人物訪談：解密你的偏科成因

采訪對象 ：

河北省廊坊市第一中學(xué)高三17班/黃辰蔣玥

黃辰蔣玥從小就酷愛文學(xué)，如今已是國內(nèi)某著名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社的社長。辦電子刊物、搞征文……各種文藝活動充實著她的業(yè)余生活。她天生對文字有一種敏感性，總能在閱讀中找到心靈的歸宿。也正是因為如此，高二分科時，她果斷選擇了文科。

語文和歷史是黃辰蔣玥的強項，她總能輕松地考出讓自己滿意的成績。但是數(shù)學(xué)、英語、政治和地理卻常常讓她感到頭疼，因為她對這些科目實在提不起一點兒興趣。她說：“數(shù)學(xué)和地理都是偏理科性的學(xué)科，太抽象，而英語和政治要求死記硬背的東西太多了，我不喜歡。”正是這種個人喜好造成了黃辰蔣玥現(xiàn)在的偏科現(xiàn)象。

點評：個人喜好是造成考生偏科的一個重要原因，能否改變問題的關(guān)鍵在于考生能不能對弱勢科目提起興趣。要想把其他弱勢科目學(xué)好，黃辰蔣玥同學(xué)得先端正態(tài)度，調(diào)整好心態(tài)，把關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)移到相關(guān)學(xué)科上面來。

采訪對象 ：

四川省營山縣第二中學(xué)高三16班/方敏

“數(shù)學(xué)成績連語文的零頭都夠不到?！边@是方敏自嘲的一句話。方敏的語文成績一般在110—120分之間浮動，而數(shù)學(xué)成績卻總是在40分左右徘徊。她說：“小學(xué)時，老師總說男生的數(shù)學(xué)學(xué)得比女生好，所以我一直覺得數(shù)學(xué)學(xué)不好也沒什么關(guān)系，到后面就形成了惡性循環(huán)——基礎(chǔ)打不牢，后面的也就學(xué)不懂了?！?/p>

由于老師灌輸?shù)摹芭焐蛯W(xué)不好數(shù)學(xué)”這個觀念對方敏的認(rèn)知造成了影響，因此方敏一開始就忽視了數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)沒打好，再怎么努力也無濟于事。

點評：任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，知識只有累積到一定程度，才能實現(xiàn)質(zhì)變。例如，如果長期堅持預(yù)習(xí)的話，就能在預(yù)習(xí)中掌握大部分的基礎(chǔ)知識，這樣在課堂上便更能理解老師的教學(xué)思路，取得更多的收獲。從基礎(chǔ)做起，踏踏實實，一點一滴地積累，這是解決偏科難題的前提。

采訪對象 ：

江西省景德鎮(zhèn)市浮梁中學(xué)高三22班/黃潔

和黃潔交談，你能夠感覺得出她是一位直率爽朗的女孩兒。對于自己不喜歡的老師，她也毫不避諱?！俺踔袝r，化學(xué)老師對我很好，我就特別喜歡化學(xué)，努力考高分來討好她。而我高中地理成績的落后，則完全是因為那個科任老師，他上課上得死氣沉沉，實在無趣。每次上他的課我就想打瞌睡，一節(jié)課下來，我完全不知道他講了些什么。到后來，地理課就被我拿來做英語習(xí)題了?！?/p>

點評：教師，是傳道、授業(yè)、解惑的主體，是把知識輸往學(xué)生大腦的一個橋梁。如果學(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸情緒，就等于砍斷了獲取知識的通道。學(xué)習(xí)是自己的事情，如果因為對老師有意見而對學(xué)習(xí)失去興趣，那么你說損失最大的會是誰呢？

以上接受采訪的三位同學(xué)都曾嘗試補習(xí)自己的弱勢科目，但大都無疾而終、半路夭折，他們不是被惰性打敗，就是被自己打敗，認(rèn)為自己無論如何也學(xué)不好那些科目。學(xué)貴于恒，其實只要我們堅持不懈地付出汗水和努力，最后肯定會有所收獲的。不怕做不到，就怕不去做。對于偏科，我們要防患于未然，糾正自己的不良心態(tài)，夯實基礎(chǔ)知識，不讓偏科有任何一絲萌芽的機會。如果能做好這些，你會發(fā)現(xiàn)，其實偏科也沒有那么可怕。