• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中英語口語教學(xué)的探索與實(shí)踐

      2015-01-07 12:51:09王佰榮
      卷宗 2015年12期
      關(guān)鍵詞:口語初中英語

      王佰榮

      摘 要:“中式”英語教學(xué)一直困擾著我們的英語教學(xué)質(zhì)量,著力加強(qiáng)初中生的口語能力,讓學(xué)生摒棄“啞巴英語”,大膽說英語、運(yùn)用英語才是我們英語教學(xué)的真正目的。另外,口語能力的全面提升,可有效促進(jìn)學(xué)生的英語能力全面提高。

      關(guān)鍵詞:初中;英語;口語

      初中英語教學(xué)聽、說、讀、寫應(yīng)平衡發(fā)展,四方面相互促進(jìn),協(xié)同提升學(xué)生的英語水平。而現(xiàn)實(shí)初中英語教學(xué)中,受母語等多方面影響,學(xué)生的口語能力成為了掣肘學(xué)生英語能力的最大障礙。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué),談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中,全面提升學(xué)生口語能力的方法和手段,以期拋磚引玉,與同仁共勉。

      1 聽說結(jié)合,以聽?zhēng)дf

      因?yàn)檎Z言的吸收是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。在聽英語的基礎(chǔ)上練習(xí)說英語,才能保證說的訓(xùn)練順利進(jìn)行。當(dāng)我們選擇了一篇好的材料后,首先要讓學(xué)生有意識(shí)地反復(fù)跟讀,使口齒靈活、適應(yīng)英語的發(fā)音習(xí)慣。發(fā)音熟練以后,跟讀的速度自然就會(huì)提高。其次,要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,把自己放在具體的情景中說出要重復(fù)的語句,這樣才能在相似的情景下自然地說出學(xué)過的詞句。以上兩個(gè)要求,為培養(yǎng)學(xué)生由聽英語到說英語創(chuàng)造了必要的實(shí)際語言環(huán)境,能激發(fā)學(xué)生說的強(qiáng)烈愿望,并有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和說英語的自主學(xué)習(xí)能力。比如,在一次課后,我用英語表揚(yáng)了一位口語較好的學(xué)生,我說“Your spoken English is very good。那位學(xué)生馬上說“Thank you”。他能夠及時(shí)地用英語作出相應(yīng)的回答。試想,如果我用中文說“你的口語不錯(cuò)”。那他的回答肯定是“謝謝”。再比如,早上相遇時(shí),若先與學(xué)生先說“Good morning”。對(duì)方也必然會(huì)脫口而出“Good morning”。這都說明了“聽”和“說”之間相互依存、相互傳遞的密切聯(lián)系。只要以聽為首,聽說相互練習(xí),必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生在口語方面的自主學(xué)習(xí)能力。

      2 以口頭造句為主,采取多種口語練習(xí)方式

      英語口語的練習(xí),形式多種多樣。常見的有問答、會(huì)話、復(fù)述、看圖說話、造句等等。其中特別適合于初一、初二學(xué)生的練習(xí)方式便可數(shù)造句了??陬^造句是課堂上經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)詞語、發(fā)展學(xué)生口語自主能力的練習(xí)。教師要善于啟發(fā)組織,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,減輕學(xué)生造句的困難,以激發(fā)學(xué)生造句的積極性,使課堂出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后發(fā)言的生動(dòng)場(chǎng)面。我們可以采取提供情境的方法,引導(dǎo)和幫助學(xué)生造句。例如,當(dāng)要求學(xué)生用there be 句型造句時(shí),教師只要提供有關(guān)單詞flower ,a big tree ,park ,house ,street等,學(xué)生就可以造出大量符號(hào)情境的句子。如,There is a big tree in the park .There are many beautiful flowers in the park . There is a nice house near the park .Near the house ,there is a busy street .等句子。再比如說,以be famous for 這一短語造句,在學(xué)生有困難時(shí),教師可通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考:

      T:Bajin is a famous writer,isnt he ?

      S:Yes ,he is .

      T:What novel is he famous for ?

      S:He is famous for the novel The Family.

      T:Now let us say something about our famous cities.Hangzhou is a world-known city.What is it famous for ?

      S:It is famous for the West Lake.

      T:Well. Jinan is also a city .Its famous for a beautiful lake.What is it?

      S:It is Daming Lake.

      T:Whats your hometown famous for?

      S:My hometown is famous for cotton/peanuts/rice,etc.

      這些口頭造句的練習(xí)活動(dòng)既有助于學(xué)生熟練地運(yùn)用這一短語,又有利于發(fā)展口語能力。隨著學(xué)生口語水平的提高,我們也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其它的口語練習(xí)方式,以求更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      3 正確對(duì)待錯(cuò)誤,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口語練習(xí)的積極性

      在語言學(xué)習(xí)環(huán)境過程中,無論是學(xué)母語或是外語,由不會(huì)說到會(huì)說之間必然會(huì)出現(xiàn)“錯(cuò)說”的情況,這也為語言學(xué)界所公認(rèn),并將這種出錯(cuò)現(xiàn)象稱之為“中繼語言”(interlanguage)。而且口語又不同于筆語,沒有充分的時(shí)間思考準(zhǔn)備和修改錯(cuò)誤,出現(xiàn)錯(cuò)誤更是難免。因此,在訓(xùn)練活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的口語絕不能求全責(zé)備,更不能因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤而給以某些不公正的譴責(zé)。當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),只能因勢(shì)利導(dǎo),而不能橫加指責(zé)。例如學(xué)生說了“A horse has four foot.”時(shí),教師可利用上下句的短暫間歇,插上“four feet,not four foot”, 學(xué)生往往會(huì)自覺地重復(fù)教師的話而糾正自己的錯(cuò)誤。而且,正面誘導(dǎo)勝于錯(cuò)而后糾。教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話時(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的中斷或猶豫,這就意味著學(xué)生遇到了困難,需要教師正面誘導(dǎo)。教師就應(yīng)該順著學(xué)生的思路給以一定的提示,如“Do you want to say…?”幫助學(xué)生繼續(xù)說下去。以增強(qiáng)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展自主學(xué)習(xí)的效果就越好。

      4 有效地使用交際策略,以增強(qiáng)口語練習(xí)的流暢性

      從口頭交際的直接角度來看,為了促進(jìn)意義的表達(dá)和思想的溝通,學(xué)習(xí)者有必要了解和使用交際策略。比如,使用積極回應(yīng)對(duì)方的交際策略。它要求與別人談話時(shí),要不斷地對(duì)對(duì)方的談話內(nèi)容作出積極響應(yīng),通過使用各種停頓詞、答語和感嘆詞表明你在注意傾聽對(duì)方的談話,同時(shí)也表達(dá)自己的感受。這是交談的禮貌。例如,我們可以用“Yeah”,“Good”,“Uhuh”,“How interesting!”表示贊許、同意、附和等;用“Wow”,“My goodness”,“Really?”,“How interesting!”等表示驚訝或難以理解;用“Parden?”“What did you say?”請(qǐng)求對(duì)方重復(fù):用“You meaning…?”,“So you are saying that…?”,“If Ive understood correctly,…”等確認(rèn)自己是否完全理解對(duì)方的意圖。積極響應(yīng)對(duì)方策略的使用,能使雙方的交談顯得十分自然,而且能夠使交談的雙方得到進(jìn)一步溝通,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)交際意圖和培養(yǎng)提高各自的自主學(xué)習(xí)能力。

      總之,在英語口語方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)需要持之以恒的大膽練習(xí)。教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外,盡可能讓學(xué)生相互開口,互教互學(xué),以增加同學(xué)間交往和語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦體驗(yàn)到口語交際的成功樂趣,自然會(huì)產(chǎn)生更大的欲望,誘發(fā)更為主動(dòng)的參與,更為積極的思維,從而使主動(dòng)參與口語學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí),最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn)

      1、梁平《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》北京師范大學(xué)出版社

      2、程曉堂 鄭敏《英語學(xué)習(xí)策略》外語教學(xué)與研究出版社

      3、程曉堂《英語教材分析與設(shè)計(jì)》外語教學(xué)與研究出版社

      猜你喜歡
      口語初中英語
      酒中的口語詩
      文苑(2018年22期)2018-11-19 02:54:18
      提高口語Level 讓你語出驚人
      初中物理“問題—發(fā)現(xiàn)”式課堂的實(shí)踐與思考
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:41:44
      共情教學(xué)模式在科學(xué)課堂的構(gòu)建與實(shí)施研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:30:56
      計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:26:43
      素質(zhì)教育背景下初中教學(xué)管理目標(biāo)研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:05:11
      口語對(duì)對(duì)碰
      讀英語
      酷酷英語林
      BUM-A-RIDE GUIDE 自助游必備搭車口語
      漢語世界(2012年6期)2012-03-25 13:02:00
      青海省| 乌兰浩特市| 张家口市| 仙居县| 嘉祥县| 扎赉特旗| 吴旗县| 沁源县| 当涂县| 克什克腾旗| 浏阳市| 南和县| 陕西省| 五峰| 墨竹工卡县| 双牌县| 汝南县| 平远县| 兴业县| 安阳县| 金溪县| 南丰县| 广平县| 喜德县| 南部县| 浦江县| 景东| 柘荣县| 洛浦县| 宿州市| 岳普湖县| 白城市| 略阳县| 朝阳区| 黄浦区| 宁陕县| 阜新市| 十堰市| 尼木县| 黑水县| 晋江市|