初中思想品德教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用探討

崔錦福

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、探索、思考的過程理解和接受知識，達(dá)到教育目的。通過營造有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中身臨其境的體驗(yàn)和思考，通過體驗(yàn)和思考的方式對事物形成主觀認(rèn)識，使學(xué)習(xí)過程動態(tài)化，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，我們稱之為體驗(yàn)式教學(xué)。后天生活中的學(xué)習(xí)和內(nèi)化是一個(gè)人思想品德的形成和發(fā)展的主要因素，所以，學(xué)生在實(shí)際生活中的體驗(yàn)和感悟是思想品德教學(xué)中需要重視的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中反思，在體驗(yàn)和反思中形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，在思想品德課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法是學(xué)科性質(zhì)及其形成和發(fā)展特點(diǎn)的需要，也是新課程改革的要求。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)就是通過在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)是一種注重互動的教學(xué)方法，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的參與意識和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過自己的親身經(jīng)歷去感知，自己的思考和理解去自感悟，從而達(dá)到對新事物進(jìn)行認(rèn)知。初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的目的，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的同時(shí)，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展以及學(xué)生能力的培養(yǎng)?？梢哉f體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用是激發(fā)學(xué)生生命活力，更是促進(jìn)學(xué)生成長的需要。因此，在教學(xué)過程中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)是值得研究的課題，本文就初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行探討。

1 精心創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課中應(yīng)用的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境讓學(xué)生去體驗(yàn)和感知，是教師在運(yùn)用思想品德體驗(yàn)式教法備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，對體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施和提高教學(xué)效果能起到積極的促進(jìn)作用。這就要求教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過運(yùn)用生動形象的語言，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以及現(xiàn)場演示等方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。比如通過講故事的方法，將課本內(nèi)容融入到故事之中，通過讓學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的深意，了解所要學(xué)習(xí)的知識。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，呈現(xiàn)或還原教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生帶入特定的情境之中，讓他們親身體驗(yàn)和感觸，從而引發(fā)思考和感悟，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的效果。需要注意的是情境的選用和創(chuàng)設(shè)必須要以教學(xué)內(nèi)容為中心，切勿付諸于形式，偏離主題。

2 運(yùn)用角色扮演

在初中思想品德課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓讓學(xué)生結(jié)合生活體會和觀察，扮演劇情角色，能讓學(xué)生表演之后有所思考，有所感悟，在劇情中培養(yǎng)道德情感，形成道德信念，從而讓他們學(xué)會如何正確處理實(shí)際生活中遇到的生理、心理以及道德情操等方面的問題。教師要有針對性的選取學(xué)生關(guān)注的問題，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。如：在講授《走進(jìn)青春》這課時(shí)，針對初中生青春發(fā)育期之后生理發(fā)育和心理發(fā)展處于一種不平衡的狀態(tài)，導(dǎo)致初中生出現(xiàn)心理的矛盾，產(chǎn)生叛逆和抵觸的情緒，時(shí)常與父母發(fā)生沖突?？梢葬槍@種現(xiàn)象設(shè)計(jì)劇情，由學(xué)生自導(dǎo)自演，展示生活中與父母發(fā)生矛盾的過程，讓同學(xué)們感同身受，再進(jìn)行引導(dǎo)分析。最終通過角色扮演的方式讓學(xué)生理解父母對自己愛只是表達(dá)的方式存在問題，但確實(shí)最真摯和無私的，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解。

3 組織思辨活動

初中階段的學(xué)生對事物的看法已經(jīng)形成了一定的認(rèn)知，雖然他們的學(xué)習(xí)的知識還不夠豐富，但已經(jīng)基本具備了有效組織和運(yùn)用所學(xué)知識的能力。通過組織學(xué)生進(jìn)行思辨類活動能有效培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的學(xué)風(fēng)，還能讓學(xué)生之間互相交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)。思辨活動主要是針對某一問題或觀點(diǎn)組織引導(dǎo)學(xué)生思考、討論或辯論，從而澄清錯(cuò)誤認(rèn)識，增強(qiáng)是非善惡觀念。但要注意組織活動一定要保證行之有效，不能只注重形式，切忌走過場，偏離了教學(xué)目標(biāo)。因此，教師課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論的主題。比如，現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到生活的方方面面，對于中學(xué)生也不例外，面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自有自己的體會，因此提出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生而言是有利的還是有害的問題辯論，讓持不同觀點(diǎn)的同學(xué)為正反方，派代表闡述己方觀點(diǎn)，讓他們用事例、理論支持己方觀點(diǎn)，對彼方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，老師可充當(dāng)主持人，也可以請課代表做主持人。通過辯論課既提高了學(xué)生的理論，又完成了政治理論的傳授，學(xué)生不僅掌握知識，拓寬了知識面，增長了見識，還鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。通過課堂授課方式的調(diào)整，使課堂生活化，學(xué)生變被動為主動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 開展社會調(diào)查

思想品德課是生活實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，要引導(dǎo)學(xué)生參與多種形式的課外實(shí)踐活動。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展社會調(diào)查是行之有效的方法，如實(shí)地調(diào)查、收集資料、問卷調(diào)查等?；顒忧跋葦M好調(diào)查提綱或調(diào)查表，讓學(xué)生利用節(jié)假日或課余時(shí)間，到社會上去實(shí)地調(diào)查、親身感受，用實(shí)踐中的鮮活事例來增加學(xué)生認(rèn)知以及培養(yǎng)學(xué)生用課本理論知識解決實(shí)際問題的能力。通過組織開展社會調(diào)查活動，使學(xué)生體驗(yàn)社會，體驗(yàn)生活的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識社會、學(xué)會生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，還能增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。社會調(diào)查活動既體現(xiàn)了思想品德課理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)原則，又吸引并鎖定了學(xué)生的注意力，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5 結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐證明，體驗(yàn)式教學(xué)是一種符合新課程改革的要求，能有效提高初中思想品德課教學(xué)水平的教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。它不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還對學(xué)生的道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面產(chǎn)生了積極的影響。作為教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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