小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)及其完成途徑

謝琳

【摘要】根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析和研究了現(xiàn)階段小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)和完成途徑。從教學(xué)的實(shí)際角度出發(fā)，深入了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的和教學(xué)意義，配合我國(guó)教育部文件精神，確定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和合理化教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 首要任務(wù) 任務(wù)完成 英語(yǔ)任務(wù)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0237-02

前言：

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化加快，我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，以及成功加入WTO組織和成功組織舉辦奧運(yùn)會(huì)等，國(guó)與國(guó)之間相互接觸交流愈加頻繁。英語(yǔ)作為世界第一大語(yǔ)言已經(jīng)成為越來(lái)越多國(guó)家學(xué)習(xí)外語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好要從小做起。

一、確立小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)

當(dāng)下，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的朗讀拼寫(xiě)能力的掌握是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。因?yàn)閮?nèi)容合理的教學(xué)輔以行之有效的教學(xué)方法，可以幫助小學(xué)生打下良好的英語(yǔ)根基，反之，則會(huì)讓小學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，甚至厭惡、厭煩學(xué)習(xí)英語(yǔ)。確定小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)和明確它的完成途徑，是現(xiàn)階段教育工作者急需思考并加以解決的重要問(wèn)題[1]。

現(xiàn)階段小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)能夠自主進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這就需要小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯量的掌握達(dá)到一定程度，對(duì)英語(yǔ)詞匯的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面單詞書(shū)寫(xiě)加以理解。英語(yǔ)單詞的讀音、意義、和拼寫(xiě)相互之間存在著很大的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的平均英語(yǔ)水平，尤其是小學(xué)階段學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)很有必要。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)環(huán)境的影響，缺少相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙，如何從根本上其進(jìn)行彌補(bǔ)，就要根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行施教。目前大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)的教育著重于書(shū)面詞語(yǔ)的教育，忽視英語(yǔ)的讀說(shuō)方面，這對(duì)于從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)是極其不利的。由于現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教育的場(chǎng)地和時(shí)間存在著重要缺陷，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)起不到重視作用，教師應(yīng)主要以引起小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，促使他們提高對(duì)英語(yǔ)的積極度，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和獨(dú)立分析，使小學(xué)生能夠獨(dú)立自主的對(duì)英文單詞進(jìn)行拼寫(xiě)和朗讀，培養(yǎng)小學(xué)生單詞讀寫(xiě)能力，從而完成小學(xué)英語(yǔ)教育的首要任務(wù)[2]。

二、如何完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)首要任務(wù)

結(jié)合小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)研究成果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力不僅能加強(qiáng)小學(xué)生自身的語(yǔ)音意識(shí)，更能對(duì)激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生的愛(ài)好和興趣[3]。

（一）注重小學(xué)英語(yǔ)發(fā)聲訓(xùn)練

英語(yǔ)單詞聲韻母發(fā)音的分析、理解以及單詞音素的分析、音素省略字母讀法的訓(xùn)練應(yīng)由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，由教師指導(dǎo)才能做到規(guī)范性發(fā)聲。朗讀訓(xùn)練還要包含英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，徹底改變英語(yǔ)聽(tīng)力只是應(yīng)付考試的形式，讓英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程變成一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)與思考過(guò)程[3]。人成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其是在小學(xué)階段，堅(jiān)持觀看英文原版電影、動(dòng)畫(huà)不僅是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效辦法，還能激發(fā)小學(xué)生的模擬興趣，讓學(xué)生模仿最純正的英文發(fā)音。

（二）注重校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

注重學(xué)校課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的形成有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的印象加深。要在課堂內(nèi)外營(yíng)造出濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。主要表現(xiàn)為學(xué)校建筑設(shè)施使用中英文標(biāo)注，課堂黑板報(bào)要包含實(shí)時(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)內(nèi)容，學(xué)校廣播播放一些英文歌曲、經(jīng)典英文原版電影片段，讓學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)角落里都能感受到英語(yǔ)的濃厚氛圍，體會(huì)英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）改善課堂英語(yǔ)教育方法

由于小學(xué)生自制能力差、注意力不集中、自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差等因素，傳統(tǒng)課堂模式的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)使他們感到枯燥、乏味，這就需要教師用手段吸引學(xué)生注意力。例如，利用實(shí)物教學(xué)，在講解單詞的時(shí)候拿出相對(duì)應(yīng)的實(shí)物而不是圖片用以吸引學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生極大興趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。另外，教師堅(jiān)持英文口語(yǔ)教學(xué)是必不可少的教學(xué)方法，要求教師英文腔調(diào)純正，口語(yǔ)流利、清晰、準(zhǔn)確。為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

三、小學(xué)英語(yǔ)教育的意義

小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展是我國(guó)為適應(yīng)世界教育變革潮流，滿足國(guó)內(nèi)自身各方面英語(yǔ)人才需求，從根端上培養(yǎng)英語(yǔ)人才所制定的。英語(yǔ)作為一種含有交際能力的語(yǔ)言工具遍布全球的各個(gè)角落，現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平根本無(wú)法適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展的需要，與世界發(fā)展水平相距甚遠(yuǎn)，在小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作是新時(shí)代知識(shí)體系經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的迫切需要促成的。兒童的學(xué)習(xí)能力處于黃金期，小學(xué)生所特有的模仿能力、記憶力以及表現(xiàn)欲望都能促使學(xué)生提高英語(yǔ)水平加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。更由于小學(xué)時(shí)期是國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行的九年義務(wù)教育時(shí)期，在這一階段開(kāi)展英語(yǔ)教育，無(wú)疑對(duì)全國(guó)人民的英語(yǔ)水平提高有著重要的意義[4]。

結(jié)論：

面對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育，英語(yǔ)教師應(yīng)摒棄僵化、死板的傳統(tǒng)課堂模式教育方法，及時(shí)更新教學(xué)教育理念，努力為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，不能急于求成，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要天長(zhǎng)日久的積累，不是一朝一夕就能學(xué)成的。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)、因材施教，不斷使用新穎的教學(xué)手法，靈活運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件讓英文教育變得直觀具體，使英語(yǔ)課堂更富魅力[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晨晨.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲性的研究[D].西南大學(xué)，2013.

[2]于明政.小學(xué)英語(yǔ)很重要，學(xué)習(xí)興趣教師造[J].科技信息，2009，10（15）：108-110

[3]劉彥臻.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2007.

[4]魏軍利.科學(xué)普及版《小學(xué)英語(yǔ)》教材評(píng)析[D].華東師范大學(xué)，2008.

[5]李紹芳.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)“三步曲”[J].教學(xué)與管理，2013，17：45-47.