高職院校2014屆船舶類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告

毛玲玲

摘要：針對南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶類專業(yè)2014屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查研究，通過對畢業(yè)生就業(yè)崗位、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)質(zhì)量等信息的收集、分析，了解到該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的方向，這對該專業(yè)的課程設(shè)置、畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)等方面有一定的參考價值，同時對在校學(xué)生的培養(yǎng)也有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；船舶類專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）12-0020-02

1調(diào)查的基本情況介紹

1.1船舶與海洋工程系2014屆畢業(yè)生的基本情況

南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶與海洋工程系共有2014屆畢業(yè)生457人，其中船舶工程技術(shù)專業(yè)179人，船舶工程技術(shù)（船舶涂裝）51人，船舶舾裝48人，鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)56人，鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)（海洋工程）42人，船舶檢驗44人，焊接技術(shù)及自動化37人。截至2014年6月底，就業(yè)率為99.78%。

1.2調(diào)查內(nèi)容

（1）畢業(yè)生就業(yè)流向、專業(yè)對口以及薪資狀況等。

（2）畢業(yè)生對學(xué)院教育教學(xué)工作和就業(yè)工作的評價及建議。

（3）用人單位對學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量的評價及建議。

1.3調(diào)查方式

（1）問卷調(diào)查法

向畢業(yè)生發(fā)放《南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生本人填寫后收回。共發(fā)放問調(diào)查表457份，回收調(diào)查表455份，有效調(diào)查表455份。

（2）訪談法

訪談分為個人訪談、電話訪談兩種形式。其中畢業(yè)班班主任在畢業(yè)生返校進(jìn)行畢業(yè)答辯的時間段內(nèi)，對每一位畢業(yè)生進(jìn)行了個人訪談并存有談話記錄；系部就業(yè)干事對畢業(yè)生較為集中的幾家企業(yè)進(jìn)行電話訪談。

2基本調(diào)查結(jié)果及分析

2.1畢業(yè)生就業(yè)單位類型狀況分布

（1）民營企業(yè)：353人，占總調(diào)查人數(shù)的77.58%。

（2）三資企業(yè)：46人，占總調(diào)查人數(shù)的10.11%。

（3）國有企業(yè)：37人，占總調(diào)查人數(shù)的8.13%。

（4）事業(yè)單位：5人，占總調(diào)查人數(shù)的1.10%。

（5）其他：分為升學(xué)和未就業(yè)，其中升學(xué)13人，占總調(diào)查人數(shù)的2.86%；未就業(yè)1人，占總調(diào)查人數(shù)的0.22%。

2.2畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域及人數(shù)分布

系部2014屆畢業(yè)生有超過半數(shù)的學(xué)生選擇留在江蘇省內(nèi)工作，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的64.18%。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留在省內(nèi)工作的學(xué)生，主要工作的地點為南通、泰州、揚州，蘇州、無錫等城市，作為直轄市的上海也是學(xué)生更趨向選擇的工作地點，這主要與船廠的地域分布有著直接的關(guān)系。由于學(xué)院近幾年突破單一的省內(nèi)招生形式，把招生范圍擴大到外省乃至全國，因此今年的畢業(yè)生中有很多都是來自于外省，由于家庭及多方面的原因，這部分畢業(yè)生中有90%選擇了回生源地工作，那么有占調(diào)查總?cè)藬?shù)27.03%的畢業(yè)生選擇在外省工作為正常現(xiàn)象。

2.3畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)對口情況

被調(diào)查的畢業(yè)生中，有87.22%的學(xué)生進(jìn)入了船舶及船舶配套企業(yè)，其就業(yè)崗位主要為裝配、精控管理、生產(chǎn)管理、焊接、生產(chǎn)設(shè)計及質(zhì)檢等，就業(yè)專業(yè)對口率較高，反映出系部的專業(yè)設(shè)置基本符合社會發(fā)展的需求。

2.4畢業(yè)生薪資狀況

本屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后的月收入水平與2013屆畢業(yè)生基本持平，主要集中在2500～3500元之間，有16.48%的學(xué)生達(dá)到了3500元以上。從企業(yè)的福利來看，更多企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生采取試用、考察態(tài)度。

2.5畢業(yè)生對目前工作的滿意情況

經(jīng)調(diào)查，91.34%的畢業(yè)生對目前的工作感到滿意，8.66%的畢業(yè)生對目前的工作不太滿意。中高水平的收入和專業(yè)對口率，是畢業(yè)生對目前工作滿意度較高的重要原因，這也是從側(cè)面反映出畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性比較高。

3畢業(yè)生對學(xué)院教育教學(xué)工作和就業(yè)工作的評價和與建議

3.1畢業(yè)生對學(xué)院教育教學(xué)工作和就業(yè)工作的評價

3.1.1人才培養(yǎng)方面

98.54%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，符合學(xué)院發(fā)展實際，能夠引領(lǐng)學(xué)院不斷向前發(fā)展；97.89%的畢業(yè)生認(rèn)可學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，說明學(xué)院的專業(yè)和課程設(shè)置基本合理；94.37%的畢業(yè)生認(rèn)為教學(xué)手段和方法以及教學(xué)內(nèi)容比較恰當(dāng)，符合高職學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知接受規(guī)律。

3.1.2基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面

95.74%的畢業(yè)生對學(xué)院的教室、圖書館、體育館以及運動場等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施表示滿意，認(rèn)為能夠滿足教學(xué)的需求。目前，學(xué)院“空調(diào)進(jìn)教室”的舉措大大改善了基礎(chǔ)的教學(xué)條件，為師生提供了良好、舒適的課堂教學(xué)環(huán)境。

3.1.3學(xué)院管理方面

96.01%的畢業(yè)生認(rèn)可學(xué)院現(xiàn)行的文化管理方式，認(rèn)為學(xué)生管理制度是比較人性化的。這種管理方式使學(xué)院形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)過學(xué)院的文化熏陶，他們養(yǎng)成了吃苦耐勞、踏實勤奮的良好習(xí)慣，在工作中受益匪淺。

3.1.4就業(yè)指導(dǎo)工作方面

畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)工作比較滿意，主要表現(xiàn)在：一是畢業(yè)生就業(yè)率高，達(dá)99.78%；二是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高，專業(yè)對口率達(dá)87.22%，對目前工作的滿意率達(dá)91.34%；三是在畢業(yè)生就業(yè)途徑的調(diào)查中，85.38%的畢業(yè)生依靠學(xué)校搭建的就業(yè)平臺實現(xiàn)了就業(yè)，這是學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作開展有力的重要體現(xiàn)；四是81.91%的畢業(yè)生認(rèn)為擇業(yè)時專業(yè)性非常重要，這與職業(yè)生涯規(guī)劃教育中強調(diào)職業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的相關(guān)性是密不可分的。

3.2畢業(yè)生對學(xué)院教育教學(xué)工作和就業(yè)工作的意見與建議

3.2.1進(jìn)一步加強實踐教學(xué)

動手能力和專業(yè)技能既是高職生區(qū)別于本科生的重要標(biāo)志，也是高職生特有的優(yōu)勢所在，失去了動手能力和專業(yè)技能，高職生也就失去了競爭力。因此，畢業(yè)生建議，學(xué)院應(yīng)當(dāng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能。endprint

3.2.2加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度

畢業(yè)生對學(xué)院就業(yè)工作所提建議排在第一位的是對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作給予更多的重視，以及加強個性化就業(yè)指導(dǎo)，加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)也是畢業(yè)生比較關(guān)注的方面。

3.2.3重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

畢業(yè)生建議學(xué)院在教會學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，還應(yīng)加強敬業(yè)精神和工作態(tài)度方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生多參加社會實踐，加強畢業(yè)生表達(dá)能力、人際交際能力、團(tuán)隊合作能力、組織協(xié)調(diào)能力及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

4用人單位對學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量的評價及建議

通過調(diào)查，用人單位對學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量是滿意的，認(rèn)為他們組織紀(jì)律性較強，思想穩(wěn)定，定位準(zhǔn)確；有較強的責(zé)任心和上進(jìn)心，角色轉(zhuǎn)換快，能吃苦，愛崗敬業(yè)；有較豐富的基礎(chǔ)理論知識，專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能熟練，并且有較強的分析問題和解決問題的能力。

用人單位真誠地對學(xué)院提出了以下改進(jìn)建議：一是進(jìn)一步加強學(xué)生實際操作能力和動手能力的培養(yǎng)，盡可能縮短就業(yè)適應(yīng)期；二是加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；三是進(jìn)一步幫助學(xué)生提高英語口語能力，以符合企業(yè)對這方面的高要求。

5調(diào)查結(jié)果的啟示

5.1要始終堅持”工學(xué)結(jié)合+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念

調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率高、對學(xué)校的整體評價較高，以及用人單位對畢業(yè)生的滿意度也比較高，這說明學(xué)校一直以來提倡的“工學(xué)結(jié)合+綜合素質(zhì)”人才培養(yǎng)理念是正確的，也具有重要意義。因此，學(xué)院要進(jìn)一步鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的社會實踐活動；鼓勵教師不斷進(jìn)行課程改革；加強專業(yè)教師對社團(tuán)的指導(dǎo)，使活動與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，強化專業(yè)理論知識對實踐的指導(dǎo)作用，從而進(jìn)一步增強學(xué)生的動手能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。

5.2進(jìn)一步探索政校企合作辦學(xué)模式，以更有效地培養(yǎng)滿足社會及企業(yè)需要的人才

政校企合作辦學(xué)是指：“在政府的支持、引導(dǎo)下，校企雙方致力于提高企業(yè)社會責(zé)任和高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，利用高職院校和企業(yè)聯(lián)系協(xié)作的服務(wù)平臺，加強企業(yè)與高職院校的合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為地方經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)?！盵1]調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生大多在長三角一帶就業(yè)，超過七成的學(xué)生就職于民營企業(yè)，所以踐行政校企合作辦學(xué)的模式，對學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的人才更有幫助和現(xiàn)實意義。依托政府政策的扶持與引導(dǎo)，以行業(yè)企業(yè)為背景，使專業(yè)圍繞行業(yè)發(fā)展及需求有方向、有目標(biāo)地進(jìn)行設(shè)置，開發(fā)更多實用性強的課程及科學(xué)的教學(xué)計劃[2]。同時，通過與企業(yè)的緊密合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)、就業(yè)崗位，提高學(xué)生職業(yè)和就業(yè)的能力，更好地服務(wù)政府、企業(yè)，特別是更好地培養(yǎng)符合社會要求的人才，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紹森，儲節(jié)旺.地方高校如何走出誤區(qū)科學(xué)定位[J].中國高等教育，2004，（2）：8-10.

[2]陳素玲.高職院校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析及研究——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2013，（5）.endprint