網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體作品創(chuàng)作工具芻議

葛修娟　韓梅

摘 要 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，極大影響了傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，對在教學(xué)過程中使用的多媒體作品也提出了更高的新的要求，除了關(guān)注多媒體作品的教學(xué)性、界面的美觀，交互的靈活性外，使用者更關(guān)注多媒體作品的可移植性以及網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性。本文首先分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后對比各種不同的多媒體創(chuàng)作工具主要是以PowerPoint、Authorware和Flash為代表的工具的特點(diǎn)，最后對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何選擇多媒體創(chuàng)作工具提出自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 多媒體作品 多媒體創(chuàng)作工具 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：TP391.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

多媒體作品最早被狹義地成為多媒體課件，是教師在上課時使用的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件。在上世紀(jì)80年代初期，因?yàn)橛嬎銠C(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，把計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)成了很多教育技術(shù)專家學(xué)者研究的熱點(diǎn)問題，多媒體課件就成為了計算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用的主要形式之一。通過多媒體課件，學(xué)生可以更加直觀、形象地學(xué)習(xí)知識，又因其靈活的交互性，學(xué)生還可以積極地參與教學(xué)，多媒體課件界面生動活潑，提供的信息量多，成為教師們最喜歡的教學(xué)輔助軟件。當(dāng)時老師們用得最多的創(chuàng)作工具是微軟公司的PowerPoint，方正奧斯，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會對多媒體課件的要求也越來越高，除了多媒體課件本身的特點(diǎn)，大家也注意到了作品的可移植性以及網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性，因此對于課件的制作工具也有了新的要求，本文首先分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對多媒體作品提出的新要求，對比各種不同的多媒體創(chuàng)作工具的特點(diǎn)，然后建議在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們應(yīng)該如何選擇多媒體創(chuàng)作工具。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對多媒體作品提出的新要求

多媒體創(chuàng)作工具是指用來集成、處理和統(tǒng)一管理多媒體信息的編輯工具，它能支持一系列的音頻、視頻等數(shù)字信息的輸入輸出，能在一個顯示屏內(nèi)同時融合多種多媒體要素。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，徹底改變了世界。它正以前所未有的力量影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，網(wǎng)絡(luò)對教育的影響，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教育結(jié)構(gòu)乃至整個教育體制，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中是以學(xué)習(xí)的工具、對象和學(xué)習(xí)的環(huán)境的角色出現(xiàn)的，它的大容量的信息，多媒體交互式的呈現(xiàn)方式，影響著教育的方式。作為教育輔助手段之一的多媒體課件也受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊，以往單機(jī)版的多媒體課件作品受到冷落，能夠方便地在網(wǎng)上上傳和下載的多媒體作品受到老師和使用者們的青睞。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教和學(xué)的模式都有了巨大的變化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)下，教師講學(xué)生聽，交流的機(jī)會很少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與性小，而網(wǎng)上教學(xué)則為合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的可能性。傳統(tǒng)的多媒體作品只要呈現(xiàn)教學(xué)信息輔助教師教學(xué)就可以，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的多媒體作品則要考慮更多，歸納起來，無外乎以下幾點(diǎn)：（1）呈現(xiàn)信息的豐富性和前瞻性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息海量涌來，如果多媒體作品中信息量不大，比較陳舊則不會引起學(xué)生的興趣，必須信息量大而新才可以。（2）網(wǎng)絡(luò)上傳和下載的便利性，網(wǎng)絡(luò)信息的共享性使得地球成為一個大家庭，多媒體作品能夠在網(wǎng)絡(luò)上傳播，它的生命力才能得以延續(xù)，才能體現(xiàn)多媒體作品的價值。（3）多媒體作品的美觀、生動、動態(tài)十足，能呈現(xiàn)語言無法精確描述的教學(xué)內(nèi)容和信息，這個也是吸引使用者的一大重要因素。（4）當(dāng)然還要具有傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的多媒體作品的共同屬性，交互性強(qiáng)，使用方便等等。

2 常用多媒體創(chuàng)作工具的特點(diǎn)

縱觀目前比較常用的多媒體作品創(chuàng)作工具，應(yīng)該說每一種多媒體創(chuàng)作工具都有自己的特點(diǎn)，優(yōu)秀的多媒體創(chuàng)作工具應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：（1）簡單易學(xué)，很多學(xué)科老師都不是專業(yè)的計算機(jī)教師，簡單易學(xué)是他們要考慮的第一個因素，有優(yōu)秀的可視化界面，不需要編寫復(fù)雜的代碼，很快就可以學(xué)會，這樣的創(chuàng)作工具應(yīng)該是最吸引他們的。（2）要有較強(qiáng)的交互能力，多媒體作品之所以能夠吸引老師和同學(xué)們，有較強(qiáng)的交互能力應(yīng)該是一個很重要的因素，交互能力強(qiáng)可以給老師和學(xué)生提供多種教與學(xué)的路徑，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。（3）兼容性好，可以支持多種媒體格式，多媒體作品中一定是圖文并茂、形象生動，現(xiàn)在網(wǎng)上各種多媒體素材創(chuàng)作工具生成多種多媒體素材的格式，這就要求多媒體創(chuàng)作工具要有較強(qiáng)的兼容性；（4）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的需求，上傳下載方便，適合在網(wǎng)上傳播，這也是本文要談的很重要的一點(diǎn)。目前常用的工具大概這樣幾種：

（1）第一類典型的代表是PowerPoint：是以頁的形式來組織文件，多媒體信息是放在類似于書的頁上或者幻燈片上，這是Microsoft公司開發(fā)的Office軟件包中的一個幻燈片制作軟件。由它創(chuàng)作出的作品是由很多張幻燈片組成的，每張幻燈片上都有文本、圖片、聲音、視頻和動畫等各種多媒體素材，幻燈片和幻燈片之間可以自由切換，相互鏈接；每一種幻燈片對象都可以設(shè)置靈活的自定義動畫效果，還可以在各種多媒體素材上設(shè)置超級鏈接，鏈接的目的地可以是本文件內(nèi)部的任何幻燈片上，還可以鏈接到外部文件或者網(wǎng)頁上，因此課件的交互性也非常靈活，PowerPoint每次升級功能都會得到提升，根據(jù)時代發(fā)展的要求，不斷兼容新的媒體格式，添加更多的更方便的操作方式，而且操作簡單，得到廣大教師的喜愛。

（2）第二類的典型代表是Authorware，是以圖標(biāo)的形式來組織多媒體信息，各種多媒體信息都是放在相應(yīng)的圖標(biāo)里的，所有的圖標(biāo)按照一定的順序通過交互圖標(biāo)、框架圖標(biāo)、決策圖標(biāo)等組織在一起，還可以在計算圖標(biāo)中編寫簡單的程序語句達(dá)到一定的交互效果。Authorware軟件內(nèi)部預(yù)置了大量的函數(shù)和變量，可以實(shí)現(xiàn)效果多樣的功能，通過Authorware提供的判斷、分支和循環(huán)等功能，可以制作出內(nèi)容生動活潑、人際交互強(qiáng)，學(xué)習(xí)路徑多樣的多媒體課件。但是可惜的是，Authorware從3.5版本、5.0版本、然后6.0版本、6.5版本，到7.0版本后就沒有再繼續(xù)更新下去，這和它自身的缺陷有關(guān)，生成的文件大、在網(wǎng)絡(luò)上上傳和下載都不方便，因此版本不再更新，估計開發(fā)的技術(shù)人員也意識到了這個問題。所以Authorware紅火了一段時間，現(xiàn)在的應(yīng)用已經(jīng)在走下坡路了。Authorware的缺點(diǎn)：成品文件所占內(nèi)存巨大；程序運(yùn)行耗費(fèi)系統(tǒng)資源多，允許速度慢；常常會出現(xiàn)由于缺少插件而無法顯示內(nèi)容的情況，影響教師的使用；客戶端瀏覽器需要安裝專用的Authorware播放器，網(wǎng)絡(luò)傳播不便；沒有像PPT一樣有應(yīng)用設(shè)計模板；內(nèi)置的許多函數(shù)和變量雖然功能強(qiáng)大，可是并不系統(tǒng)，深入學(xué)習(xí)比較困難；自身的素材處理能力弱；制作作品的動態(tài)效果差，形式單一。endprint

（3）這是目前最流行的多媒體作品創(chuàng)作工具——Flash，它是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和動畫創(chuàng)作最熱門的技術(shù)，給網(wǎng)絡(luò)媒體帶來了劃時代的變革，同時，F(xiàn)lash在學(xué)校的課程教學(xué)中的應(yīng)用近年來也呈現(xiàn)上升趨勢，作為一款新的工具，它能夠?qū)ξ淖?、圖片進(jìn)行編輯，能夠創(chuàng)作逐幀動畫，可以把課堂知識一幀一幀地表達(dá)出來，演示給學(xué)生，還可以動態(tài)地把相關(guān)的文字、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等通過代碼整合，把這些信息完美結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，豐富多彩，可以刺激學(xué)生的多重感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。除此之外，F(xiàn)lash還具有強(qiáng)大的交互功能，可以通過靜態(tài)、動態(tài)文本、按鈕、影片剪輯、菜單和表單等結(jié)合使用，實(shí)現(xiàn)任意的播放控制、跳轉(zhuǎn)設(shè)置等豐富多彩的交互效果。我們利用強(qiáng)大的交互功能，可以對各種教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行逼真的動態(tài)模擬，又可以逐幀進(jìn)行動態(tài)模擬分析，以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，增強(qiáng)知識的透明度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。Flash的缺點(diǎn)：對老師的美術(shù)基礎(chǔ)要求較高，用Flash創(chuàng)作的作品要能夠有很好的創(chuàng)意才能引起別人的注意。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何選擇多媒體創(chuàng)作工具

基于以上的分析，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們選擇多媒體創(chuàng)作工具主要應(yīng)該考慮一下幾個因素：（1）最基礎(chǔ)的因素就是應(yīng)該考慮教師學(xué)習(xí)的方便性，如果一個軟件，老師學(xué)起來困難無比，學(xué)習(xí)軟件使用方法的時間比制作多媒體作品的時間還要長出很多，那么就無法掌握這個創(chuàng)作工具的精髓，或者要花費(fèi)更長的時間才能掌握，那就得不償失，不建議考慮。（2）創(chuàng)作工具的兼容性，多媒體作品之所以叫多媒體，就是它能夠整合多種媒體，文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等，如果一個創(chuàng)作工具很多文件格式都不能夠?qū)胧褂?，那就會花費(fèi)使用者大量的時間去做素材的編輯和轉(zhuǎn)換，增加多媒體創(chuàng)作的工作量。（3）生成文件的體積大小，也可以間接地認(rèn)為是作品的可移植性。如果這個工具創(chuàng)作的多媒體作品體積龐大，那么它的可移植性就會很差，那這個創(chuàng)作工具慢慢地就會被淘汰，就像Authorware，到了7.0以后版本就不再繼續(xù)更新肯定也有這個因素。（4）網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性，網(wǎng)絡(luò)時代，信息共享，教師和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息包括多媒體作品，同樣多媒體作品能夠在網(wǎng)絡(luò)上方便地傳播，無形中也延長了作品的生命，充分體現(xiàn)了作品的價值，對制作者來說也是一件好事。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時代，PowerPoint和Flash都是極好的多媒體創(chuàng)作工具，兩者共同的特點(diǎn)就是操作簡單，生成文件的體積很小，可移植性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的上傳和下載都非常方便，并且制作出的多媒體作品界面美觀、動感十足。當(dāng)然，兩者也有些不同點(diǎn)，F(xiàn)lash的素材處理能力強(qiáng)于PowerPoint，它自身能夠繪圖、處理圖片，處理聲音，如果對多媒體素材有更高的要求則可以選擇Flash，編程能力強(qiáng)的老師還可以使用Flash的AS腳本制作復(fù)雜效果的動畫。軟件操作能力稍微差一點(diǎn)的老師可以使用PowerPoint，PowerPoint操作簡單，可以用自定義動畫制作出形式多樣的動畫效果，動畫效果可以應(yīng)用在文字、圖片、視頻等各種多媒體對象上，操作方便，設(shè)置簡單，對于基礎(chǔ)不是太好的老師不失為一個很好的選擇。

參考文獻(xiàn)

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