京胡教學(xué)之課前課后

宋婷婷

摘 要：京胡教學(xué)是一門藝術(shù)。除了課上的教授，課前的準(zhǔn)備工作、課后的指導(dǎo)實踐都是培養(yǎng)京胡演奏人才必不可少的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)設(shè)計要以學(xué)科為特點，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，使每個學(xué)生的特長得以施展，演奏水平得以提高，備課是前提條件之一?；竟τ?xùn)練以及日常練琴是課后需要完成的訓(xùn)練，也是課堂教學(xué)的延伸。課后的練習(xí)直接影響到回課的質(zhì)量以及教學(xué)的進(jìn)度。實踐彩排是檢驗課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，許多在課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的問題，會在排戲和演出的過程中體現(xiàn)出來。因此，教師在藝術(shù)實踐中的指導(dǎo)作用是非常重要的。京胡教學(xué)成功與否，與課前的準(zhǔn)備，課后的練習(xí)、排練是分不開的。

關(guān)鍵詞：京胡教學(xué);課前準(zhǔn)備;練琴效率;實踐指導(dǎo)

京胡教學(xué)是一門藝術(shù)。除了課上的教授，課前的準(zhǔn)備工作、課后的指導(dǎo)實踐都是培養(yǎng)京胡人才必不可少的重要環(huán)節(jié)?！芭_上一分鐘，臺下十年功”這句俗語在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。精彩課堂來自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備對于課堂教學(xué)很重要，它是上好一堂課的必要前提和重要保證。課前的準(zhǔn)備主要是教學(xué)設(shè)計。要在對課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制訂教學(xué)方案，合理地擬定教學(xué)進(jìn)度，以取得最佳的教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作

要完成一節(jié)有質(zhì)量的課堂教學(xué)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)設(shè)計要以學(xué)科為特點，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，使每個學(xué)生的特長得以施展，使每個學(xué)生的水平都能得以提高，備課是前提條件之一。如何備好課是教師要掌握的一門技巧，然而又是最為重要的工作。教材資料是教學(xué)的依據(jù)和范例，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，正確地把握教材的重點內(nèi)容、知識范圍、編排特點以及各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握教學(xué)的目的、要求、重點，并擬定處理難點的方式。整個課時如何運用，怎樣安排這節(jié)課，其中難點、重點都要總結(jié)出來。通過備課與施教，較好地完成教學(xué)任務(wù)。對同一出劇目教學(xué)的備課不是一勞永逸的，要根據(jù)學(xué)生的情況而定，即針對學(xué)生的基礎(chǔ)、條件、年級、理解能力的不同要有不同的備課方案。

以大學(xué)二年級上學(xué)年教授劇目《賀后罵殿》為例，把一節(jié)京胡專業(yè)課的教案整理如下：

本次課教授的是程派劇目《賀后罵殿》的核心唱段：二黃導(dǎo)板、回龍、慢板轉(zhuǎn)快三眼。教學(xué)對象是初學(xué)程派的學(xué)生。在教學(xué)前，我首先要做到兩項重要工作：準(zhǔn)備教材，根據(jù)學(xué)生情況準(zhǔn)備教學(xué)方法。通過教學(xué)，使學(xué)生了解程派唱腔特色，掌握程派伴奏技法，學(xué)會程派旦角二黃成套唱腔的伴奏技法，包括節(jié)奏的銜接變化、入轉(zhuǎn)收的結(jié)合、弓段的運用、弓法的應(yīng)用、弓序的配合、音量強弱的掌握和氣口的運用等。在上這出戲之前，要先了解學(xué)生對程派唱腔特色及程派伴奏技法有多少認(rèn)識，并對他們進(jìn)行查缺補漏。在正式上課時首先是劇情簡介，趙光義害死其兄宋太祖趙匡胤后，篡奪了皇位，賀后上殿與其辯理的故事。通過劇情介紹，讓學(xué)生對人物身份、人物思想感情和劇情有大致了解，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)伴奏時能夠在節(jié)奏、力度以及配合演員感情方面起到良好的作用。

劇情介紹完畢，依照《賀后罵殿》二黃成套唱腔的順序，從導(dǎo)板開始教起。導(dǎo)板屬散板類唱腔，從伴奏角度來說比上板的唱腔難，因此要想伴奏好散板類唱腔，就必須與演員的演唱配合好，要想與演員的演唱配合好就必須會唱，而且唱好。導(dǎo)板作為本節(jié)課的重點和難點部分，第一步就是先學(xué)唱腔。唱好是拉好的前提。第二步是帶領(lǐng)學(xué)生演奏，重點難點講解，之后學(xué)生自己演奏。再根據(jù)他們的演奏情況，對存在的問題進(jìn)行單獨解析并加以解決。

接下來是回龍。第一步，要求學(xué)生看譜視奏，是訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力。目前，要想適應(yīng)快節(jié)奏的工作環(huán)境，提高工作效率不被淘汰，就要提高學(xué)生的基本音樂素質(zhì)。只有提高學(xué)生的基本音樂素質(zhì)，無論是進(jìn)棚錄音，還是將來走向工作崗位進(jìn)行新劇目的排練，都能很快進(jìn)入狀態(tài)，輕松勝任。第二步，根據(jù)剛剛他們視奏的情況進(jìn)行點評。對這句回龍腔中，體現(xiàn)筆者前面所講的程派伴奏特點的地方一一舉例說明。第三步，學(xué)生按要求再演奏一遍。進(jìn)入慢板和快三眼部分，為了便于學(xué)生記憶，筆者把它們分為幾個單元，慢板“兩個老王爺”是一個單元，快三眼前四句是一個單元，之后四個“賊好比”是一個單元，三個“只罵得”是一個單元，最后三句是一個單元。我們依次從第一個單元開始先視奏，再給他們一句一句講解分析包括抑揚頓挫、輕重緩急、弓段運用、氣口處理等。最后對這次課進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生布置作業(yè)。課后要求學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我糾正、并學(xué)會舉一反三。每次練習(xí)都要有新體會和新提高，學(xué)會學(xué)習(xí)方法才是更重要的。以上是一堂課的具體教案。

教師的教學(xué)對象是學(xué)生。教案里也提到了要根據(jù)學(xué)生情況準(zhǔn)備教學(xué)方法。因此，了解學(xué)生也是教師的基本功之一。無論是備課還是上課、輔導(dǎo)，都應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們的想法、現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)動向、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果以及生活情況等。這樣既針對個人的自身情況，又準(zhǔn)備了針對個人的教學(xué)方法以及授課教材。學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)積極性和主動性都會增強。所以教師只有深入地了解學(xué)生，才能做到“胸有成竹”，使教學(xué)能取得預(yù)期的效果?？傊虒W(xué)方法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和。

二、如何提高練琴的效率

基本功訓(xùn)練以及日常練琴是課后需要完成的訓(xùn)練，也是課堂教學(xué)的延伸。課后的練習(xí)會直接影響到上課的質(zhì)量及教學(xué)的進(jìn)度。練琴是學(xué)習(xí)中非常重要的步驟，練琴的過程就是學(xué)生提高和進(jìn)步的過程。上課只是對這個過程的檢驗和指導(dǎo)。因此，對要重視練琴，培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣顯得尤為重要。如何提高練琴的效率，也是學(xué)生經(jīng)常提出的問題。勤學(xué)苦練是首先要具備的條件之一，想法好，方法科學(xué)，不付出行動是不行的。而只是勤學(xué)苦練不動腦子，也只會事倍功半。因此，練琴要把握兩點：講究方法、發(fā)現(xiàn)問題。

1.講究方法。練琴要講究方法，盡量避免一遍又一遍盲目地“過”曲子，對于樂曲中的難點要單獨抽出來重點練習(xí)，而容易演奏的段落則不必多費時間。此外，練琴一定要由淺入深，精神集中，寧慢勿錯，盡量減少錯誤的發(fā)生次數(shù)。練琴時，如果常將樂句（尤其是快速的樂句）奏得不連貫，在正式演出中出錯的可能性就會大大地增加。另外，要看姿勢是否準(zhǔn)確科學(xué)。最好可以對著鏡子看著自己的姿勢，以便及時改正。慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。通過慢練，可以使演奏者在開始接觸樂曲時就走在正確演奏的軌道上。在慢練中發(fā)現(xiàn)問題，不依靠慣性演奏過去。慢練能夠促進(jìn)演奏動作的連貫，使演奏者明確樂曲的走向，還可以加強全身動作的配合。雖然對于困難片斷，不可能僅僅通過慢練達(dá)到演奏要求。然而，慢練在一開始卻是十分重要的。

2.發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生容易犯的一個最普遍的毛病，就是一遍一遍從頭到尾演奏一首樂曲。殊不知，這種從頭至尾的演奏除了熟練曲目以外，極難從中獲益或得到長進(jìn)。同時，在過曲子的過程中，出錯的部分往往不能停下進(jìn)行分解練習(xí)，就這樣被忽略過去了。好的練習(xí)方法是把音樂分解為幾塊，一小塊一小塊地分樂句練習(xí)。一句一句地練，是每個教師告誡學(xué)生的老生常談。然而，大多數(shù)學(xué)生仍習(xí)慣于從頭到尾一遍又一遍地拉。在從頭至尾一遍遍練的過程中，會有無數(shù)細(xì)節(jié)被忽略，甚至還會養(yǎng)成許多不該有的錯誤習(xí)慣。想要真正了解每個細(xì)節(jié)的正確演奏習(xí)慣，都必須重復(fù)練習(xí)。另外，在演出時最好是不要看譜，這樣會與演員配合的更好。但在時間緊沒有背熟的前提下，為保證演奏質(zhì)量也不是不能看譜，需因情況而定。至于在練琴時是看譜練習(xí)還是背譜練習(xí)，我們先參考下兄弟樂器。民二胡專家趙寒陽在《通向二胡演奏家之路》一書中寫到提倡看譜練習(xí)，并在譜上做各種詳細(xì)標(biāo)記，這樣可起到充分開發(fā)視覺器官的作用。一方面能避免在練習(xí)中疏漏已知的要求，另一方面能加深對樂譜的圖象記憶。這是我們可以借鑒的一方面，但不能完全一樣。筆者認(rèn)為，在練習(xí)時應(yīng)該將看譜與背譜相結(jié)合，當(dāng)然還有準(zhǔn)備工作要做。首先，先理解唱詞并將其背下來。如果有音響資料最好，跟著演唱，把唱腔背熟。然后，按照教師教的，學(xué)生做標(biāo)記的，看譜來練習(xí)，拉的要很熟練，可以跟著演員或音響資料把節(jié)奏、勁頭找對。最后，背譜練習(xí)，練熟后再看譜練習(xí)，看是否有背錯的地方。準(zhǔn)確無誤之后找演員多多練習(xí)，加強記憶。

三、實踐指導(dǎo)

對學(xué)生來講，實踐彩排是非常重要的，是檢驗課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，許多在課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的問題，會在排戲和演出的過程中體現(xiàn)出來。因此，教師在藝術(shù)實踐中的指導(dǎo)作用是非常重要的，需要針對學(xué)生的不同情況，在每次坐唱、統(tǒng)排、響排、彩排的不同環(huán)節(jié)采取不同的指導(dǎo)方法。

1.坐唱。首先要驗證課堂教學(xué)與演員演唱是否一致，如有出入，學(xué)生需自己記下來。記譜能否準(zhǔn)確，是鍛煉學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。如能力不強，教師需進(jìn)行幫助，時間久了，學(xué)生的記譜能力才會加強。坐唱可以在下課堂時完成，但表演教師和樂隊教師必須到場，也可以單安排時間坐唱。

2.統(tǒng)排。主要實踐與演員和鼓師的初步配合。有問題及時發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行輔導(dǎo)。比如入、轉(zhuǎn)、收，曲牌配合身段這些容易出錯的地方。

3.響排。是所有伴奏人員一起與演員的配合。這就要求京胡要有較強的領(lǐng)奏意識，特別是搖板、散板以及入、轉(zhuǎn)、收的時候給其它樂器交代的要非常清楚。還有節(jié)奏的問題，比如有的同學(xué)拉搖板，右手運弓沒服從板的節(jié)奏，這樣就會聽上去一團(tuán)亂。

4.彩排。彩排是檢驗成績的時候，從定弦開始就要認(rèn)真校對，音準(zhǔn)是第一位，弦定不準(zhǔn)上臺會很影響演奏效果，對演奏者心理也會造成影響。上臺前，教師要告訴學(xué)生正常發(fā)揮就好不要緊張，即便錯了也不要胡思亂想，繼續(xù)進(jìn)行。

另外。教師要把握學(xué)生心理進(jìn)行教授輔導(dǎo)。坐唱和統(tǒng)排是實踐教學(xué)的初步階段，時間相對充分，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正。響排要以鼓勵為主，在學(xué)生能達(dá)到的程度下給他加工提高，不要給學(xué)生造成過多的精神負(fù)擔(dān)，以保證彩排質(zhì)量。彩排之后，首先給予肯定，再把演奏不理想的地方告訴學(xué)生，并提高要求，使學(xué)生在下次實踐彩排時能克服心理緊張，取得更大進(jìn)步，實現(xiàn)良性循環(huán)。

京胡教學(xué)的成功與否，與課前的準(zhǔn)備、課后的練習(xí)和排練是分不開的。只有教師課前精心備課，課上認(rèn)真教學(xué)，加上學(xué)生課后刻苦練習(xí)，才有可能培養(yǎng)出高水平的京胡演奏人才。

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