淺談高中語文的有效學(xué)習(xí)

史金芊

促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要任務(wù)，也是新課程改革的題中之義。在新課程理念下，有效學(xué)習(xí)是相對于無效學(xué)習(xí)和低效學(xué)習(xí)而言的，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行主動加工，在一定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成學(xué)習(xí)目標，獲得自身發(fā)展的過程。要讓學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)中有效、高效地學(xué)習(xí)，教師就要創(chuàng)建高效課堂。

一、高效的課堂教學(xué)成就有效的學(xué)習(xí)

1.教師必須多讀書，豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)

教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育的智慧，我們要改變過去教師的形象，要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也讓學(xué)生快樂的人。眾所周知，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有提高了自己的文化內(nèi)涵，才能講出生動的一課。所以要成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的一點就是必須多讀書，讀好書。

新的課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要擴充到各個領(lǐng)域，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

2.嘗試多種教學(xué)方法，創(chuàng)造多彩高效課堂

要創(chuàng)造多彩的課堂，教師就必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面。一個優(yōu)秀的教師不會上單調(diào)的課，而是有多種多樣的課堂教學(xué)方式。只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生。一堂課下來，教師一定要明白自己教了什么，學(xué)生學(xué)會了沒有，改變了沒有。這就要求教師在備課的時候不僅要備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么。同時，還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。

二、主動的課堂學(xué)習(xí)成就有效的學(xué)習(xí)

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在語文學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：第一，多讀書，讀好書。語文的學(xué)習(xí)，如果知識面狹窄，是很難有突破和創(chuàng)新的。課外書籍在此方面可以做極為有益的補充。多讀課外書籍，不僅可以增長知識，而且可以提高寫作能力，當然還可以提高修養(yǎng)，開闊視野，不論在交談還是在寫作時都可以信手拈來?，F(xiàn)在比較好的課外讀物有《中學(xué)生閱讀》《散文選刊》《讀者》《萌芽》等，此外還可以精選一些原創(chuàng)性的經(jīng)典，如史鐵生、余秋雨、王蒙、韓少功等的隨筆。有些好文章要多次閱讀，甚至做些摘記，這樣日積月累，潛移默化，語文水平就會提高。第二，勤查工具書，勤背誦，多朗讀，勤動手，做好讀書筆記。第三，善于思考，用心感悟;勤于練筆，感悟生活。

2.抓住課堂45分鐘是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要途徑

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)就不會有困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。

第一，做好聽課前的準備工作。端正態(tài)度，態(tài)度決定效率，學(xué)習(xí)態(tài)度影響著聽課的質(zhì)量。如果學(xué)生對所學(xué)的知識不感興趣，又不明確學(xué)習(xí)目的，上課只是應(yīng)付，那么他們就很難集中注意力，認真思考教師所講的內(nèi)容。學(xué)生對教師的態(tài)度也會影響聽課的質(zhì)量，認為教師課講得好，就認真聽課;認為教師講得不好，就漫不經(jīng)心。如果學(xué)生持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師下的工夫再大，收效也微乎其微，到頭來吃虧的還是學(xué)生自己?？梢?，要想提高聽課質(zhì)量，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是不容忽視的一個方面

第二，學(xué)會帶著問題聽課，邊聽邊思?？鬃诱f“不憤不啟”，孟子說“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。有了一種迫切解決問題的心理，人們在做事的過程中就會變被動為主動，做事效率無疑會提高。同樣，學(xué)生帶著問題聽課，就有了聽課的目的性，上課就會主動去探索，或從教師的講解中尋求到答案，而不再是被動地去接受了，那么聽課的時候，自然而然地思想會更加集中，思維也會更加活躍。

第三，邊聽邊記，抓住知識重點，力爭當堂掌握。首先，根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意教師如何導(dǎo)入新課，如何小結(jié)，抓住教師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。一節(jié)課中，重點內(nèi)容是不太多的，并且教師在課上肯定會著力講解這些重點，如果學(xué)生在聽課時積極思考，當堂掌握，一般來說問題是不大的。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。因此，學(xué)會聽課，提高課堂學(xué)習(xí)效率，是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

總之，只要胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認真聽課，進行有效的學(xué)習(xí)，那么語文成績一定會提高。