Story time：架起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的橋梁

費(fèi)珊琳

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“要通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”故事是學(xué)生特別喜歡的，他們聽著故事長大，如果讓他們在故事的世界里享受英語，在故事的海洋里與英語做伴，將會(huì)是他們夢寐以求的事情。因此，筆者在教學(xué)中特別重視Story time部分，希望通過教材中的故事時(shí)間，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。那么在教學(xué)實(shí)踐中，我們該如何做呢？

一、童話故事，吸引孩子眼球

童話是文學(xué)體裁中的一種，它主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的作品。通過豐富的想象、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往生動(dòng)可愛、引人入勝。列寧說：“兒童的本性是愛聽美妙的童話。”而小學(xué)英語新版教材中的Story time部分，節(jié)選了許多經(jīng)典的童話故事，用這些童話故事可以吸引學(xué)生的眼球，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

案例：譯林版英語五年級下冊Unit 1 Cinderella Story time部分就是經(jīng)典的童話故事《灰姑娘》。為了讓學(xué)生興致勃勃地開始學(xué)習(xí)，我在課前搜索了《灰姑娘》的視頻，在課上跟他們一起欣賞。他們的情緒隨著情節(jié)的變化而變化，他們在觀看時(shí)不僅特別認(rèn)真，在之后的故事學(xué)習(xí)中，興致也非常高。他們的眼睛、他們的思緒一直跟隨著課堂的節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)。為了讓他們更加熟練用英語講述故事，我給了他們線索圖，讓他們跟著線索去復(fù)述故事。如果這個(gè)部分是普通的對話，學(xué)生們記憶的速度肯定沒那么快。就因?yàn)槭峭捁适拢麄儾拍苋绱搜杆俚貙W(xué)會(huì)、學(xué)透、學(xué)懂?？梢?，童話對于學(xué)生的吸引力是如何之大啊！

二、寓言故事，提升價(jià)值觀

我國著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說：“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，還可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！笨梢?，寓言故事的作用是非常之大的，它不僅僅是一個(gè)故事，同時(shí)也是哲理，可以讓學(xué)生從中學(xué)到做人的道理。因此，在譯林新版教材中，我們會(huì)看到寓言故事的身影。

案例：譯林版英語六年級上冊Unit 1 The kings new clothes Story time就是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事。為了讓學(xué)生們讀懂故事，我在課前做了多媒體課件。課上，學(xué)生隨著課件畫面的變換，逐步了解了寓言故事的梗概。當(dāng)?shù)谝淮巫x完之后，我問他們：“你們初讀這個(gè)故事，有什么想說的嗎？”有個(gè)學(xué)生舉手說：“老師，這個(gè)寓言故事我小時(shí)候就讀過，但是英文版本是第一次讀。我覺得英文在故事里好像也不是那么難了?！蔽倚χc(diǎn)頭說：“是啊，這個(gè)故事因?yàn)槟阒来蟾徘楣?jié)，讀英文時(shí)，就會(huì)簡單許多。那么，我們再來讀第二次，看看你們是否還會(huì)有新的感受？”學(xué)生在我的指引下，重新進(jìn)入了閱讀狀態(tài)。大概五分鐘以后，有個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，國王的虛榮心太強(qiáng)了，只有那個(gè)孩子才是說實(shí)話的人，大家都害怕什么呢？”另一個(gè)孩子說：“老師，故事中的現(xiàn)象，其實(shí)，在生活中也隨處可見。您看，每天在收作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)明明沒做，還嘴硬說自己做了。明明沒背書，還強(qiáng)詞奪理說自己背了。他們想蒙混過關(guān)，但是能行嗎？因此，我倡議大家不要做說謊的人，因?yàn)橹e言遲早會(huì)被揭穿的。”她剛說完，全班同學(xué)都鼓起了掌……學(xué)生的想法很多，他們真的從中學(xué)到了許多。

三、創(chuàng)編故事，開發(fā)學(xué)生思維

學(xué)習(xí)Story time常常會(huì)觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們有種迫切想要續(xù)寫、改寫故事的激情。為了抓住這個(gè)契機(jī)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著去做?；蛟S他們只能寫出一兩句完全正確的英文，但是，我們不要吝嗇于表揚(yáng)之辭。只有給予他們充分的肯定，他們才會(huì)更加愿意去運(yùn)用英語，讓英語真正成為交際的橋梁。

案例：在學(xué)完譯林版英語六年級上冊Unit 1 The kings new clothes Story time之后，看著學(xué)生意猶未盡的眼神，我對他們說：“你們是不是還有想說的啊？如果想再為故事增添點(diǎn)什么，你們現(xiàn)在就可以動(dòng)筆，哪怕只寫幾句，老師也會(huì)給你們加星哦！”學(xué)生們聽了，立刻開始創(chuàng)編新的故事。如此的錘煉，學(xué)生的英語知識會(huì)得到進(jìn)一步鞏固，他們的思維也會(huì)在不知不覺中得到開發(fā)。

總之，要想讓學(xué)生真正愛上英語，真正積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中，我們就要深入了解學(xué)生，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，這樣才能設(shè)計(jì)出讓他們喜歡的課，才能讓他們在英語的世界里，在精彩故事的熏陶下，不僅學(xué)到課本知識，還能拓展知識空間，讓他們能學(xué)到更多、更全面的英語知識。