職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)熱背后的冷思考

陶維友

(廣東省國(guó)防科技技師學(xué)院,廣東廣州 510515)

職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)熱背后的冷思考

陶維友

(廣東省國(guó)防科技技師學(xué)院,廣東廣州 510515)

近兩年,我國(guó)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展速度之快令人關(guān)注,企業(yè)對(duì)這方面人才需求迫切,職業(yè)院校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的熱情高漲。然而,在這股熱潮的背后也有一些令人憂慮的問(wèn)題:這門(mén)新專業(yè)的開(kāi)設(shè)是否經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證？是否與學(xué)校發(fā)展定位相適應(yīng)？學(xué)校的軟硬件配套設(shè)施設(shè)備和師資是否能夠滿足新專業(yè)開(kāi)設(shè)所需？學(xué)校是否有相對(duì)應(yīng)的企業(yè)作依托？......。于此,本專業(yè)的開(kāi)設(shè)應(yīng)該審慎而行,多點(diǎn)理性決策、少些盲目跟風(fēng)。

職業(yè)院校 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 冷思考

放眼世界,以“數(shù)字化智能制造”為核心的第三次工業(yè)革命浪潮已經(jīng)到來(lái),而這個(gè)革命的主角就是工業(yè)機(jī)器人。工業(yè)機(jī)器人作為智能制造裝備的重要組成部分,在裝備制造產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著不可取代的作用。隨著中國(guó)勞動(dòng)力成本上升、安全生產(chǎn)意識(shí)增強(qiáng),特別是中國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要,國(guó)家政策的大力扶持,用工業(yè)機(jī)器人替換人工,這已是國(guó)內(nèi)制造業(yè)的大勢(shì)所趨。世界機(jī)器人聯(lián)合會(huì)(IFR)數(shù)據(jù)顯示,預(yù)計(jì)到2015年,中國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)需求量將達(dá)3.5萬(wàn)臺(tái),占全球總量的16.9%,未來(lái)3年中國(guó)工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)復(fù)合增速可達(dá)30%,中國(guó)將成為全球規(guī)模最大的機(jī)器人市場(chǎng)。

與此對(duì)應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用型人才也將迎來(lái)一個(gè)巨大的市場(chǎng)需求。今年以來(lái),職業(yè)院校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)熱情大有愈演愈烈之勢(shì)。當(dāng)今職業(yè)院校的專業(yè)發(fā)展有個(gè)傾向,就是對(duì)熱門(mén)專業(yè)趨之若鶩,一哄而上。隨著企業(yè)工業(yè)機(jī)器人的大量應(yīng)用,工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已成為一個(gè)熱門(mén)專業(yè),現(xiàn)在的情景猶如當(dāng)年的數(shù)控加工專業(yè)一樣,出現(xiàn)了有條件沒(méi)條件都開(kāi)這個(gè)專業(yè)——為在這高新技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方面爭(zhēng)得發(fā)展先機(jī),分得一杯羹。很多學(xué)校爭(zhēng)先恐后地?cái)[開(kāi)陣勢(shì),紛紛倉(cāng)促上馬開(kāi)設(shè)或準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用方面的專業(yè)。筆者最近曾做過(guò)一個(gè)小范圍的調(diào)查統(tǒng)計(jì),在廣東有85%以上的職業(yè)院校都有開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)的意向,有的已開(kāi)始招生。不可否認(rèn),開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)對(duì)解決目前這方面的人才稀缺,對(duì)迎接機(jī)器人應(yīng)用高潮的到來(lái)具有人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備意義。然而,在這股熱潮背后也有一些令人憂慮的問(wèn)題,應(yīng)該引起業(yè)界的關(guān)注和警惕。比如:新專業(yè)的開(kāi)設(shè)有沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證？是不是與學(xué)校發(fā)展定位相適應(yīng)？學(xué)校有沒(méi)有相應(yīng)的軟硬件配套設(shè)施設(shè)備？是否具備所開(kāi)設(shè)這方面的師資？是否擁有相對(duì)應(yīng)的企業(yè)有較好的合作關(guān)系？……。筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人焊接專業(yè)已經(jīng)有2年多,作為一個(gè)在廣東省第一家開(kāi)辦工業(yè)機(jī)器人焊接專業(yè)的技工院校,一路走來(lái),一路探索,一路艱辛,絕不是拍拍腦門(mén)說(shuō)開(kāi)設(shè)就開(kāi)設(shè)的,所以,筆者認(rèn)為這門(mén)新專業(yè)的開(kāi)設(shè)需審慎而行,多點(diǎn)理性決策、少些盲目跟風(fēng)。

1 開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必須進(jìn)行科學(xué)的論證

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,從國(guó)內(nèi)工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用來(lái)看,汽車、電子工業(yè)仍是主要的應(yīng)用領(lǐng)域;其中,焊接工業(yè)機(jī)器人占工業(yè)機(jī)器人的40%以上;搬運(yùn)、裝配等機(jī)器人的應(yīng)用也呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì);近年,在機(jī)床業(yè)的應(yīng)用也出現(xiàn)突飛猛進(jìn)之勢(shì);隨著技術(shù)的進(jìn)步,工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用更加寬泛。

由于不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同,發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也不同,工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)實(shí)的具體應(yīng)用也不一樣:汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū),工業(yè)機(jī)器人焊接與噴涂應(yīng)用較多;家電、電子業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū),機(jī)器人裝配和搬運(yùn)應(yīng)用較多;日化和食品業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)、機(jī)器人將應(yīng)用于分揀碼垛包裝較多。另一方面,不同企業(yè)對(duì)機(jī)器人品牌也有偏好:日本企業(yè)喜好本國(guó)生產(chǎn)機(jī)器人,德國(guó)企業(yè)使用KUKA機(jī)器人多一些。

因此,不同地區(qū)的職業(yè)院校在開(kāi)設(shè)本專業(yè)的時(shí)候必須對(duì)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行廣泛和深入的市場(chǎng)調(diào)研,才能對(duì)專業(yè)的開(kāi)設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的定位,才能找到專業(yè)的切入點(diǎn),突破口。了解當(dāng)?shù)毓I(yè)機(jī)器人應(yīng)用的主要領(lǐng)域及應(yīng)用趨勢(shì),才能確定專業(yè)具體發(fā)展方向;了解各應(yīng)用崗位所需要的職業(yè)要求和技能特點(diǎn),才能確定專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容;了解當(dāng)前和預(yù)測(cè)未來(lái)企業(yè)對(duì)該專業(yè)高技能人才的需求,才能確定本專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展方向;了解各種機(jī)器人品牌在本地區(qū)使用情況,才能在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中保證設(shè)備選購(gòu)的與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零對(duì)接;對(duì)報(bào)讀本專業(yè)的生源狀況也要進(jìn)行科學(xué)的調(diào)研和預(yù)測(cè)。據(jù)筆者學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),雖然這個(gè)新興專業(yè)看起來(lái)具有很大的誘惑力,但也不能忽視被教育對(duì)象的具體情況,目前的生源為90后,他們大多數(shù)都不愿意從事一線操作工等技術(shù)類的工作,據(jù)說(shuō)一個(gè)辦公室的文員工作有七個(gè)職校生來(lái)爭(zhēng),而一線操作工的工作的求職者寥寥無(wú)幾。因此,生源問(wèn)題是開(kāi)設(shè)本專業(yè)的一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題。只有對(duì)上述種種做好了科學(xué)的調(diào)研論證,方能做出正確科學(xué)的決策,使所開(kāi)設(shè)專業(yè)與本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)市場(chǎng)相適應(yīng),滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

2 開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要與學(xué)校發(fā)展定位相適應(yīng)

每個(gè)學(xué)校都有自身的發(fā)展定位,對(duì)于一個(gè)新專業(yè)的建設(shè),首先要與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展格局協(xié)同,要依托原有的相近專業(yè)的師資力量和硬件設(shè)施:專業(yè)建設(shè)要么是學(xué)校原有專業(yè)的拓展,要么是學(xué)校原有專業(yè)的升級(jí)改造。

作為最典型的機(jī)電一體化、數(shù)字化裝備的工業(yè)機(jī)器人,是尖端機(jī)電一體化技術(shù)高度集成的體現(xiàn)。因此,開(kāi)設(shè)本專業(yè)的前提是學(xué)校必須具備較強(qiáng)的機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化控制等專業(yè)作為基礎(chǔ)和支撐。例如:如果學(xué)校原有電氣控制或機(jī)電一體化專業(yè),同時(shí)又有焊接類專業(yè),開(kāi)設(shè)機(jī)器人焊接專業(yè)是比較理想和科學(xué)的,機(jī)器人焊接專業(yè)可以看著是兩個(gè)專業(yè)的融合或者升級(jí)改造,這樣既可以實(shí)現(xiàn)師資和設(shè)備場(chǎng)地資源的共享,大大地縮短師資的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化所需要的時(shí)間,而且可以使學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)形成綜合優(yōu)勢(shì),更快更好地形成和發(fā)揮學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,提升學(xué)校的品牌影響力。一切從零開(kāi)始或者另起爐灶都是既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)的,對(duì)學(xué)校的發(fā)展也不利。

3 學(xué)校必須具備開(kāi)辦本專業(yè)所需的各種軟件硬件條件

師資、教材、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、教學(xué)模式、相對(duì)應(yīng)的企業(yè)資源等也是開(kāi)設(shè)一個(gè)新專業(yè)必備的條件。據(jù)筆者學(xué)校的調(diào)研和各方面的了解,由于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用在我國(guó)是一項(xiàng)剛剛興起的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),這方面的專業(yè)師資儲(chǔ)備幾乎為零,企業(yè)在這方面的專業(yè)人才也很稀缺。學(xué)校如何培養(yǎng)和引進(jìn)這方面的師資是首先要解決的問(wèn)題。同時(shí),本專業(yè)配套的培訓(xùn)教材幾乎空白,本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中;而且本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)既無(wú)模式可參考,同時(shí)也需要大量的資金投入,于此,要達(dá)到這些條件僅僅依靠學(xué)校自身之力難以完成,必須充分借助企業(yè)資源進(jìn)行專業(yè)的建設(shè)開(kāi)發(fā),因此,加強(qiáng)校企合作,與機(jī)器人生產(chǎn)廠家、機(jī)器人應(yīng)用集成商以及機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,充分利用企業(yè)資源才是解決這些問(wèn)題的必由之路。而要達(dá)到上述種種條件,是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力開(kāi)發(fā)和探索的,并非一蹴而就的事。

4 職教主管部門(mén)應(yīng)該發(fā)揮規(guī)劃和指導(dǎo)作用,避免重復(fù)建設(shè)

作為職教的主管部門(mén),應(yīng)從嚴(yán)和慎重審核、審批各個(gè)學(xué)校本專業(yè)的開(kāi)發(fā)建設(shè)。對(duì)下屬學(xué)校開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)要有總體的部署和規(guī)劃:既要從整體布局上規(guī)劃好專業(yè)分布和方向,也要控制好總的數(shù)量和規(guī)模,防止一哄而上、貪大求全,造成布局雷同,避免再一次出現(xiàn)“數(shù)控加工專業(yè)”熱而導(dǎo)致的培養(yǎng)過(guò)剩、培養(yǎng)質(zhì)量差、生源缺乏、設(shè)備資源浪費(fèi)嚴(yán)重的結(jié)局。對(duì)不具備開(kāi)設(shè)本專業(yè)條件的學(xué)校,堅(jiān)決不予審批,對(duì)軟、硬條件具備的學(xué)校應(yīng)該給予以政策和資金上的支持,同時(shí)理順協(xié)調(diào)好企業(yè)與學(xué)校關(guān)系,讓企業(yè)直接參與學(xué)校的專業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè),真正實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”局面,助力企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,學(xué)校是否開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證,要與學(xué)校的發(fā)展定位相適應(yīng),要有相應(yīng)本專業(yè)的高技能師資、軟硬件設(shè)施和設(shè)備作基礎(chǔ),相應(yīng)的企業(yè)作依托開(kāi)展校企合作。教育主管部門(mén)也應(yīng)給予大力的支持、引導(dǎo)和規(guī)劃。作為學(xué)校應(yīng)多點(diǎn)理性科學(xué)的決策,少些盲目跟風(fēng),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育健康有序穩(wěn)定的發(fā)展。

[1]我國(guó)工業(yè)機(jī)器人發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì).中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng).http://www.cinic.org.cn/site951/jdpd/2013-07-24/667927.shtml.

[2]中國(guó)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及預(yù)測(cè).中商情報(bào)網(wǎng).http://www.askci.com/news/201309/11/1116152833649.shtml.

[3]中國(guó)工業(yè)機(jī)器人爆發(fā)性增長(zhǎng)可期.中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng).http://www.chinairn.com/news/20130619/09525450.html.

[4]王立憲.熱門(mén)專業(yè)的冷思考[J].西北職教,2006(10).

[5]葉暉.工業(yè)機(jī)器人實(shí)操與應(yīng)用技巧[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2010.

[6]葉暉.工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用案例精析[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2013.