探討多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

章麗芳

摘 要： 初中學(xué)生所處的年齡階段較為特殊，屬于人格塑造期。初中語文教學(xué)不僅能使學(xué)生學(xué)到優(yōu)秀的文化，提升文采及詩詞歌賦水平，還能很好地塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)正確的三觀、健康的人格和積極向上的心態(tài)，更能使之對祖國的文化更了解、更熱愛。時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為初中語文教學(xué)提供了另一種思路。多媒體技術(shù)是現(xiàn)在學(xué)校常用的先進(jìn)教學(xué)手段，其在初中語文教學(xué)中起到了較好的作用，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。本文簡單分析了多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的意義，并闡述了幾點(diǎn)應(yīng)用方法，為初中語文教師提供了一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 初中語文教學(xué) 應(yīng)用 研究

人們的觀念隨著社會(huì)的發(fā)展不斷改變，教育也在與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行著各項(xiàng)改革。科技的發(fā)展使多媒體逐漸應(yīng)用到教學(xué)中，屬于一種新型的教學(xué)方法，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其較為新穎靈活，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，并能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中起到重要的作用。其在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，許多教師都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是該教學(xué)方法在實(shí)踐過程中因受到各種因素的影響而出現(xiàn)某些問題，需要教師及時(shí)分析原因，并不斷改進(jìn)優(yōu)化多媒體教學(xué)方法，獲得更好的教學(xué)效果，對該課題的研究是十分有必要的。

1.多媒體技術(shù)對初中語文教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，對于教學(xué)質(zhì)量及效率的提升有著顯著的效果。具體意義表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。多媒體教學(xué)中，學(xué)生能夠利用不同的方式了解基礎(chǔ)知識，途徑較為豐富，選擇空間較大，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況或者興趣，選擇適合的學(xué)習(xí)途徑，在沒有壓力的環(huán)境中學(xué)到各種基礎(chǔ)知識[1]。②提高學(xué)習(xí)興趣。由于語文內(nèi)容十分豐富，教學(xué)任務(wù)繁重，而提高語文水平需要長時(shí)間的積累，學(xué)生在該過程中容易對語文失去興趣，而多媒體技術(shù)則采用各種形式將語文知識表現(xiàn)出來，包括圖片、音頻、視頻、PPT等，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③知識多樣化。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各界對人才提出更高的要求，需要專業(yè)扎實(shí)且知識豐富的復(fù)合型人才，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，老師能夠利用不同方式向?qū)W生教授各種類型的知識，使之接收到豐富的信息，擴(kuò)大知識面，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息接收能力及處理應(yīng)用能力。④提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)中知識的展現(xiàn)形式較為多樣化，聲音、畫面等，學(xué)生的感受也更加豐富，印象更加深刻，思維能力被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效率大幅提升[2]。

2.具體的應(yīng)用方法

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，實(shí)踐中會(huì)由于各種情況而出現(xiàn)不同程度的問題，如部分教師對多媒體教學(xué)的本質(zhì)沒有深刻的理解而錯(cuò)誤地運(yùn)用了該類技術(shù)，適得其反。需要注意的是，多媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)輔助，不能代替師生之間的互動(dòng)及各種思維活動(dòng)，老師在課堂中需要做好調(diào)節(jié)及引導(dǎo)工作，不能過于放任，具體應(yīng)用有以下幾點(diǎn)：

2.1老師引導(dǎo)課堂

多媒體教學(xué)并不是簡單地使用多媒體設(shè)備將需要學(xué)習(xí)的知識直接灌輸給學(xué)生，這并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師在教學(xué)中需要注重發(fā)揮引導(dǎo)作用。上課時(shí)需要有效的講解，多媒體則是在講解過程中配合自身的作用，將其中難以理解、無法感受的知識具象化地表現(xiàn)出來，起到適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥作用，使學(xué)生能夠有全新的體會(huì)及恍然大悟的感受。如學(xué)習(xí)陶淵明的《桃花源記》時(shí)，其中有一段描述：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。教學(xué)時(shí)，老師可以利用多媒體播放一段桃花源記水墨動(dòng)畫的微視頻，學(xué)生能夠直觀地感受到桃花源草長鶯飛的美景，以及人們平靜生活的景象。

2.2多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式存在較多弊端，但是其也有可取之處，不能完全將其拋棄，可以將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，使之相互補(bǔ)充、揚(yáng)長避短，達(dá)到良好的教學(xué)效果[3]。課堂上，老師需要處理好多媒體教學(xué)及傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，在利用多媒體設(shè)備展示時(shí)，需要進(jìn)行板書、講解、提問，并利用一般教學(xué)道具等，強(qiáng)化學(xué)生與老師之間的交流與溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考。如學(xué)習(xí)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備播放一段沙漠海市蜃樓微視頻，講解海市蜃樓出現(xiàn)的基本原理，并畫出光的折射現(xiàn)象原理圖，使學(xué)生更直觀地了解這種奇妙的自然現(xiàn)象。

2.3合理使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段，主要起點(diǎn)撥作用，有一定的適用范圍，不能隨意運(yùn)用，如在進(jìn)行體育課、手工課等實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)時(shí)，則不必強(qiáng)求使用該類技術(shù)。在初中語文教學(xué)中，也需要適當(dāng)使用，如果使用范圍太廣，如播放視頻需要把握好時(shí)間，避免學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到視頻上，而忽略蘊(yùn)含的語文知識，PPT課件的背景圖片應(yīng)較為樸素典雅，不可過于花哨，避免學(xué)生注意力偏離[4]。

3.結(jié)語

現(xiàn)代初中學(xué)生表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，思維活躍，人格獨(dú)立性較強(qiáng)，對于新興事物興趣濃厚，現(xiàn)代社會(huì)的信息化生活方式逐步滲透到日常生活中。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一味講解，學(xué)生單調(diào)聽課，師生之間沒有互動(dòng)交流，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形勢。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代新型的教學(xué)方式，具有較多優(yōu)勢，教學(xué)效果良好，但是存在某些問題亟待解決。本文僅從一般角度分析多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)中還需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)校硬件設(shè)施制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平，獲得良好的效果，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝遵鳳.多媒體在中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策[J].信息教研周刊，2013（17）：75.

[2]張尊江.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)過程中的具體應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2011（05）：93-94.

[3]陸洋.在語文教學(xué)中如何利用多媒體初探[J].文理導(dǎo)航（下旬），2010（08）：20.

[4]劉忠志.初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的誤區(qū)分析及對策思考[J].中國信息技術(shù)教育，2010（24）：62-63.