淺談中小學(xué)英語教研員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

鄧小斌

摘 要：中小學(xué)英語教研員作為學(xué)科教學(xué)的中堅骨干分子，起著引領(lǐng)和指導(dǎo)英語教師將課程教學(xué)目標貫徹到每一節(jié)課中的重要作用。因此，英語教研員不僅要具備精湛的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)經(jīng)驗，還要具備超強的組織協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);英語教研員;教學(xué)素質(zhì)

在課程改革日益深入的今天，中小學(xué)英語教研員素質(zhì)的提高成為當務(wù)之急。英語教研員應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力主要突出在以下幾個方面：

一、具備人性化的職業(yè)道德與堅定的政治信念

英語教研員應(yīng)正確理解和把握國內(nèi)外英語教育的發(fā)展趨勢，掌握本學(xué)科最新教學(xué)理論。更新教育思想和觀念，不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，特別是在課程設(shè)計、教材分析以及課堂教學(xué)模式的研究等方面達到較高水平。同時還應(yīng)采用科學(xué)的思維方式，增強事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高師德修養(yǎng)，包含健全的身體素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)以及甘當人梯、搭建平臺的奉獻精神。

二、具備系統(tǒng)、扎實、過硬的專業(yè)知識

英語教研員都受過較好的專業(yè)訓(xùn)練，具有雄厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，大都在一線從事過多年的教學(xué)，有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但是教研員離開講臺時間較長，外語教育形勢發(fā)展又快，因此教研員必須加強學(xué)習(xí)，不斷充電。

教研員應(yīng)該經(jīng)常深入基層、深入課堂，認真進行調(diào)查研究，積極參與課堂設(shè)計或評價公開課等。教研員去聽課，可以和教師交朋友，并能與一線教師合作，不斷探索改進新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)技能，以達到課程標準的要求。另外，到基層去聽課，也是向一線教師學(xué)習(xí)的機會，要與授課者真誠交換意見，切磋方法，分析教材，找出教材體系的規(guī)律性，評估教學(xué)質(zhì)量。教研員應(yīng)該有目的地把大學(xué)的知識有效地向中學(xué)過渡，向教材靠攏，掌握第一手材料，為今后的教研工作奠定基礎(chǔ)。

三、熟練掌握以計算機應(yīng)用技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)

英語教研員應(yīng)能熟練運用計算機進行輔助教學(xué)與教育科研，不斷提高自我更新能力。

隨著“班班通”在各地的廣泛運用，多媒體教學(xué)已經(jīng)在課堂上大量運用，因此，教研員應(yīng)該開發(fā)和掌握先進的多媒體教學(xué)方式，熟練掌握電腦操作，制作精美的多媒體課件，并指導(dǎo)教師在教學(xué)中使用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

四、具備較強的科研能力

教育科研能力是教研員必備的基本能力，“研究自己、自己研究、研究他人”是教研員應(yīng)該具備的基本功，指導(dǎo)基層學(xué)校教師開展科研工作是教研員的基本任務(wù)。教研員具備了較強的科研能力才能“指導(dǎo)他人研究”，真正帶好學(xué)科專業(yè)教師隊伍，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。研究是教研員的職責(zé)之一，新課程為教師留下了廣泛的發(fā)揮空間，要求教師應(yīng)是研究型教師，這又給教研員指導(dǎo)教學(xué)工作增加了難度。因此，教研員面對多方面的挑戰(zhàn)，必須具備強勁的研究能力，才能勝任新時期的教研工作。

教研人員只有在讀懂弄透教育政策法規(guī)的基礎(chǔ)上才不致迷失方向，才能保證教育為國家建設(shè)服務(wù)的目的。教研員應(yīng)該深入細致地讀懂政策，研究解讀政策的深刻內(nèi)涵，解讀政策出臺的背景，透悟政策出臺的目的及政策的期望愿景。只有這樣，教研員才能真正實施對學(xué)科教師的引領(lǐng)，提升教學(xué)研究的能力，成為課堂教學(xué)的行家。

五、具備較好的組織、安排、協(xié)調(diào)能力

在課程改革的進程中，教研員經(jīng)常要深入基層學(xué)校開展教育教學(xué)研究活動，如果不具備較強的組織能力和交際能力，很難使教研工作富有成效。同時，教研員應(yīng)具備親和力和凝聚力，與基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)是平等、和諧、合作的關(guān)系。只有這樣，才能使教研員的工作取得事半功倍的工作效果。

六、具有創(chuàng)新意識和示范能力

教研員應(yīng)在中小學(xué)英語教學(xué)與研究過程中形成自己獨特的風(fēng)格。教研員常常參與所在地區(qū)的中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作，因此在本地區(qū)中小學(xué)英語教學(xué)改革中要發(fā)揮指導(dǎo)和輻射作用。

教研工作是一項極為復(fù)雜、細致、艱辛的工作。教研員要做好工作，除上述基本素質(zhì)外，還要有健康的身體、堅強的意志以及永不言敗的工作精神。作為教研員，我們要充分認識自己，認識自己所從事的工作特色，明白自己的工作職責(zé)，明白自己應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力，以及所需要的知識儲備等，只有這樣才能成長為合格的教研員。課改要求教研員首先是學(xué)者，他不僅要研究本學(xué)科的知識和教學(xué)，而且還要懂得教育，更應(yīng)該是本地區(qū)、本部門先進教學(xué)理念的代表。課改不僅為教師提供了發(fā)展機遇，同時也為教研員提供了很大的發(fā)揮才能的空間，只有充分利用位置優(yōu)勢，做有心人，才能很快進入角色。因此，教研員要清楚地認識自己的工作職責(zé)和性質(zhì)，還要認清迅速發(fā)展的課改形式，主動、有意識地加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教研員，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。