關于把毽球運動普及到高職院校體育教學活動的探討

曲波

摘 要：本文通過對學院體育教學中學生的問卷調(diào)查和實驗班研究，探討將毽球運動用于高職院校體育教學活動中的可行性。旨在客觀反映毽球運動在體育教學活動中的作用。

關鍵詞：毽球運動 體育 教學活動

長期以來，在筆者所在學院的體育教學活動中，一直存在著忽視身體鍛煉的長期性和社會性的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因是體育教學內(nèi)容的本身——教材的局限性。因此，只有不斷完善教材的內(nèi)容體系，開辟一條體育教學的改革之路，才能使學院體育教學工作沿著科學化、現(xiàn)代化和社會化的方向發(fā)展。

將毽球用于高職院校體育教材中，原因在于它需要的場地小、器材少、費用低，參與人數(shù)多。在學院開展毽球運動不受季節(jié)變化的限制，尤其進入冬季，毽球運動可以彌補高職體育教材內(nèi)容的不足。毽球運動有助于提高學生身體的柔韌性、靈活性及創(chuàng)造力，是一個比較好的終身體育鍛煉的項目。毽球運動不受性別、年齡以及身體素質(zhì)的影響，同學們相互配合而得到健康全面的進步，所以，把毽球運動用于高職院校的體育教材，是一次偉大的嘗試。

一、引導主體由被動變?yōu)橹鲃?/p>

學院體育教學人數(shù)多，場地器材有限，學生的身體素質(zhì)有差異，導致一部分學生對體育課內(nèi)容不感興趣。因此，教師引導學生由被動變?yōu)橹鲃樱P鍵在于教師所講授的教學內(nèi)容以及運用的教學方法能否激發(fā)學生的積極性。筆者對學院大一200名新生進行了調(diào)查，田徑課31.9%不滿意，46.1%基本滿意，22%滿意;足球課24.9%滿意，28.5%基本滿意，36.6%滿意;籃球課15.9%不滿意，29.4%基本滿意，54.7%滿意;排球課20.5%不滿意，47.3%基本滿意，32.2%滿意;毽球課10.7%不滿意，29.7%基本滿意;59.6%滿意。通過數(shù)據(jù)可以看出，毽球是學生愿意接受的體育項目。這樣，在體育教學內(nèi)容開始之前，學生就產(chǎn)生了對體育鍛煉的動機和興趣，在體育課的整個過程中，學生鍛煉所產(chǎn)生的效果就一定會增強和提高。

二、產(chǎn)生的教學效果

開展體育教學活動是為增強學生的身體素質(zhì)。講授內(nèi)容能否成功，不能僅以教學方法及教學的組織形式而定，應結合教學效果進行最終評價。一年來，我院把毽球運動作為主教學活動并配合其他輔助性教學活動，進行體育教學對比實驗。我們對我院師范系5個女生班的最后測試成績與對照班平均值進行對比。實驗班立定跳遠實驗前163厘米，實驗后174厘米，增長率6.76%;50米跑實驗前8.94秒，實驗后8.73秒，增長率2.35%;鉛球?qū)嶒炃?.25米，實驗后4.86米，增長率14.35%;心率實驗前89次/分，實驗后85次/分，增長率4.55%;對照班立定跳遠實驗前165cm，實驗后173cm，增長率4.85%;50米跑實驗前8.92秒，實驗后8.89秒，增長率0.35%;鉛球?qū)嶒炃?.36米，實驗后4.68米增長率7.34%;心率實驗前88次/分，實驗后84次/分增長率4.55%。通過數(shù)據(jù)情況對比分析，不難看出實驗班的體育指標相對高于對照班。這充分說明把毽球運動作為主教學活動內(nèi)容，結合一些輔助性教學活動，不但能有效激發(fā)學生運動的積極性，產(chǎn)生終身體育的欲望，還提高學生課外鍛煉的熱情，進一步增強學生的身體素質(zhì)。

三、提高學院課外體育運動的發(fā)展

在筆者學院，體育教學是體育工作的一個重要組成部分。加強課外體育活動的開展，是學院體育教學活動的關鍵。學院把毽球運動列入體育教學中的一年來，對學生參加體育活動狀況的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示：實驗前在課間田徑占17%，球類占53%，毽球占18%，游戲占12%，實驗后課間田徑占12%，球類占39%，毽球占42%，游戲占5%;實驗前在課后田徑占12%，球類占44%，毽球占22%，游戲占22%，實驗后田徑占5%，球類占45%，毽球占44%，游戲占6%。通過對數(shù)據(jù)的對比分析可以看出，體育教學活動中引入毽球運動后，學生又學會了一個比較適應的健身方式。而且在課間及課后參加體育活動的人數(shù)明顯增多。同學們還自發(fā)組織毽球比賽，大大促進了學院課外體育活動的開展?？梢哉f，引用此教學活動，使課內(nèi)與課外有機結合，為全面提高學生的身體素質(zhì)和運動水平創(chuàng)造了一個有利

條件。

四、小結

把毽球運動作為高職院校體育活動，是對高職院校體育教材內(nèi)容的拓展，彌補了原有體育教學活動內(nèi)容不足，使體育教學內(nèi)容與組織形式多樣化，從而提高了學院學生對體育運動的欲望;可以進一步增強學生體質(zhì)，增進學生的友誼，培養(yǎng)學生集體主義精神，提高課堂效率;可以促進課外體育活動的開展，開辟一條體育教學的改革之路，有利于提高學生綜合技能。

（作者單位：渤海船舶職業(yè)學院）