英漢筆譯中的信度/效度研究

李雪梅

摘 要：在研究翻譯測(cè)試話題時(shí)，需要考慮如何將翻譯能力轉(zhuǎn)化為可以評(píng)估的因素，測(cè)試的題型應(yīng)該圍繞"通過翻譯操作來表現(xiàn)測(cè)試能力"這一思想進(jìn)行設(shè)置。提高翻譯測(cè)試的信度與效度，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)英漢筆譯中的信度和效度進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英漢翻譯；測(cè)試信度；效度

翻譯測(cè)試是翻譯教學(xué)的重要內(nèi)容，提高翻譯測(cè)試的有效性，不僅能夠檢測(cè)教師的教學(xué)效果，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，同時(shí)也有助于全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，翻譯測(cè)試是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段之一，也是獲取知識(shí)和信息的一種測(cè)量方式。

1 英漢筆譯中信度評(píng)估

（一）試題信度

測(cè)試的內(nèi)容應(yīng)該與測(cè)量的能力保持一致。目前，我國(guó)大規(guī)模的翻譯測(cè)試的題型都局限在語句、語段以及語篇等方面，且測(cè)試的內(nèi)容比較單一，與翻譯能力的要素本質(zhì)很難契合。所以，需要加大測(cè)試題型的開發(fā)力度，促使測(cè)試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式改革同步。翻譯測(cè)試的目標(biāo)是測(cè)試多種能力，所以在翻譯測(cè)試中應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾宇}型，兼容主客觀題型，這樣有助于避免評(píng)分過多地受到閱卷人主觀意識(shí)的影響，在某種程度上提高了評(píng)分的公正性、客觀性。著名學(xué)家鄒申曾經(jīng)總結(jié)過歷年翻譯測(cè)試中出現(xiàn)的題型，主要有判斷題、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、填空題、簡(jiǎn)答題、改譯、論述、變譯以及全譯等。另外，還可以通過有條件句子翻譯題與無條件句子翻譯題的方式檢驗(yàn)學(xué)生的翻譯能力，或是從文章中挑出一句話或語段要求同學(xué)進(jìn)行翻譯，這樣能檢測(cè)學(xué)生掌握翻譯技巧的基本情況，也可以適當(dāng)?shù)卦黾訁^(qū)分度較強(qiáng)的思考題。大部分教師容易忽視詞組翻譯題型，實(shí)際上這種題型的應(yīng)用價(jià)值非常高。在英漢翻譯的過程中，許多難點(diǎn)是因?yàn)樵牟捎昧肆?xí)語或者隱喻等表現(xiàn)手法。因此，在測(cè)試的過程中，應(yīng)該多嘗試練習(xí)習(xí)語翻譯、隱喻翻譯等題型。

（二）閱卷信度

由于閱卷才采取人工閱卷的方式，所以測(cè)試成績(jī)會(huì)受到人為因素的影響，從而導(dǎo)致真實(shí)能力與測(cè)試成績(jī)之間出現(xiàn)微小的差異。首先，在閱卷的過程中，閱卷人應(yīng)該制定具體的、可操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)分?jǐn)?shù)段都需要準(zhǔn)確的描述語。其次，需要確定標(biāo)準(zhǔn)樣卷，要求標(biāo)準(zhǔn)樣卷可以全面、準(zhǔn)確地反映各個(gè)分?jǐn)?shù)段，并且需要覆蓋分?jǐn)?shù)全距。再次，閱卷人需要挑出一定數(shù)量的"問題卷"。最后，使用標(biāo)準(zhǔn)樣卷和"問題卷"統(tǒng)一閱卷人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于影響閱卷人評(píng)分的因素非常多，所以需要加強(qiáng)對(duì)閱卷信度的嚴(yán)格控制。

2 翻譯測(cè)試的效度評(píng)估

（一）試卷內(nèi)容與測(cè)試情景

翻譯測(cè)試的效度主要是根據(jù)測(cè)試內(nèi)容與測(cè)量能力之間的關(guān)系進(jìn)行評(píng)估。測(cè)試效果評(píng)估的要點(diǎn)是是否將跨文化翻譯的要素模式中的各個(gè)要素貫穿在測(cè)試設(shè)計(jì)過程中。比如，在檢測(cè)學(xué)生的策略能力時(shí)，需要設(shè)置一些在翻譯實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的典型的難題，主要是通過設(shè)置固定情景或者簡(jiǎn)單的問答的方式進(jìn)行測(cè)試。在進(jìn)行專業(yè)操作能力時(shí)，需要考察學(xué)生是否知曉翻譯行業(yè)的具體要求以及翻譯活動(dòng)的規(guī)范操作，翻譯者對(duì)待翻譯工作的態(tài)度如何等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書面問答的形式已經(jīng)不適合考察現(xiàn)代技術(shù)能力，所以，對(duì)翻譯測(cè)試操作流程提出了更高的要求。傳統(tǒng)的翻譯測(cè)試模式是紙-筆-詞典，目前，該模式與翻譯行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng)，現(xiàn)在基本采用網(wǎng)絡(luò)媒體測(cè)試模式。網(wǎng)絡(luò)媒體測(cè)試模式在建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，考察內(nèi)容包括CAT軟件或TRADOS軟件的操作。總之，在設(shè)置翻譯情景時(shí)，需要保證其與職場(chǎng)相似或者一致。

（二）測(cè)試分?jǐn)?shù)與外部變量的關(guān)系

分析和研究測(cè)試分?jǐn)?shù)與外部變量之間的關(guān)系是評(píng)估翻譯測(cè)試效度的一種有效手段，評(píng)估內(nèi)容包括：第一，區(qū)別性和一致性的證據(jù)；第二，與現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。首先，雖然翻譯測(cè)試的題型經(jīng)常有所變化，但是相同一組測(cè)試者接受幾種相似能力測(cè)試時(shí)，各個(gè)分?jǐn)?shù)是一致的。因此，如果翻譯效度測(cè)試中出現(xiàn)了測(cè)試成績(jī)反差大的情況，則需要對(duì)測(cè)試重新評(píng)估和校正。測(cè)試分?jǐn)?shù)與外部變量的關(guān)聯(lián)性在一定程度上有助于提高翻譯測(cè)試的效度。如果測(cè)試者是接受幾種不相關(guān)能力或行為測(cè)試時(shí)，測(cè)試分?jǐn)?shù)與外部變量則具有相關(guān)性。其次，可以將測(cè)試者在翻譯效度測(cè)試中的表現(xiàn)與其以往在權(quán)威性測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行比較，這樣可以得出準(zhǔn)確的翻譯效度證據(jù)。如果兩種測(cè)試表現(xiàn)具有協(xié)同性關(guān)系，則說明翻譯效度測(cè)試有效；如果二者的區(qū)別較大，翻譯效度測(cè)試的開發(fā)者則需要重新評(píng)估句式分析的難易程度、文化負(fù)載的程度以及詞匯的難易程度。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)翻譯測(cè)試的測(cè)試?yán)砟钜约熬唧w實(shí)踐有著重要的更新作用。計(jì)算機(jī)化考試形式能夠?yàn)闇y(cè)試者提供更加貼近真實(shí)生活的測(cè)試情景，減輕學(xué)生的考試壓力，促使學(xué)生能夠放松心情。因此，需要充分利用高科技，不斷提高翻譯測(cè)試信度與效度的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳，尹德謨.淺析兩種語言規(guī)則系統(tǒng)在英漢筆譯過程中的影響[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（03）：147-148.

[2]梁穎.同伴互評(píng)在英漢筆譯教學(xué)中應(yīng)用的可行性與可靠性[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（10）：153-154.

[3]趙宇.高職英語專業(yè)英漢筆譯課程教學(xué)模式探索[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，11（04）：110-111.