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法

在教學(xué)中立足于學(xué)生是教學(xué)之本。如同一年級(jí)的不同班級(jí)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣，自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較低的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。并且同一個(gè)班級(jí)中針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生也要運(yùn)用不同方法。

五、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？茖W(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有力地促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

1.反饋評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化

評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)不單要測(cè)量學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技能的掌握程度，更要檢驗(yàn)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了多少分析、解決問題的能力。體育課程評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：①學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育情況；②體能測(cè)試；③體能與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；④學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與運(yùn)動(dòng)的行為，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；⑤意志品質(zhì)情況狀態(tài)、自信心；⑥與人交往的能力、合作精神等。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要有教師參與，同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。組內(nèi)相互評(píng)定是對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。

2.反饋評(píng)價(jià)的方式要多樣化

教師作為評(píng)價(jià)者的態(tài)度應(yīng)是朋友式的、建設(shè)性的，而不是居高臨下。教師要與學(xué)生建立平等、民主、新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的過程中，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。除了教師評(píng)價(jià)外，同時(shí)開展自評(píng)、互評(píng)，真正體現(xiàn)出評(píng)價(jià)方式的多樣化和民主化。

3.反饋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要個(gè)性化

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能只看運(yùn)動(dòng)成績(jī)的好壞，不評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，是不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的發(fā)展水平和狀況的。評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)以及課后鍛煉及發(fā)展的全部過程，既要看最后的結(jié)果，更要注重運(yùn)動(dòng)進(jìn)步的幅度和學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)價(jià)既要有體能、技能等量性項(xiàng)目的考核，也要有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情意等定性項(xiàng)目的評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師制定的評(píng)價(jià)方案要科學(xué)、簡(jiǎn)單，易于教師操作。