如何用生活化的實(shí)例提高體校學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

劉麗娟

摘 要：在現(xiàn)今這個(gè)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)里，掃除數(shù)學(xué)盲的任務(wù)已經(jīng)替代了昔日掃除文盲的任務(wù)而成為當(dāng)今教育的重要目標(biāo)，人們可以把數(shù)學(xué)對(duì)于我們社會(huì)的貢獻(xiàn)比喻成空氣和食物對(duì)于生命的作用。體校生他們普遍對(duì)邏輯思維強(qiáng)、基礎(chǔ)要求高、前后關(guān)聯(lián)多的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也較差， 既然數(shù)學(xué)和我們的生活如此貼近，為什么不把數(shù)學(xué)題目放在具體的應(yīng)用當(dāng)中去講解呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)應(yīng)用；普遍興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)人們的日常生活和生產(chǎn)影響重大，期中數(shù)學(xué)在體校生教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中也起著非常重要的影響。有的體育項(xiàng)目甚至以數(shù)學(xué)原理作基本模型，因此在體校教學(xué)中開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程存在一定的必要性。但是，由于我國(guó)體育教育的特殊性是的數(shù)學(xué)課程在體校教學(xué)中開(kāi)展的并不是特別順利。尤其是學(xué)生對(duì)這門課程的興趣不足，積極性不高漲等原因?qū)е铝苏麄€(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中阻力重重。教師無(wú)法打開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)局面，學(xué)生同樣也產(chǎn)生了很大的厭學(xué)情緒。而且，這些工作在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)的重要作用，不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)理念。確保以全新的，更加符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)措施提升他們的教學(xué)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科理論性和抽象性太強(qiáng)，這給學(xué)生的理解和接受造成了很大的阻力，同時(shí)體校學(xué)生普遍文化課水平不高，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中也面臨諸多問(wèn)題?？傊@些不良因素最終造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必然要面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)難題解決，總而言之，當(dāng)前最為重要和關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)措施就是利用學(xué)生容易接受的，生活化的實(shí)例提升體校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一塊難啃的面包。由于體校生的生理心理特點(diǎn)，想要讓他們安安靜靜地上完一堂數(shù)學(xué)課是很難做到的，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不但在技術(shù)領(lǐng)域地位很重要，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)也是很重要的。但是他們普遍對(duì)邏輯思維強(qiáng)、基礎(chǔ)要求高、前后關(guān)聯(lián)多的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也較差。加體育學(xué)校的基本目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)大量的體育專業(yè)人才，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有課程資源。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生在不同層面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，這種數(shù)學(xué)與生活案例的結(jié)合，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)生活中典型數(shù)學(xué)實(shí)例。體校生分為兩部分，一部分是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生，一部分是體工隊(duì)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，他們的上課時(shí)間安排不同，專業(yè)性質(zhì)不同，因此學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果也大有不同。數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)體校生來(lái)說(shuō)是一門很難學(xué)，難學(xué)到幾乎很多學(xué)生放棄數(shù)學(xué)。一部分上數(shù)學(xué)課直接睡覺(jué)，一部分寫別的作業(yè)，一部分想學(xué)，但是聽(tīng)了十來(lái)分鐘實(shí)在聽(tīng)不懂就放棄了，只有極少部分的學(xué)生能勉強(qiáng)跟上，但是僅限于能勉強(qiáng)聽(tīng)得懂，但是做起題目來(lái)還是很茫然……考試就更不用說(shuō)了，情況好一點(diǎn)的班級(jí)平均分有四十來(lái)分，差的班級(jí)平均甚至只有十幾分，卷面上只有選擇填空能得一些分，解答題幾乎不能動(dòng)手。很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師想了很多調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的方法，變換各種教學(xué)方式，既然數(shù)學(xué)和我們的生活如此貼近，為什么不把數(shù)學(xué)題目放在具體的應(yīng)用當(dāng)中去講解呢？

下面是數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的應(yīng)用：

（一）如何購(gòu)票最省錢

省體校初一（1）、（2）班的同學(xué)們?cè)谶@個(gè)周末要去科技館參觀，門票由兩個(gè)班的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)購(gòu)買。（1）班的班長(zhǎng)是張燦，（2）班班長(zhǎng)是王曉。（1）班有56名學(xué)生，（2）班有54名學(xué)生。星期六一大早兩個(gè)班長(zhǎng)就來(lái)到金沙遺址博物館購(gòu)票處排隊(duì)購(gòu)票，張燦還不時(shí)伸長(zhǎng)腦袋往里面瞅，希望能先睹為快。賣票的阿姨詳細(xì)地告訴他們票價(jià)方面的規(guī)定：門票每張10元，一次購(gòu)買30張到99張門票按8折優(yōu)惠，一次購(gòu)買100張以上（含100張）門票按7折優(yōu)惠。這可讓兩位班長(zhǎng)張見(jiàn)識(shí)了，原來(lái)在特定人數(shù)范圍的票價(jià)是不相同的，優(yōu)惠的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。

因?yàn)閮蓚€(gè)班的有些同學(xué)早就去參觀過(guò)，這次就沒(méi)必要去，不去的同學(xué)將去敬老院陪爺爺奶奶們聊天解悶兒。所以兩個(gè)班實(shí)際去的總?cè)藬?shù)多于30人且不足100人。按照規(guī)定，如何購(gòu)買票才能更省錢，張燦和王曉開(kāi)始計(jì)算起來(lái)。

當(dāng)多于30人且不足100人時(shí)，設(shè)有x人前往參觀，才能使得按7折優(yōu)惠購(gòu)買100張門票比根據(jù)實(shí)際人數(shù)按8折優(yōu)惠購(gòu)買門票更便宜，根據(jù)題意，當(dāng)多于30人且不足100人時(shí)，至少有88人前往參觀，才能使得按7折優(yōu)惠購(gòu)買100張門票比根據(jù)實(shí)際人數(shù)按8折優(yōu)惠購(gòu)買門票更便宜。

同學(xué)們，實(shí)際生活中有很多需要運(yùn)用不等式組知識(shí)的實(shí)例，所以大家要學(xué)好這節(jié)的知識(shí)，以便自己輕而易舉地解決生活中遇到的問(wèn)題。

將這些與生活貼近的例題與學(xué)生講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)離他們并不遙遠(yuǎn)，也并不是不可捉摸，不可掌握的。即使他們一開(kāi)始不會(huì)做這些題目，能先拉近數(shù)學(xué)與他們的距離，消除數(shù)學(xué)在他們心中的神秘感，那么讓他們重拾信心去觸摸數(shù)學(xué)，去感受數(shù)學(xué)也變得更有可能了。

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