基于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)校企合作建設(shè)的研究與實踐

陳勝華 伍德雁

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，是我國經(jīng)濟增長的重點新興產(chǎn)業(yè)之一。近幾年各高校份份在申辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，學(xué)校在師資力量、實驗室建設(shè)標準、實訓(xùn)體系建設(shè)、課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)及認證體系、學(xué)生就業(yè)等相關(guān)問題成為學(xué)校普遍關(guān)注并亟待解決的難題。本文通過分析物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與企業(yè)進行校企合作，企業(yè)人才需求，提出物聯(lián)網(wǎng)校企合作模式，并進行研究與實踐。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 校企合作 合作共贏

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0018-02

前言

物聯(lián)網(wǎng)是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，引領(lǐng)了繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，其產(chǎn)業(yè)鏈長、和行業(yè)結(jié)合的信息滲透能力強、經(jīng)濟帶動能力強，是未來科技競爭和產(chǎn)業(yè)升級的重要驅(qū)動力。在國家和社會的大力支持下，物聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)著前所未有的勃勃生機。面對市場機遇，中國三大電信運營商爭相發(fā)力物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用拓展。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一驅(qū)動器，未來中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展前景廣闊。

目前，物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)之一。物聯(lián)網(wǎng)人才市場需求巨大，但綜合人才卻十分缺乏。為了彌補物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的人才缺口，需要培養(yǎng)大量具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力等復(fù)合型人才。2010年初教育部下達了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報通知，眾多高校爭相申報。筆者認為，依據(jù)國家的相關(guān)產(chǎn)業(yè)、教育政策，探索務(wù)實可行的校企合作模式。以下是筆者對物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和建設(shè)進行的一些研究。

一、專業(yè)校企合作

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國已得到迅速的發(fā)展，但物聯(lián)網(wǎng)還沒有形成統(tǒng)一的標準，企業(yè)與企業(yè)之間研發(fā)的產(chǎn)品都是按自己的標準來生產(chǎn)，這對學(xué)校人才培養(yǎng)很難定位和建立專業(yè)建設(shè)方向。有時學(xué)校的發(fā)展急于求成，對專業(yè)沒有定位好，盲目建設(shè)，對學(xué)生很不負責(zé)，學(xué)生畢業(yè)后也很難找到自己滿意的工作。

經(jīng)走訪一些高校，與企業(yè)進行深入調(diào)研，總結(jié)出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)必須要與本校的辦學(xué)特色相結(jié)合，確立一個長遠的發(fā)展戰(zhàn)略，以科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想制定可行的目標和措施，重點培植學(xué)校的核心競爭力。筆者以廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)特色就是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)進行拓展的專業(yè)定位。專業(yè)合作方式是以學(xué)校為名義招生，與企業(yè)共同培養(yǎng)，企業(yè)負責(zé)學(xué)生的就業(yè)。未來企業(yè)要想在物聯(lián)網(wǎng)時代取得大發(fā)展，企業(yè)之間需要在資金、人才、決策上進行資源整合，形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，才會實現(xiàn)合作共贏。

二、師資校企合作

自物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的開為以來到目前，真正的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還沒有畢業(yè)學(xué)生，對高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展是很大的考驗，這些新技術(shù)課程肯定會遇到師資不足的問題。而物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)走在高校的前面，它的發(fā)展指引著高校的前進，面對高校物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展缺少專業(yè)人才，高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展需要企業(yè)的幫助，如何才能走出專業(yè)教師短缺的局面，筆者通過調(diào)研建議：

1、從企業(yè)選取1-2名經(jīng)驗豐富的工程定時到學(xué)校兼職任教，有利于學(xué)生提高工程實踐能力。通過校企合作雙方共同培養(yǎng)，能夠使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)校的知識學(xué)習(xí)與企業(yè)的職場訓(xùn)練真正緊密結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。企業(yè)一線工程師深入學(xué)校進行技術(shù)、設(shè)備培訓(xùn)，了解教學(xué)過程與教學(xué)需求，通過校企間人員的互動和信息的交流，促進學(xué)校提升教學(xué)水平，也有助于提高企業(yè)產(chǎn)品實力及技術(shù)能力。

2、鼓勵部分計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)老師轉(zhuǎn)到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，從我院選拔1-2人到合作企業(yè)參加企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)最前沿新知識，參加社會培訓(xùn)認證。鼓勵教師主動參與針對企業(yè)需求的科技研發(fā)工作，促進成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)互利共贏。

3、對部分核心課程，邀請企業(yè)有經(jīng)驗的工程師到我院定時開展專業(yè)知識講座，以便學(xué)生可以了解行業(yè)動態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另外邀請企業(yè)工程師與在校的老師共同指導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的實驗，加強學(xué)生的實踐能力。

4、通過校企合作，依托雙方共建的實驗室、實訓(xùn)室，聯(lián)合建立經(jīng)相關(guān)組織認可的人才培訓(xùn)中心，整合師資資源，合作開展師資人才培訓(xùn)及認證工作，包括通過培訓(xùn)的學(xué)員可獲得相應(yīng)行業(yè)組織及相關(guān)部門及國際知名廠家頒發(fā)的認證證書，增強參培學(xué)員的就業(yè)能力與優(yōu)勢，同時優(yōu)秀學(xué)員可獲得企業(yè)就業(yè)推薦的機會。

三、實驗設(shè)備教學(xué)合作

高校新辦的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在實驗實踐教學(xué)所需的設(shè)備比較缺乏，而這些設(shè)備廠家所生產(chǎn)的設(shè)備在全國也沒有統(tǒng)一的標準，廠家與廠家之間的設(shè)備可能存在不兼容的應(yīng)用，這對高校的采購難度非常大，面對這些困難，筆者提出以下建議：

學(xué)校在實驗教學(xué)設(shè)備缺少的情況，可通過與企業(yè)進行合作，由企業(yè)對學(xué)校直接投入設(shè)備，學(xué)校提供場地，提供傳感網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)設(shè)備及教材、課件、實驗指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)資源。特別是新研發(fā)的設(shè)備，這對學(xué)校的設(shè)備資源得到有效的補充，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)最新的知識，實現(xiàn)與社會用人接軌。

四、課程資源合作建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)作為一個較新的專業(yè)，其課程體系建設(shè)及教學(xué)資源的積累都相對比較薄弱。而企業(yè)的發(fā)展走在學(xué)校的前面，經(jīng)過多年的專注與積累，他們在產(chǎn)品應(yīng)用培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)和方案設(shè)計他們有豐富的經(jīng)驗，企業(yè)有著較為完善的專業(yè)建設(shè)思路并積累了一定的專業(yè)教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)備試驗指導(dǎo)書、豐富的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)方案、各研討會的會議資料，專家講義及報告材料、培訓(xùn)視頻資料等等。

學(xué)校申報物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是近幾年才開始，剛剛起步，對教材的建設(shè)等還不成熟?，F(xiàn)在市場上也沒有統(tǒng)一的教材可用，或是選用的教材也是比較單一。與企業(yè)進行合作，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)中，雙方進行研討，把職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念引入到教學(xué)中，明確組織相關(guān)合作院校共同編寫、出版切實符合職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)需求的系列物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材。

五、學(xué)生就業(yè)實踐合作

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是一個新興產(chǎn)業(yè)，也是國家“十二五規(guī)劃”的重點產(chǎn)業(yè)，企業(yè)的發(fā)展需要大量的人才，而這方面的人才目前比較短缺，企業(yè)想快速發(fā)展，通過與學(xué)校進行合作，企業(yè)急需的人才在學(xué)校進行選拔，專門對這方面的人才做定點培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以直接上崗，縮短學(xué)生在企業(yè)的磨合期，減少企業(yè)的成本，有效提高企業(yè)的競爭力。

另外企業(yè)可以為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)實踐機會，在平時的實訓(xùn)課程中，或是在寒、署假安排學(xué)生到企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，增強學(xué)生實踐能力與就業(yè)能力，實現(xiàn)在學(xué)校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，為就業(yè)做好準備，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。

六、科研項目合作

雙方結(jié)合自身優(yōu)勢，整合資源及推廣平臺，推動各自科研及技術(shù)實踐成果的轉(zhuǎn)化，建立成果轉(zhuǎn)化及推廣合作的長效機制，實現(xiàn)平臺與利益共享。

企業(yè)與學(xué)院共建科研團隊進行合作項目開發(fā)，經(jīng)驗收評估合格的項目開發(fā)成果，企業(yè)負責(zé)該成果的轉(zhuǎn)化及推廣工作，依托企業(yè)行業(yè)的資源進行項目推廣，為合作院校及相關(guān)團隊帶來豐富而持續(xù)的科研成果收益。另外企業(yè)根據(jù)自身的優(yōu)勢進行產(chǎn)品的推廣及代理權(quán)，通過校企合作，依托學(xué)校的師資及學(xué)生資源，建立當(dāng)?shù)氐耐茝V中心及技術(shù)支持中心，聯(lián)合進行行業(yè)產(chǎn)品推廣并進行利益分享。

總之，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是一個新產(chǎn)業(yè)，無論是企業(yè)或是學(xué)校對人才都比較短缺，企業(yè)與學(xué)校共建高校提供網(wǎng)絡(luò)空間與平臺，開放和共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進高校人才培養(yǎng)與教學(xué)實踐，推動高校科研及項目成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)教育與行業(yè)間的有效對接并實現(xiàn)共贏。

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