論小學體育教學如何激發(fā)學生學習積極性

郭士龍

小學體育的重要性在于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和興趣，鍛煉其健康的體質(zhì)，幫助其樹立終生體育的觀念。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，人們的生活也越來越便捷。素質(zhì)教育要求學生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在體育課堂中運用多媒體技術(shù)，不僅讓教學內(nèi)容更加豐富，也在一定程度上提高了課堂效率。

1 改變傳統(tǒng)小學體育教學的必要性

在大部分的體育教師心目中認為體育就是體操、排球、足球、田徑等活動，而現(xiàn)代化的體育是以競技體育為主，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，創(chuàng)新小學體育的教學方法是勢在必行的選擇。

1.1 可以促進體育文化的傳承

隨著全球化的腳步，體育作為一種文化現(xiàn)象已經(jīng)為世界所共有，在一定程度上有利于體育的發(fā)展。但是，小學體育作為一切運動的基礎(chǔ)發(fā)展前景并不是十分樂觀，小學體育并不是一項簡單的運動，而是通過運動這一載體傳承民族精神和精神文化，小學生是民族的希望，國家的未來棟梁，只有讓他們真正的理解、切實的掌握傳統(tǒng)體育教育的精髓，才能使體育文化得以傳承和發(fā)展。

1.2 促進新的體育與健康的課程標準的推行

新型的體育與健康課程標準淡化了競技要求，堅決地取締損害小學生健康的課程內(nèi)容，小學體育教師必須改變陳舊的教學方法，按照新課標的要求引入有趣的體育活動，激發(fā)小學生的學習興趣和熱情，在最大程度上，促進新的課程標準的實施。

1.3 促進小學生生理、心理的共同發(fā)展

體育活動的本質(zhì)就是增強學生的體質(zhì)，促進學生心理、生理的共同發(fā)展，而小學體育又必須具有特色，體育教師必須引進特點性極強的體育項目，吸引學生的注意力，這樣不僅僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以促進學生心理素質(zhì)的健康成長和發(fā)展。

1.4 是促進我國政治、經(jīng)濟全面發(fā)展的必然要求

小學是學生認知能力發(fā)展提高的重要階段，對其一生的健康發(fā)展影響極其深遠，全球化的發(fā)展，加速了體育文化的傳播途徑，為我國體育走向世界開辟了一條全新的道路，同時也促進了傳統(tǒng)體育文化的全面振興。體育在功能上深深烙印著政治與經(jīng)濟的痕跡，小學體育作為體育的基礎(chǔ)組成部分，不能擺脫政治、經(jīng)濟的制約，同樣體育的興衰與關(guān)乎政治謹防、經(jīng)濟的發(fā)展。在小學中順利的開展體育活動，普及有益于學生身心發(fā)展，也勢必會提高整個國民的身體素質(zhì)，從而在很大程度上促進地區(qū)經(jīng)濟政治的發(fā)展步伐。改變小學體育的傳統(tǒng)教學是完全有必要的也是十分可行的，不僅可以豐富體育教學內(nèi)容，使內(nèi)容更加多樣化、更具靈活性；也有利于教學思想的、教學方法、教學模式的改革。

2 傳統(tǒng)的小學體育教學的不足之處

2.1 傳統(tǒng)的教學模式固定，內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的小學體育教學是固定的教學模式，45分鐘的課堂包括開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，模式固定死板。教學內(nèi)容單一，變換基本不大，很難適應(yīng)現(xiàn)代教學內(nèi)容的需求，不管是教師還是學生都感到枯燥乏味，師生基本對體育課提不起興趣，不利于課堂效率的提高，也不利于學生終身體育的培養(yǎng)。

2.2 忽略了學生的實際狀況

一般小學體育教師只是根據(jù)教程標準設(shè)置教學內(nèi)容，使用教學方法，往往會忽略學生自身的發(fā)展需求，無法兼顧學生的個體差異，沒有分層次教學。在小學中，學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)層次不齊。而教師的教學又要求學生的動作整齊劃一，易于讓學生產(chǎn)生倦怠心理，消極學習，課堂教學效率很難提高。

2.3 傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學效果不明顯

教育部在設(shè)計教學大綱時，沒有切實的從小學生的心理角度出發(fā)，沒有準確的分析學生的愛好、興趣、情感、需求等，只是單純地通過體育課增強學生的體質(zhì)。從表面上來看，學生方便快捷的獲取了體育理論知識，鍛煉了身體，但是實際上學生只是囫圇吞棗的學習，沒有靈活的掌握日常體育鍛煉的，致使教學效果不是十分的明顯。

3 如何創(chuàng)新小學體育的教學方法

新的體育課標要求體育教師根據(jù)所選用的教材和學生的實際情況改變傳統(tǒng)的教學思想和教學要求，全面的提高小學體育課堂的教學效率。國家教育部在2005年9月正式在全國頒布實施了體育新課標，對教育體制進行了大刀闊斧的改革，這一舉措的出現(xiàn)和推行對小學體育教育提出了新的要求。

3.1 創(chuàng)新小學體育課堂的教學情景，提高教學效率

好的課堂要求教師必須常設(shè)寬松和諧的課堂氛圍和學習環(huán)境，使得學生在學習探索的過程中獲取情感體驗。和諧寬松的課堂環(huán)境并不是簡單地依賴游戲、故事、生動的情景，而是通過教師生動智慧的語言、鼓勵的話語、富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的問題來創(chuàng)建的。首先教師要創(chuàng)設(shè)合理的情景，運用知識的獨特魅力吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲和探索性；然后要建立和諧的師生關(guān)系，使得師生在人格上平等，教師既是知識的傳授者，學生的指導者，又是學生學習的參與者、合作者，在教學過程中友好互動，鼓勵學生進步，呵護學生的自尊心，使其身體、心理在課堂中都得到尊重與升華；最后，也是最重要的一點，教師在課堂上要堅持“以人為本”的教學原則，調(diào)動學生自助學習的積極性和主觀能動性，只有這樣才能培養(yǎng)出善于分析、發(fā)現(xiàn)的全方位人才，才能順利有效的提高學小學生的綜合素質(zhì)，為日后學生的學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)新多形式的教學內(nèi)容，提高教學效率

小學體育的主要教學目標就是師生達到預期的教學效果，教師在每一節(jié)課都有針對性的教學，目標準確、適度，并進行有效引領(lǐng)。傳統(tǒng)小學教學內(nèi)容是在小學階段完成學習田徑、體操等趣味性缺乏的體育項目，不管小學生的興趣如何都進行一定課時的教學活動，致使學生對體育課應(yīng)付了事，不想學也不好學會，結(jié)果往往是學生按照教學標準完成了學習內(nèi)容，卻沒有從心理上真正接受和吸收，小學結(jié)束后沒能掌握一項體育技術(shù)。

3.3 創(chuàng)新小學體育的教學模式，提高教學效率

教學方法的靈活運用是保證教學目標實現(xiàn)的重要保障，使得教學富有生機，充滿活力，小學體育教師必須在教學形式上進行改革和創(chuàng)新。要根據(jù)教學和學生的閑著慌選擇恰當?shù)慕虒W模式，注重發(fā)揮學生的主導作用。小學體育教師要轉(zhuǎn)換自己的課堂角色，不僅傳授知識，也要誘導學生積極學習，更要學會鑒賞學生。利用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學，使得學生生動直觀的領(lǐng)悟教學內(nèi)容的真諦，有意識的改進學習方法，不斷提高學習能力和教學效率。

3.4 在傳統(tǒng)教學中揚棄自如，提高教學效率

新的課程理念要求教學在實踐中走出傳統(tǒng)體育教學的模式，但是也不能全面的否定傳統(tǒng)的教學模式。所以我們汲取傳統(tǒng)教學模式的精華，進而繼承發(fā)展，又要利用先進的教育教學模式、教學手段進行輔助教學。例如引進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，使學生在優(yōu)美的音樂，強烈的畫面刺激下開心積極地學習。使得小學生可以在優(yōu)美準確的范例中，感受體育活動的魅力，在基礎(chǔ)上增強我國的綜合實力。

總之，創(chuàng)新小學體育的教學方法，必須堅持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學生的全方位發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性和求知欲望，促使教師的主導作用和學生的學習動機產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標，促進小學生智育、體育、德育的全面發(fā)展。