淺談如何讓幼兒愉快的歌唱

郭愛麗

【摘要】我們的音樂活動不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)全面發(fā)展人的情感教學(xué)活動。在提倡實施素質(zhì)教育的今天，我們的歌唱教學(xué)要面向全體，并引導(dǎo)孩子們能用心、用情，主動地積極地投入到歌唱活動中，自然而然就會唱出動聽的歌聲，也給每個孩子帶來歡樂和愉快。

【關(guān)鍵詞】興趣 幼兒 歌唱

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0150-02

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，幼兒在唱歌的時候都表現(xiàn)得很被動，幼兒根本沒有感受到唱歌給他們帶來的快樂。為了改變當(dāng)前的現(xiàn)狀充分調(diào)動幼兒唱歌的興趣，教師們必須更新教育觀念，采用符合幼兒“愛玩”天性的教學(xué)方法，用幼兒喜歡的表現(xiàn)形式去教會幼兒唱歌，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍下快樂地歌唱。為此，我的做法是：

一、選擇幼兒喜歡的歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的好奇性

“興趣是最好的老師?！币皇赘枨欠襁m合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望。有好多的幼兒歌曲但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對孩子的學(xué)唱有著很大的影響。那什么樣的歌曲適合幼兒演唱？我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、貼進(jìn)幼兒生活的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。

二、由動作引導(dǎo)進(jìn)行新歌教學(xué)活動

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”歌唱中引導(dǎo)環(huán)節(jié)對整節(jié)活動起著至關(guān)重要的作用。因此，不同的歌曲應(yīng)設(shè)計不同的引導(dǎo)的形式。

在活動中，教師應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與歌唱活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個歌唱活動，讓孩子輕松地學(xué)會歌唱。

在進(jìn)行打擊樂教學(xué)活動時，我們還嘗試著不用樂器來伴奏，而讓孩子自己找一樣自己喜歡的物品，邊唱邊敲，甚至可以有節(jié)奏地敲打桌椅、地面、水杯等來盡情表達(dá)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們興趣濃厚，真正體驗到無窮樂趣。在教學(xué)中，我們教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作、語調(diào)等也是營造教學(xué)氣氛的重要因素，因此我們在選擇歌曲時就要貼近孩子的生活。

三、在唱歌教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍

在教唱活動中還應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著孩子們的興趣，他們一邊哼唱一邊做起了相應(yīng)的動作。我故作驚訝地對孩子們說：“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行歌唱教學(xué)活動時，我讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，大大增強孩子們學(xué)唱的興趣。所以在教學(xué)過程中一定要富于感染力，建立起輕松、自由的氛圍，讓每個孩子都積極地學(xué)唱歌曲。

四、唱歌教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程

幼兒年齡小、活潑好動、有興趣但易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定的特點。如果僅讓幼兒隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢必會引起幼兒的反感，對學(xué)唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù)，不能只單單教會幼兒演唱而達(dá)到目的。

中國有句古語：“授人以魚，不如授人以漁。” 在我們的歌唱教學(xué)中也是如此。要教會幼兒唱一首歌很簡單，但要讓幼兒喜歡一首歌卻并不容易。在教唱活動中，多數(shù)孩子都記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，我們?nèi)艚?jīng)常性的播放這首歌，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。

有位教育家曾言：“學(xué)會創(chuàng)造，是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量。”江澤民總書記也說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”在我們歌唱教學(xué)中，不光強調(diào)歌唱的技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們知道，“每個孩子都有自己的聲音”。我們教師首先要引導(dǎo)孩子大膽地創(chuàng)新，獨立地思考，發(fā)表自己的獨特見解。

在幼兒歌唱教學(xué)中，我始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏和力度，并獲得音樂知識。音樂是一種聲音藝術(shù)。在音樂教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒從歌聲中感受聲音的美好，讓幼兒感受到身心愉悅。為此，音樂教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用生動活潑、富有情趣的活動來調(diào)動幼兒想學(xué)唱歌的積極性，為幼兒歌唱營造一個輕松的氛圍，使幼兒不再將學(xué)唱歌當(dāng)作一份苦差事，而是將唱歌當(dāng)作一種享受，并能從中唱出快樂，進(jìn)而讓幼兒既學(xué)到音樂知識，又唱出屬于自己的天籟之音，真正實現(xiàn)音樂教育的目的。