高校計算機實驗教學方法的探索

季宏宇　孫靜

摘 要：計算機實驗教學是高校教學環(huán)節(jié)中的一個重要內(nèi)容，但是并不是所有高校都能認識到高校計算機實驗教學的重要性，所以高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀并不樂觀，在高校計算機實驗教學中存在很多的問題。本研究綜述了高校計算機實驗教學、高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀以及改善高校計算機教學的方法等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：計算機；實驗教學；現(xiàn)狀；方法

1 高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀分析

（1）高校對計算機實驗教學的認識深度不夠

由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)及老師對計算機實驗教學的認識沒有達到一定的深度，他們的教學思維還停留在"重理論、輕實踐"的傳統(tǒng)教學理念。正是因為這種比較淺陋的認識，導(dǎo)致高校計算機實驗教學仍從屬于理論教學。大部分老師只是將計算機實驗教學作為理論教學的驗證工具，沒有體現(xiàn)出計算機實驗教學的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學相配套的硬件實驗系統(tǒng)，也沒有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學生的實踐能力。對計算機實驗教學認識的不到位產(chǎn)生了非常嚴重的后果，所以需要給予高度的重視。

（2）高校計算機實驗教學內(nèi)容和方式存在問題

目前，各高校的計算機實驗教學存在著教學內(nèi)容單一的問題，而且驗證性實驗比較多，缺少創(chuàng)新性實驗。這使得學生在以后工作中不能更好的適應(yīng)工作需求。這一方面是受限于高校的教學條件，特別是高校的硬件條件，當硬件條件不能滿足實驗教學的需求，實驗教學中就只能利用現(xiàn)有的條件構(gòu)建小系統(tǒng)、開展一些技術(shù)含量低的驗證性實驗，這對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了巨大的影響；另一方面是受到教學內(nèi)容的影響，由于實驗教學沒有得到高校的重視，所以在教學內(nèi)容方面沒有做出科學的改革，基本上還停留在傳統(tǒng)單一的、缺乏創(chuàng)新的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新和改革不僅影響學生的學習興趣和效果。

另外，高校計算機實驗教學方式對其產(chǎn)生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統(tǒng)的講授模式進行教學，老師將所謂的知識灌輸給學生，這樣的教學方式存在的問題非常明顯。講授剝奪了學生的提問和獨立思考，對于老師講授的知識對于有些學生來說已經(jīng)掌握了，這不僅讓他們失去了聽講的興趣，而且還浪費了他們的學習時間和資源；這種教學方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學生快速成長。

（3）高校計算機實驗教學師資力量薄弱、教學設(shè)備和手段落后

我國高校計算機實驗教學還存在師資力量薄弱、教學設(shè)備和手段落后的問題。目前，有很大一部分高校的計算機實驗教學人員的素質(zhì)都不高，專業(yè)技能水平也都很平常，沒有展現(xiàn)出從事計算機實驗教學的優(yōu)勢。而且計算機實驗教學的設(shè)備和手段也是比較落后的，在計算機實驗教學中還采用比較傳統(tǒng)的教學設(shè)備，這種教學環(huán)境下培養(yǎng)出高素質(zhì)學生的可能性是非常小的。

2 改善高校計算機教學的方法

（1）高校要轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識

高校要想取得高校計算機實驗教學質(zhì)的飛越就必須先轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識，只有先轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識才能更加地重視計算機實驗教學，當高校重視了計算機實驗教學就可以對高校計算機實驗教學做出相應(yīng)的改革。而且只有深刻地認識高校計算機實驗教學，才能明確從哪些方面進行改革。因此，高校轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識是改善高校計算機實驗教學的重中之重。

（2）優(yōu)化實驗教學內(nèi)容和教學方式

在計算機實驗教學中，要不斷的優(yōu)化、豐富實驗教學內(nèi)容和教學方式，這就要求相關(guān)單位構(gòu)建新的計算機實驗教學內(nèi)容，要根據(jù)計算機實驗內(nèi)容的應(yīng)用廣泛性和實用性等特點增加新的實驗內(nèi)容，這樣可以提高學生的學習興趣。

在教學方式方面也做出相應(yīng)的改革，教學方式一定要根據(jù)學生的實際情況而制定，不能一味的按照固有的教學模式進行。比如說學生中思維活躍的學生比例較大時，就可以采取比較活躍的教學方式，盡可能地多給學生一些時間，讓他們多討論、多發(fā)問、多動手，這種教學方式才更適合他們；而對于那些思維比較緩慢的學生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長。

（3）提供教師素質(zhì)、完善教學手段

在教學過程中，如果老師本身的數(shù)學水平就差，怎么能期望老師教出優(yōu)秀的學生。目前，我國很多高校計算機教學老師的文化水平都不是很高、專業(yè)能力也很平常、教學經(jīng)驗也不豐富。所以在高校計算機實驗教學方面要加強老師的自身素質(zhì)。另外，在高校計算機實驗教學過程中的教學手段和設(shè)備也相對落后，這對高校計算機實驗教學質(zhì)量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計算機教學手段，同時要加大對教學設(shè)備的資金投入，這樣才能全方位的提升計算機實驗教學質(zhì)量。

3 結(jié)語

總而言之，計算機實驗教學在高校教學中占據(jù)重要的地位，但是很多高校并沒有深刻的認識到這一點，所以我國高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀并不是很樂觀。要想解決和改善高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉(zhuǎn)變高校認識開始到提供教學人員素質(zhì)、更新教學設(shè)備。只有這樣才能逐漸地提高高校計算機實驗教學質(zhì)量。

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