淺談?dòng)⒄Z課堂生活化教學(xué)

王欣

【摘要】初中英語生活化教學(xué)是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，對(duì)提高學(xué)生的英語素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。只有將語言融入生活，才會(huì)綻放魅力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和興趣。本文介紹了把英語融入生活的幾種做法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 課堂 生活化 方法

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0109-02

語言源于生活，應(yīng)用于生活，發(fā)展于生活，任何脫離生活的語言是不真實(shí)的。中國的英語教育經(jīng)歷了多次課程改革，可是真的達(dá)到我們所期望的效果了嗎？答案是否定的。當(dāng)前中國的初中英語教育面臨的最大問題在于：中考的壓力讓老師們無法丟開書本，沒有應(yīng)用英語的環(huán)境，讓學(xué)生以為學(xué)英語就是為了考試。在這種狀況下，學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被澆滅，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)被磨光，因此我們英語教師應(yīng)巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語。讓生活走進(jìn)課堂，讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，讓我們的英語教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

一、讓英語教學(xué)內(nèi)容貼近生活

記得曾有學(xué)者說過：“新課改不僅改的是課程，更重要的是要改變教師的理念，改變教師的上課方式，和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！庇⒄Z課程改革著重強(qiáng)調(diào)了英語生活化教學(xué)，在教學(xué)過程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。即把英語課程定位在一個(gè)開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為中心的思想，提倡學(xué)生參加、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。根據(jù)皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)生智慧、思維、認(rèn)知發(fā)生發(fā)展過程中起著重大作用，應(yīng)采用生活化的英語教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中來，回歸學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性。我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境，使學(xué)生的生活經(jīng)歷成為課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生覺得并非在完成教材某個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是在生活中完成某一件事情。其中的英語內(nèi)容只不過是在完成這件事情所必須使用的語言，而且使用這些語言是自然而然的。只有這樣，才能真正發(fā)揮語言的交際功能，才能真正實(shí)現(xiàn)英語教育素質(zhì)化。

二、組織多樣化的課堂教學(xué)，讓英語走進(jìn)生活

僅書中的知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的感知、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳的語言情景。因而，更重要的是在日常教學(xué)中有意識(shí)地去收集生活中的英語，把它們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾M成部分，網(wǎng)絡(luò)用語更是孩子們的專利，老師可以向孩子們交流一些這樣的日常網(wǎng)絡(luò)用語，如：IC= I see， U=you等等，這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。再如，在講授八年級(jí)上冊(cè)“Module 5 Western music Unit1 You like western classical music， dont you？”一課，由于學(xué)生在日常生活中接觸的西方古典音樂其實(shí)并不多，作為地主的我們可以借助2005年南寧民歌藝術(shù)節(jié)上維也納童聲合唱團(tuán)演唱的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》來讓學(xué)生感受古典音樂的魅力，這樣即貼近生活又能很好的開展下面的活動(dòng)。

每個(gè)人都是天生的表演家。英語教學(xué)中，可充分利用學(xué)生的表演欲，讓學(xué)生入境演一演，在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，也能祈禱事半功倍的效果。如在七年級(jí)下冊(cè)Module9一課，這一模塊的授課內(nèi)容為童話故事金鳳花姑娘與三只小熊，可以讓學(xué)生們自己分好小組進(jìn)行分角色扮演，全程只能用英語表達(dá)，為了“搶鏡”，他們會(huì)盡量把學(xué)過的英語句子都編入臺(tái)詞中，這樣，學(xué)生在表演中不僅明白了各個(gè)人物的名稱、關(guān)系，還鞏固了以前的交際用語，還培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。當(dāng)今英語教學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心的課堂”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來，從而使他們樂學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。

三、讓生活中充滿英語

英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于課堂之上，在平時(shí)的生活中，也應(yīng)該努力使用英語，使學(xué)到的英語能學(xué)以致用，并且在使用過程中發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，在使用過程中找到適合自身的英語學(xué)習(xí)之路。所以，教師應(yīng)該要求學(xué)生多使用并靈活運(yùn)用英語。例如：舉行英語演講比賽，演練英語情景劇，定時(shí)定量觀看英語原聲電影，并將聽懂的句子寫下來，這其實(shí)也是自信的一種培養(yǎng)方式。

總之，以新課改的理念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，本著“教學(xué)內(nèi)容要活，教學(xué)方法要活，信息渠道要活”的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要想實(shí)現(xiàn)初中英語生活化教學(xué)，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)融入學(xué)生的真實(shí)生活中，讓英語走入學(xué)生的生活。初中英語生活化教學(xué)有著非凡的魅力，它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，對(duì)提高學(xué)生的英語素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。讓我們的外語走向生活、走進(jìn)學(xué)生心田，煥發(fā)無窮活力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語活動(dòng)課研究.湖南師范大學(xué)出版社，1999.

[2]波多野勤子.中學(xué)生心理學(xué). 1993-01-15