試論如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

薩如拉

在日常生活中有些父母出于對(duì)幼兒的安全考慮，隨時(shí)將孩子置于自己的視線中，寸步不離盯牢孩子，觀察孩子的行動(dòng)以免遭受危險(xiǎn)，使孩子沒(méi)有活動(dòng)及鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅使幼兒膽小懦弱容易產(chǎn)生依賴(lài)心理，而且自身的防護(hù)能力也得不到鍛煉。就算我們?cè)偌?xì)心也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，而且即使預(yù)見(jiàn)到危險(xiǎn)，也并不意味著能代替孩子避開(kāi)危險(xiǎn)，所以在幼兒期對(duì)幼兒實(shí)施安全教育是十分必要的。讓幼兒掌握一些避開(kāi)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法，使幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)避免傷害，為幼兒的健康快樂(lè)終身幸福奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育應(yīng)包括以下幾方面：

1 對(duì)幼兒進(jìn)行思想方面的安全教育

1、讓幼兒從童話世界中走出來(lái)。教師平時(shí)在用童話故事教育孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒去考慮一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，例如我們?cè)撛鯓訋椭欣щy的同伴，怎么救起落水的小朋友等等。不斷積累一些保護(hù)自己和同伴的幫助他人的經(jīng)驗(yàn)辦法，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，不干蠢事。對(duì)那個(gè)學(xué)飛的小男孩，我們要告訴他奧特曼孫悟空這些可愛(ài)的寶貝是假的，是作者虛構(gòu)出來(lái)的，是童話世界中的，我們現(xiàn)實(shí)世界中根本不存在。人類(lèi)根本不會(huì)飛。你可以在平地上試一試看看能不能飛起來(lái)。

2、告訴幼兒社會(huì)很復(fù)雜，社會(huì)中有許多壞人。我們要提高警惕。我們可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的案例告訴孩子，我們生活的周?chē)性S多壞人，如：小偷、殺人犯、縱火犯、器官移植者等，增強(qiáng)幼兒的自我防范自我保護(hù)意識(shí)，使他們有敏銳的鑒別能力，在社會(huì)的每個(gè)角落都能機(jī)智地判斷出什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是虛，什么是誠(chéng)。從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，使暴徒們無(wú)計(jì)可施，使他們伸向幼兒的魔爪無(wú)機(jī)可乘，讓幼兒有一個(gè)幸?？鞓?lè)健康安全的童年。如：我們要教育幼兒不要輕信陌生人的話跟他走，吃喝他的東西，給他開(kāi)門(mén)。碰到陌生人硬拉你走時(shí)，要大喊救命。

3、讓幼兒記住自己家的具體位置，電話號(hào)碼，父母、老師的姓名和自己所在的幼兒園的名稱(chēng)。熟悉身邊的各種標(biāo)志，如：小心觸電、注意安全、當(dāng)心滑倒等。熟悉主要街道。教幼兒記住110、119、120這些求救電話號(hào)碼和會(huì)運(yùn)用各種求救電話。

2 對(duì)幼兒行為的安全教育

1、不可為的行為。告訴幼兒哪些行為我們不可為，那些東西我們不可碰要遠(yuǎn)離。如：不能用手拉電線，以防觸電；不要爬電線桿或在高壓線下游戲；不去觸摸煤氣罐，以免煤氣泄漏，引起爆炸；不吃變質(zhì)腐爛的食物；不生吃海鮮、河鮮、肉類(lèi)；不食用病死的的禽畜肉；不吃變色的甘蔗、發(fā)芽的土豆和生的四季豆；不亂吃藥片；不在有坑洞的地方玩；不能讓別人給你掏耳垢；不能拿著筷子、剪刀、木棍等有尖的東西亂跑；丟失了不能哭，要向警察叔叔求救；不能在大櫥柜里躲貓貓；不能將小東西塞到嘴巴、耳朵、鼻孔以及身體的其他部位；入廁、上操時(shí)不推擠，以免引起骨折、擦傷；不去池塘邊游泳、玩耍；不在馬路邊玩耍；不玩打火機(jī)、蠟燭、火柴；不將手指插入電座插孔內(nèi)；坐車(chē)時(shí)不能將手、頭伸出窗外；家里的飲料不能隨便喝，以免誤食農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等有毒的東西；不能隨便亂撿路上的東西；不能暴食冷飲；不能到熱水和爐子的周?chē)嫠＃怀燥垥r(shí)不嘻笑打鬧以免食物誤入氣管；玩沙時(shí)不要用沙去撒別人；不要模仿電視里的危險(xiǎn)動(dòng)作。不去逗弄?jiǎng)e人家的小貓小狗。

2、可為的行為。幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識(shí)而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)——培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！迸囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢(shì)在必行。

3 家園同步，共同教育

幼兒園與家庭密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力必須得到家長(zhǎng)的支持與配合才能順利進(jìn)行。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷了解到100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長(zhǎng)向幼兒講解過(guò)安全自護(hù)的知識(shí)與技能，還是不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的意義。不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專(zhuān)題講座，通過(guò)幼兒園的板報(bào)和班級(jí)的家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳“安全、自救”等有關(guān)專(zhuān)欄，和家長(zhǎng)共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與配合，我們的安全教育才能順利進(jìn)行，達(dá)到了家園同步教育的效果。

4 開(kāi)展豐富多彩的幼兒園教育活動(dòng)

1.以教育活動(dòng)的形式進(jìn)行。在平時(shí)的工作中將幼兒感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，比如：游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育活動(dòng)。用活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過(guò)觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些安全自救的技能。

2.以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。通過(guò)游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時(shí)小朋友要先找個(gè)地方躲起來(lái)，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。通過(guò)這類(lèi)游戲激發(fā)了幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，幼兒能主動(dòng)的參與游戲，積極的獲取這類(lèi)安全自護(hù)知識(shí)。

3.以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

4.以區(qū)角活動(dòng)的形式進(jìn)行。在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)開(kāi)設(shè)“安全自護(hù)知識(shí)我知道”的安全知識(shí)區(qū)。在區(qū)角投放大量的安全自護(hù)圖書(shū)及安全標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可相互討論，根據(jù)圖示理解安全標(biāo)志。教師在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)向幼兒講解安全標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，而且還了解這些不同的安全標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動(dòng)和日常生活的點(diǎn)滴中，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。