參與式教學(xué)模式在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革中的應(yīng)用

胡凡+金興

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)，教育模式越來(lái)越多樣化。參與式教學(xué)模式在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)初見(jiàn)成效。本文分析了參與式教學(xué)模式在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革中的角色及作用，并探討了其在教學(xué)改革中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)模式;市場(chǎng)營(yíng)銷;教學(xué)改革;應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在當(dāng)今教育體制改革的背景下，高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)面臨著改革的局面。參與式教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，它是一種結(jié)合當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀而發(fā)展出來(lái)的教學(xué)模式，因此，它在教學(xué)過(guò)程中具有較大的針對(duì)性，能夠有效地解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。下面，筆者將從分析參與式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)地位出發(fā)，研究參與式教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革中的應(yīng)用。

一、參與式教學(xué)模式概述

參與式教學(xué)模式是一種主體參與性強(qiáng)、課堂互動(dòng)性強(qiáng)、教學(xué)民主性強(qiáng)的教學(xué)模式，它在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實(shí)性意義。因此，要充分把握它的特點(diǎn)，利用它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)改革獲得良好的成效。就參與式教學(xué)模式的概念而言，它是一種新的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)中心，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。

與其他教學(xué)方式相比，參與式教學(xué)模式在改變課堂的沉悶氣氛、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高課堂教學(xué)的靈活性等方面具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。首先，參與式教學(xué)的學(xué)生主體參與性強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，除了回答教師的問(wèn)題，學(xué)生的參與性微乎其微。而參與性教學(xué)模式的一大特色就是讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)、掌握理論知識(shí)，提高他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的能力。其次，參與式教學(xué)模式的課堂互動(dòng)性強(qiáng)。學(xué)生的參與性強(qiáng)必定帶來(lái)師生間很強(qiáng)的互動(dòng)性。實(shí)際上，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是提高課堂教學(xué)成效的最佳途徑。此外，參與式教學(xué)具有很強(qiáng)的民主性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師的地位是平等的，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的是人性化的管理，以關(guān)愛(ài)學(xué)生為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中與教師建立起深厚的師生情誼，學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)戴、理解教師。

二、參與式教學(xué)模式在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用策略

參與式教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施。

1.要樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)改革目標(biāo)

參與式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比作了較大的改動(dòng)，然而有些教師在教學(xué)改革過(guò)程中，并不能夠適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。他們?cè)诓捎脜⑴c式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果無(wú)法將這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)水平就得不到提高。為了使教學(xué)改革落到實(shí)處，教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)改革觀，改變?cè)械慕逃^念，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性。除此之外，教師還應(yīng)該明確教學(xué)改革目標(biāo)，做到有的放矢。我國(guó)高校教改的目標(biāo)總的來(lái)說(shuō)就是改變以往的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的新型人才。教師只有明確這一教改目標(biāo)，才能在運(yùn)用參與式教學(xué)方式過(guò)程中將改革精神融入其中。

2.要推行案例教學(xué)法，提高學(xué)生的參與性

案例教學(xué)是參與式教學(xué)模式的一種重要教學(xué)方法。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)使用案例教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。首先，案例教學(xué)法具有模擬現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。這就迎合了市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)對(duì)實(shí)踐技能的要求。市場(chǎng)營(yíng)銷課程要求學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以，在參與式教學(xué)模式中使用案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不論是自覺(jué)還是不自覺(jué)，都提高了課堂參與性。其次，案例教學(xué)還具有直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)的能力得到了提升，學(xué)習(xí)教師所教授的內(nèi)容變得比較容易，有利于學(xué)生更好地融入課堂。

3.要重視師資力量的建設(shè)，提高市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的水平

教師是實(shí)施參與式教學(xué)方法的關(guān)鍵之一，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)非常重要。教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的教育理論成果，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教師教學(xué)水平的提高不僅可以使課堂效率得到提升，而且還能在實(shí)踐中不斷完善參與式教學(xué)方式，為以后新的教學(xué)方式的研發(fā)做好經(jīng)驗(yàn)積累。

4.要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

我國(guó)學(xué)生普遍缺乏合作精神，在學(xué)習(xí)上他們更習(xí)慣于單打獨(dú)斗。而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)參與式教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種障礙。參與式教學(xué)注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)，改正自身錯(cuò)誤，同時(shí)也為別人提供幫助。所以，實(shí)施參與式教學(xué)過(guò)程中，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的合作與交流。

綜上所述，我國(guó)的教育體制改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，任何一項(xiàng)改進(jìn)措施的實(shí)施都是一種進(jìn)步。參與式教學(xué)模式在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革中的應(yīng)用，對(duì)高校教改工作而言，是一次嘗試，至于成功與否，還有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。但不能否認(rèn)的是，參與式教學(xué)模式已經(jīng)在教學(xué)中產(chǎn)生了積極影響，對(duì)教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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