一道高考化學(xué)復(fù)習(xí)題解題信息解讀

侯前進

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0080-02

1.題目.（中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考2014 1—2合刊總365～366期2014年高考化學(xué)復(fù)習(xí)題精粹第九部分物質(zhì)結(jié)構(gòu) 17題）

短周期的五種元素A、B、C、D、E原子序數(shù)依次增大。A、B、C三種元素原子核外電子層數(shù)之和是5；A、B兩元素原子最外層電子數(shù)之和等于C元素最外層電子數(shù)；B元素原子最外層上電子數(shù)是它的電子層數(shù)的2倍，A和C可以形成化合物CA3；B與D的原子序數(shù)之比為3：4，E元素原子最外層電子數(shù)比次外層電子數(shù)少1。請回答以下問題：

（1）由A、B兩種元素組成的分子有多種，其中一種分子含有10個電子，寫出其電子式__________。

（2）甲、乙兩種化合物，它們均由A、B、C、D四種元素組成，都既可以與鹽酸反應(yīng)又可以與氫氧化鈉（NaOH）溶液反應(yīng)，甲為無機鹽，其化學(xué)式為_____，乙為天然高分子化合物的水解產(chǎn)物，且是同類物質(zhì)中相對分子質(zhì)量最小的，其結(jié)構(gòu)簡式為_____。

（3）由A、C、E三種元素組成的化合物C2A6E2是一種重要的化工原料，屬于離子化合物，易溶于水，溶液呈酸性，水解原理與氯化銨類似。寫出該化合物第一步水解的離子方程式_____。

（4）膠態(tài)磁流體在醫(yī)學(xué)上有重要的用途，而納米材料級四氧化三鐵（Fe3O4）是磁流體中的重要粒子，其制備過程可簡單表示如下：

①將化合物CA3等物質(zhì)的量的硫酸亞鐵（FeSO4）、硫酸鐵（Fe 2 （SO4） 3 ）的混合溶液中，生成兩種堿，寫出該過程的總離子方程式_____。

②上述反應(yīng)生成的兩種堿繼續(xù)作用，得到四氧化三鐵（Fe3O4），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

2.解讀

（1）短周期的五種元素A、B、C、D、E原子序數(shù)依次增大，該信息①指明了五種元素在周期表中的周期為前三周期；②指明了五種元素之間原子序數(shù)的關(guān)系為依次增大。

本條信息屬于顯性已知條件，容易判讀。

（2）A、B、C三種元素原子核外電子層數(shù)之和是5；該信息是一隱性信息，根據(jù)原子結(jié)構(gòu)及周期表有關(guān)知識及信息（1），將其“翻譯”為：

① A、B、C三種元素原子核外電子層數(shù)之和是5，也就是它們的周期序數(shù)之和是5。②它們的周期序數(shù)分布可能為1、2、2，或1、1、3。如果是1、2、2，A、B、C三種元素可能是A=H或He（根據(jù)“A和C可以形成化合物CA3”的敘述及稀有氣體一般無簡單化合物組成，可將He從本題元素中排除）； B、C則為第二周期的前后相鄰的一組元素，如Li、Be或Be、B、或C、N或N、O等。

（3）A、B兩元素原子最外層電子數(shù)之和等于C元素最外層電子數(shù)；B元素原子最外層上電子數(shù)是它的電子層數(shù)的2倍；

該信息亦為隱性信息，因此，需要利用相關(guān)知識進行“翻譯”

①對“B元素原子最外層上電子數(shù)是它的電子層數(shù)的2倍” 在周期序數(shù)分布可能為1、2、2 的前提下，將其“翻譯”為：

B元素的最外層電子數(shù)為4，這樣，B元素暫定為碳元素。綜合考慮“1、1、3”的周期序數(shù)分布，則A、B分別為H和He，而依據(jù)He不存在簡單化合物的考慮，排除該組組合。這樣，B元素由暫定為碳元素，即可“轉(zhuǎn)正”為確定為碳元素。

（4）A和C可以形成化合物CA3；在A確定為H的情況下，能與H形成CA3的第二周期的元素是惟一的，即C元素為氮元素。

（5）B與D的原子序數(shù)之比為3：4；建立簡單比例式即可解得D元素為氧元素。

（6）E元素原子最外層電子數(shù)比次外層電子數(shù)少1；根據(jù)信息（1），E元素的位置應(yīng)在氧元素之后的第二周期其它元素及第三周期元素，在此前提下，對這些元素進行排查，符合該條件的元素也是唯一的，該元素應(yīng)為氯。

3結(jié)語

以本高考化學(xué)復(fù)習(xí)題分析為例，對信息量較大的題目，在進行條件解讀時，注意已知條件有兩種表述方式：一是顯性表述，其中信息可從題目文字表明直接獲得，如信息（1）。二是隱性信息，如信息（2）、（3）、（4）、（5）、（6），欲從中獲得信息，需要其他相關(guān)知識作為基礎(chǔ)，否則，是無法獲得其中包含的重要、必需的信息。學(xué)生解題出現(xiàn)障礙，與基礎(chǔ)、及知識的系統(tǒng)性缺乏有著必然的因果關(guān)系。在教學(xué)中，應(yīng)向?qū)W生說明，督促其注意基礎(chǔ)知識的必要性及重要性，為深入學(xué)習(xí)、后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。